淺談思想政治課與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

胡雪峰

【摘要】在思想政治課的教育教學中，我們要切實轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教學方法；創(chuàng)設(shè)輕松的學習氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情；不斷改革課堂教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力；注重理論聯(lián)系實際，提高學生的創(chuàng)新實踐能力，從而促進學生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力 創(chuàng)新熱情 思維品質(zhì) 實踐能力

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0092-01

當今世界，科學技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，知識經(jīng)濟的浪潮勢如破竹。為順應社會的發(fā)展，實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”，國家推出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的重大戰(zhàn)略。創(chuàng)新的人才從哪里來，教育是關(guān)鍵。因此，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才就成了教育的必然選擇。

一、更新教育觀念，提高思想認識

實施素質(zhì)教育多年，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的觀念已成為教育界的共識。然而在具體的教育教學實踐中，卻不盡如人意，甚至一些老師認為，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是理科教學的事，像思想政治課這樣的文科教學，只需要學生掌握相關(guān)的知識點就可以了。其實，這種認識是片面的，不利于學生的全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提高，因為思想政治課不僅要求學生掌握相關(guān)知識點，更重要的是培養(yǎng)學生看待事物、分析問題的思維能力和思維方法。所以，我們要切實轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學方法，在思想政治課教學中，真正實施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二、營造學習氛圍，激發(fā)創(chuàng)新熱情

教育的根本任務就是促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新教育要求教育者尊重和信任學生，用發(fā)展變化的眼光看待學生。作為教師，我們要堅信每個學生都是可以造就的，要尊重學生的主體地位，在思想政治課的教育教學中，營造平等和諧的教學氛圍，鼓勵和引導學生在學習過程中，積極思考，大膽探索，各抒己見，暢所欲言，歡迎學生對教材內(nèi)容提出自己的看法。對學生主動探索的表現(xiàn)給予積極評價，讓學生體會到成功的喜悅，增強探索創(chuàng)新的積極性。同時，教師還要堅持民主教學，平等地對待每一位學生，在課堂上努力為每一個學生提供表現(xiàn)的機會，要承認差異，善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，通過肯定和鼓勵學生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新行為，點燃學生心靈中開拓創(chuàng)新的火花，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。

三、改革教學模式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

人的創(chuàng)新能力的大小，很大程度上取決于人的思維品質(zhì)的優(yōu)劣，而創(chuàng)造性是優(yōu)良思維品質(zhì)的重要體現(xiàn)。思想政治課教學，重要的不是獲取知識本身，而是獲取知識的過程。作為教師，我們要鼓勵學生充分參與教學過程，積極培養(yǎng)自我訓練創(chuàng)新思維能力的學習習慣，注重學習方法的掌握和創(chuàng)新精神的陶冶。

1.構(gòu)建知識體系

思想政治具有很強的系統(tǒng)性和邏輯性，因此，學生對理論知識的掌握程度是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。作為思想政治課教師，我們要幫助學生構(gòu)建馬克思主義哲學的思想理論體系，樹立正確的辯證唯物主義世界觀，教給學生系統(tǒng)科學的思想政治理論知識。我們在設(shè)計教學內(nèi)容時不能被動適應學生實際水平和特點，而要具有相對的難度，同時體現(xiàn)由淺入深、由易到難的教學過程，讓學生在教師的教學活動中產(chǎn)生一種對知識渴求的欲望，促使學生主動認真地學習。

2.啟發(fā)學生質(zhì)疑

教學活動實際上就是設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程，因此，教師在教學活動中要善于設(shè)疑，去撞擊學生思維的火花，進而激發(fā)學生創(chuàng)新思維的波瀾。同時，教師更要鼓勵學生多問，培養(yǎng)學生主動探索、勤于思考的良好習慣，引導學生凡事多問幾個為什么，弄清事情的來龍去脈。在課堂上，教師要留出一定時間讓學生提問，或?qū)W生合作探索，或師生共同探討。引導學生善于從新的觀點和新的角度去思考問題的解決方法，超越常規(guī)的處理問題的方法。

3.鼓勵學生求異

在思想政治課的教學中，教師要鼓勵學生對同一個問題提出不同的看法，有自己獨到的見解，從多個角度去思考。我們應該允許學生標新立異，哪怕其觀點具有片面性，我們也應給予積極的、正確的引導，尊重學生與眾不同的觀念，敢于擺脫傳統(tǒng)習慣的束縛和思維定勢的禁錮，善于把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生新設(shè)想和新發(fā)現(xiàn)，讓學生迸發(fā)出五彩斑斕的思維火花。

四、理論聯(lián)系實際，提高實踐能力

思想政治課教學只有根據(jù)課標和教材要求，認真分析學生實際，聯(lián)系社會生活，解決現(xiàn)實問題，才能讓學生體會到所學知識的有用性和思想政治理論的正確性。

學生對社會熱點和難點問題比較敏感，思想政治課的教學應體現(xiàn)時代特征，把當前國際國內(nèi)發(fā)生的政治、經(jīng)濟、文化信息和教材中的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來引進課堂，和學生一起探討。賦予理論內(nèi)涵，增強教學活動的生動性和吸引力，提高學生的思想政治素質(zhì)。同時，教師也應鼓勵和組織學生走出課堂、深入生活，積極參加社會實踐活動，在活動中認真開展社會調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查所獲取的材料寫出調(diào)查報告。另外，我們還可以指導學生針對社會現(xiàn)實問題，結(jié)合課堂所學理論知識，積極發(fā)表自己的觀點和看法，寫作政治小論文，從而提高學生運用馬克思主義基本觀點和思維方法去觀察事物和分析問題的實踐能力，以增強學生的社會責任感。

綜上所述，在思想政治課的教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，既是必要的，也是可行的。作為思想政治課教師，我們不僅要教會學生掌握知識，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而促進學生的全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。