如何讓邊疆少數民族初中生對英語學習感興趣

田海芳

【摘要】教師是課堂教學改革的關鍵人物，作為外國語言的傳授者，要有一定的技巧、方式、方法。懂得培養學生的合作意識和創新精神，具備積極合作和有效的人際交往能力，有藝術的切入正題，恰到好處的促使學生對英語學習產生濃厚的興趣，激發學生的探究欲望。而在初中階段英語教學往往比較吃力，學生們都非常害怕學習英語。因此，在教學過程中必須創設情景，讓學生有興趣，這是英語教師的任務。要達到這一點，需要師生之間、學生之間相互配合，共同協作，共同努力。

【中圖分類號】H319；G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0021-01

一、樹立教師的威信

教師的一言一行，直接影響著整個教學過程，教師的威信不是靠打罵學生得來的，而是我們平時的行為習慣、語言表達、文化素養、情感傳遞等方式的表達，讓學生敬佩，心服口服，是一點一滴形成的。教師的愛、對學生的情感問題的處理方式、方法 ，對待同事的態度，對待學生的態度，都能體現我們的人品，也會直接影響學生參與學習的態度。因此，樹立威信，是教育、教學的第一個重大步驟，是建立和諧關系的前提。學生怕你，不一定是尊重你，學生愿意與你合作才是一種信任，一種理解，一份收獲。建立威信，是成功教學的關鍵。情感投入的目的是讓學生信任你，只有這樣教與學才能順利進行，才能安全有效的進行英語教學。

二、建立師生之間的深厚感情

有教學經驗的教師都懂“親其師才能信其道”。教師的情感豐富，恰到好處的與學生相處，把握好尺度，能夠感染大部分學生，學生信任教師，愿意與教師交流，有良好的心態，才能主動參與整個教學過程，對你所教科目才感興趣。作為知識的傳播者，應該給學生更多的理解、更多的愛、更多的鼓勵、支持。這樣，才能贏得學生的尊重、贏得學生的信任。具備以上條件，可能使學生認識到自己的價值、有信心，有膽量主動參與整個教學，從而培養學生學習英語的興趣和愛好。邊疆少數民族的學生見識少，對于大山之外的世界了解甚少，大部分學生沒有更高層次的理想，教學與育人是我們的責任，同時也我們的是義務。只會教書，不會育人，算不上一個合格的人民教師。

三、重視文化內容的滲透，開闊學生文化視野

英語教學，強調語言學習的實踐性，重視學生對語言學習過程的參與和互動。培養學生綜合語言運用能力，不僅充分體現了英語學習的工具性，同時，非常重視文化內容的滲透和思想品德教育。學習英語，不僅僅只是交際所需，更應該讓學生了解世界的多元性，培養學生愛祖國，愛和平的思想意識，了解世界各國的文化、風土人情。提高中國在世界眼中的地位，注重素質教育、品德教育、注重對學生品格的培養，力求幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。正確引導學生參與整個教學過程，保持神秘的精神狀態，用百分之百的信任力，調動學生學習英語的興趣，從而達到學習英語的目的。貧困學生和基礎知識差的學生往往自尊心強，不愿與人交往，害怕受到傷害，交際能力差，沒有主動意識，需要教師的鼓勵和幫助。努力營造一個有利于學生學習的環境，利用現代技術開闊學生文化視野。

四、不斷更新教學方法，培養并保持學生英語學習的興趣

興趣是學習的最好老師，有了興趣才能談得上推進英語教學的進程。英語教學的四種能力的培養，必須引起學生的興趣，才能有條件的提出各種達標要求，實現提高英語教學的積極性，主動性和創造性。那么，怎樣提高學習興趣呢？首先，要教會學生預習的方法，注重預習的質量，變被動學習為主動學習，學生合理的提前出發，有利于提高課堂教學的有效性；其次，適量增加一些課外活動內容，例如，整理下一學科的重點語法知識或重要的知識點，讓學生每天都在與英語單詞、句型接觸，時間久了，自然形成一種習慣，一種自我行為，自我約束行為，形成良好的學習方法；第三，教師的教學方法要靈活多樣，努力創造一個輕松愉快的方法和環境，讓學生既能完成學習內容的記憶，又可以放松緊張的情緒。這對于提高學生學習英語興趣是一個不可缺少的方法。

我們面對的是不同心理素質，不同基礎知識，不同家庭背景的學生。因此，要研究不同的教學方法，研究心理學和教育學，掌握學生的心理需求，對癥下藥。不同時代的學生需要也不一樣。因此，教師要根據學生的實際情況，選擇適合學生的恰當方法教學。記住只有在有興趣的時候，教學效果才會顯著，才能順利實施教育、教學活動。運用多媒體教學，運用新的科學理念教學，是提高英語教學的最有效的途徑之一，是提高英語教學質量的最佳手段之一。