淺析高中化學實驗探究式教學模式的構建與實施

魏海元

【摘要】隨著我國新課改進程不斷加快，在高中化學教學過程需要對學生創造性思維能力進行培育。通過教學實踐活動可以看出，在高中化學實驗教學過程中引入探究式教學模式能夠充分激發學生學習積極性，提高學生動手操作能力，更好地適應新時期高中化學實驗教學要求。

【關鍵詞】高中化學 探究教學 構建

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0156-02

隨著時代和教育的發展，傳統的教學模式已經落伍了，遠遠不能滿足高中化學教學的需求，現階段高中化學教師必須創新教學模式。不斷地吸引高中學生的化學興趣，不斷提升學生實踐動手能力，對學生創新思維進行培育。為了更好地滿足新課標教學要求，教師在教學中需要與學生加強互動，選取探究式教學方法，提高教學質量。

一、高中化學實驗探究式教學模式的應用作用概述

高中化學教學與諸多學科教學之間存在一定差異性，在教學中更加重視實驗操作，各類化學實驗教學是化學課程教學中的重點內容。在當前化學教學中應用探究教學模式，能夠引導學生主動參與到實驗操作過程中，學生在實踐動手過程中，能夠及時掌握更多問題，與同學之間積極討論，尋求問題解決措施，在一定程度上能夠確保學生掌握恰當的學習方法，這樣能夠提高學生學習興趣，更好地滿足新課標對高中化學教學提出的各項要求，突出學生在教學中的主體地位，從而提升學生學習效率。

二、高中化學實驗探究式教學模式的構建與實施策略探析

（一）建立正確的實驗教學理念

在新課改影響下，當前教師需要全面改變傳統教學觀念，建立正確的教學理念，這樣不僅能夠更好地適應教學改革要求，還能對學生綜合素質進行培育。教師在構建化學探究式教學模式時，需要對教學內容進行整合，以探究式教學模式為基礎，在教學中更好地突出學生的主體地位，加強教學引導，提高學生實踐能力，確保學生能夠掌握更多的化學知識。教師要對學生參與實踐的過程進行關注，掌握學生實驗操作中存在的問題，提出指導性建議，更好地提升學生學習效率。在化學實驗教學過程中，教師需要引導學生對化學元素以及化學公式等知識點進行討論，讓學生在已學知識基礎上進行適度延伸，更好地強化理論知識的應用。

（二）積極開展多媒體教學

當前高中化學實驗教學質量受到學校教學設備的影響，部分學生缺乏完善的化學教學設備，導致實驗教學開展范圍受限。目前高中化學教師可以合理應用多媒體開展教學，對教學重點知識進行整合，通過多媒體教學設備進行展示，讓學生能夠在觀看過程中掌握實驗操作中的重點內容，對實驗中存在的問題進行分析，從而更好地掌握相關化學知識。比如在Cl2和H2的光照反應，在基本實驗操作過程中，有大多數學生很難把控實驗現象。通過多媒體教學對實驗發生具體過程進行演示，能夠通過瞬間捕捉的試驗畫面提高學生對知識的理解。此外教師還可以應用諸多現代化教學設備對教學重點知識進行設計，讓學生能夠在觀看之后對諸多探究性問題進行提問，積極引導學生開展交流合作，深化對多項知識的理解，提高課堂教學質量。

（三）創設和諧的教學環境，展開分組實驗操作

在高中化學實驗教學過程中，教師需要重點對學生個人創造能力以及創新思維能力進行培育。在教學過程中需要注重每位學生的發展，對學生給予有效的幫助與引導，能夠建立和諧、民主化的教學氛圍。在開展化學實驗教學過程中，教師需要對各項學習資源進行整合利用，將班級學生進行小組劃分，確保學生在觀察以及實驗操作過程中，能夠建立良好的合作意識。比如在講解氧化和水解反應實驗時，教師可以對學生提出相關探究性問題。當前為了防止二價鐵氧化和水解，在制備過程中需要采用哪些措施。將學生進行分組探究，對問題提出多項解決措施。有的小組會提出以下論斷，為了防治二價鐵氧化和水解，在實際制備過程中，硫酸可以過量，對PH值進行有效控制，將其保持在1至2之間，然后獲取相關方程式。例如在二氧化硫制法以及性質檢驗過程中，教師需要積極創設實驗情境，結合生活中常見的事例為學生講述二氧化硫對社會發展造成的危害性。在各個具體事例基礎上讓學生充分認識到二氧化硫是空氣中的污染物，然后讓學生提出二氧化硫污染防治措施，這樣能夠在課前激發學生學習興趣。教師可以根據班級總人數將其分為四個探究性小組，讓學生對實驗操作自行探究。探究的主要內容如下：探究二氧化硫為酸性氧化物，實際提供的化學藥品有石蕊試劑、飽和性碳酸氫鈉溶液、氫氧化鈣溶液。探究二氧化硫自身存在的還原性，應用的化學藥品主要有溴水、氯水和碘水等。探究二氧化硫基本氧化鋅，需要的藥劑有飽和的硫酸氫溶液等。最后針對二氧化硫存在的漂白性，大多數同學都選取應用溴水進行試驗，通過具體實驗驗證還原性會導致褪色，還是二氧化硫自身漂白性的褪色。

綜合上述，當前高中化學教學中探究式實驗教學具有較高的應用價值，教師需要從學生實際學習情況出發，擬定完善的教學策略，對教學內容進行整合分析，積極引導學生展開探究式教學活動，提高學習效率，促進高中化學教學質量的提升。

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