新課改下如何提高小學語文課堂教學效率

鄧偉

【摘要】在新一輪基礎教育課程改革中，特別強調了對學生自主學習能力的培養。在小學語文的課堂中，轉變教學方式，讓學生成為課堂的主人，激發出學生對于學習的興趣，真正的做到提高課堂教學效率，是當下教師的首要任務。眾所周知，小學語文是學習其他課程的基礎，這不僅僅能提高學生的認字能力，還能夠培養學生的閱讀理解能力，因此提高小學語文課堂教學效率具有十分必要的作用。本文主要分析了提高小學語文課堂教學效率的方法，為促進學生的學習能力的提高提供了支持。

【關鍵詞】小學語文 教學效率 自主學習

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0058-02

引言

教育是育人之本，做人之道，因此，古往今來，教育事業一直廣受著大眾的重視，并且，社會對于教育事業的發展也十分的看重。在如今新課改的背景下，特別是小學老師對于語文課堂教學效率的提高一直在不斷的思索，帶領學生在知識的海洋里探索與遨游，激發學生的自主學習能力，讓學生能夠在有限的課堂時間內學到無限的知識，成為課堂上知識的真正主人，這些都能夠促進課堂教學效率的提高。

一、為學生提供一個多姿多彩的課堂學習環境

小學生一般都處于孩提時期，對多姿多彩的世界都充滿著向往，如果能夠給學生能提供一個多姿多彩的課堂學習環境，這能夠充分的激發學生無限的好奇與樂趣，從而實現了課堂教學效率的提高。

1.把學生作為課堂的主人，營造積極活躍的課堂氛圍

對于一、二年級的小學生，他們主要的學習任務是識字——會讀、會拼、會寫。而由于剛剛步入學校的他們來說，枯燥乏味、反反復復的識字學習只會讓他們失去學習的樂趣，并且持續不斷的練習只會加重他們的學習壓力。對于有些老師，他們并沒有有效地教學方法，經常要求學生利用多寫的方法達到記住的目的，這大大增加了學生的作業負擔，但對于記憶效果并不是非常理想，這是十分不可取的。在當今社會，老師也應該緊隨著社會的發展，利用新科技互聯網這把鋒利的寶劍，善于從網上下載比較合適、有趣的課件，然后再根據自己的教學內容以及學生的興趣進行編改，特別是要加入一些動畫元素，能夠充分的吸引學生的注意力，營造出學生積極活躍的課堂氛圍，從而達到了學生作為課堂主人的效果。這不僅加深了學生對學習的印象，還培養了學生的自主學習、思考的能力，起到一舉兩得的效果。

2.提供豐富多彩的學習環境，培養小學生學習語文的興趣

每個老師、每位家長都知道“興趣是最好的老師”，興趣能夠增加學生學習的精力與動力；興趣能夠激發學生獲取知識的熱情；興趣能夠培養學生主動探索未知世界的勇氣，盡管困難重重，也會披荊斬棘、所向披靡；因此，如何激發出小學生學習語文的興趣則是關鍵。首先，老師要有提供豐富多彩學習環境的能力，對于豐富多彩的學習環境可以通過聲、樂、光、影、色等的融合來實現。例如在《貓》這篇文章中，老師可以詢問一些關于貓咪的問題：學生喜不喜歡貓咪、家里有沒有養貓咪這種寵物、在日常的與貓咪玩耍、嬉戲的過程中，貓咪會表現出什么樣的習性、貓咪的性格是怎樣的等，對于問題的提問，使學生能夠設身處地的思考這篇文章，培養學生學習語文的興趣。除此之外，老師可以通過多媒體放映關于貓咪的視頻，在看完視頻后，老師可以要求學生做一次小的課堂作業并在下一節課展演自己的作品，對于作業主要是關于貓咪畫像與自身印象中貓咪的描述，圖片與文字的結合大大地培養了學生濃厚的興趣，當再學習《貓》這篇文章的時候，學生便會有說不完的話題。所以，通過各種方法提供豐富多彩的學習環境，是提高小學語文課堂教學效率的關鍵。

二、以“疑”帶“思”，多動腦筋多思考

在小學語文老師教學的過程中，能夠帶動學生自主思考問題，提高學生的思維能力，是尤為重要的一步。如果老師的教學方法比較有趣，不僅能激發學生的學習興趣，主動的獲取知識，而且能夠使整個課堂一直處在高效率學習的狀態，為學生思維拓展能力的提高提供了條件。因此，語文老師在課堂上應該以“疑”帶“思”，通過使用提出問題的方法，積極的引發學生的思考，從而使學生的大腦高速運轉，找到解決問題的辦法。同時，這種通過多動腦筋多思考的方法還能達到智力提升的效果，大大的促進了學生能力的提升。對于以“疑”帶“思，需要注意的是，老師應該由淺入深的根據語文課文中的關鍵、重點部分提出較為有深度的問題，引發學生更深入的思考，從而為找出課文中的中心思想做鋪墊。在課文學習快要結束的時候，適當的引導學生對本篇文章進行總結，這不僅能夠加深學生對本篇課文學習的印象，也有效地提高了課堂的教學效率，起到事半功倍的效果。

三、擴大閱讀，增長見識

為了強化學生對語文學習的樂趣，提高小學語文課堂教學效率，擴大學生的閱讀量，增長學生的見識是一個十分重要的環節。對于閱讀量的提高，能夠讓學生的思維更加靈活，思維的轉變很快，從而在小學語文課堂上，學生能夠很快的理解課文的意思，掌握課文的中心思想，為小學語文課堂教學效率的提高埋下了伏筆。

“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”、“書讀百遍，其義自現”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等這些名言警句無不說明了讀書的重要性，因此，學生自主的讀書，不僅能開拓自身的視野，還能提高課堂的教學效率。興趣從小抓起，能夠對一個人一生的發展都起到至關重要的作用，因此，在小學語文課堂教學中，老師要積極培養學生的閱讀習慣，引導學生在書中這個多姿多彩的世界里無憂無慮的遨游。對于五、六年級的學生，培養學生反復閱讀書籍的習慣，細品文章的語句，享受語言的魅力，體會作者的情感，在書中尋找精神世界。

四、結束語

在新課改的背景下，教師應該轉化傳統的教學模式，適應時代的潮流，學會換位思考，能夠站在學生的立場上，設身處地的思考學生在學習中可能存在的問題，并且要敢于打破“老師在課堂上起主導作用”的思想，將學生作為課堂的主人。同時，老師要關心、尊重每一位學生，與學生們做朋友，多為小學生的語文課堂學習提供多姿多彩的教學環境，激發出每一個學生對語文的學習興趣，提高小學語文課堂教學效率，為學生以后的學習生活奠定堅實的知識基礎。

參考文獻：

[1]劉國.新課改下如何提高小學語文課堂教學效率[J].教學管理與教育研究，2017，2（16）：40-41.

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