加強和改進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生管理工作探析

何建平

【摘要】隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育越來越成為大家重視的又一重要話題。在社會全面發(fā)展的今天，對于學(xué)生的心理素質(zhì)及專業(yè)能力要求也越來越高。在我國提倡九年義務(wù)教育及科學(xué)德智體美全面發(fā)展的同時，越來越多的人關(guān)注到中職學(xué)校學(xué)生的管理教育工作。從而加強和改進(jìn)中職學(xué)校的管理教育，是當(dāng)今社會大家所關(guān)注的又一重要話題。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生的目前現(xiàn)狀 學(xué)生管理工作 教師團隊管理措施

【中圖分類號】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0268-02

引言

隨著我國素質(zhì)教育的發(fā)展及對于德智體美全面發(fā)展要求的普及，廣大學(xué)生的學(xué)生管理工作，得到了社會各界的重視。其中包括九年義務(wù)教育囊括的學(xué)生及普高，還有中職，高職等學(xué)校的管理。其中中職學(xué)生的管理教育工作也越來越受到社會各界的重視。本文就中職學(xué)生的目前生活學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及中職學(xué)生管理工作兩個方面進(jìn)行淺顯的論述。

一、中職學(xué)生目前生活學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生缺乏自信及自我展現(xiàn)意識

作為中職學(xué)生來說，他們大多數(shù)人都會認(rèn)為在這類學(xué)校的很多人都是在別人眼里學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，甚至?xí)械膶W(xué)生認(rèn)為，在這其中的很多學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)不好，可能品行還有很多的問題。正因為外界這些有意或無意的有色眼鏡，使他們的心理缺乏極度自信。家長朋友們很有可能會以別人家的孩子來對他們進(jìn)行說教，這在另一方面又對他們的自信心造成了極大的影響。其實，別人家的孩子和有色眼鏡，這是中國教育普遍的現(xiàn)狀，我們并不能說它對或者錯，但是，孩子們并不懂這些。他們會認(rèn)為，你們在說我，那就是我做的不好，我就是壞孩子，無論我有多好，大家都不會看到。久而久之，大部分的孩子都會選擇隱藏自己的特殊才能，或者羞于展現(xiàn)自己的才能。他們會認(rèn)為，無論我其實有多好，在別人眼里我都是不好的。這在很大的程度上對我們的中職管理工作造成了重要影響。

（二）學(xué)生難管理，管理難

除了上面所論述的第一點以外，在種植管理教育過程中，確實存在一些比較特殊的案例。因為從小到大所成長的環(huán)境或者說別人引導(dǎo)所形成的一些習(xí)慣。有些學(xué)生在管理上很難去做到跟大家一致，或者說他們很難去管理。這就是老師們經(jīng)常說的那種“壞學(xué)生”或者說“不良少年”。因為在前期沒有得到及時的控制，或者正確的引導(dǎo)，使他們在一些方面可能出現(xiàn)跟正常學(xué)生不太一樣的反應(yīng)。這也是中職學(xué)生管理工作中一個重要的問題。

（三）師資及教育本身問題

我們的每一位老師，在進(jìn)入一個新的學(xué)校之前，或者到了一個新的崗位之前，都會對這份工作還有一定的憧憬。不可否認(rèn)，每個人都是有夢想的，同樣每個人的心里都是有期望的，當(dāng)他的學(xué)生不能達(dá)到她的期望，或者說他距離他的夢想有一定差距的時候。我們很多人會感到失望。同樣的道理，在我們這些老師面臨一群又一群的學(xué)生的時候，恰巧那些學(xué)生又不太容易管理的時候，很多時候會感覺無能為力。會因為學(xué)生的性格或者某些反應(yīng)感覺焦慮。這些有意或者無意的心理活動，對我們的教育工作，在某種程度上也會產(chǎn)生影響。

二、加強和改進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生管理工作的措施

（一）讓學(xué)生自覺建立集體榮譽感，從而感覺到家的感覺，全力以赴，展現(xiàn)自我

我們經(jīng)常會說一句話，一日為師，終生為父。在面對一群又一群稚嫩且具有很大希望的學(xué)生的時候，我們首先應(yīng)該在心理上對他們進(jìn)行疏導(dǎo)。在中職學(xué)校的很多學(xué)生并不是說就一定是意義上的差學(xué)生，他們只是沒有找到正確的方向，或者說我們老師沒有用對正確的方法。他們也有很多的發(fā)光點，值得我們?nèi)ヌ接懙模档梦覀內(nèi)ケ頁P。所以要想加強和改進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生管理工作，首先我們應(yīng)該做的一點是，讓學(xué)生感覺到學(xué)校是我另外一個家，讓他們在這里體現(xiàn)到愛。讓他們把這里的每一位同學(xué)，每一位師長，都看作是自己的家人。因為只有面對家人的時候，我們才會全力以赴，做到更好。

（二）對學(xué)生進(jìn)行針對性管理，做到教育效果事半功倍

首先中職學(xué)校的學(xué)生管理可以運用針對性的管理措施，或者說，分組管理。以優(yōu)帶良，互相競爭，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)或生活中，我們可以采用評分制或者積分制的方法。設(shè)立優(yōu)秀獎和進(jìn)步獎等獎項。以一種活潑形象且富有新意的方式，引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)生活管理。實力優(yōu)秀獎的同時又設(shè)立進(jìn)步獎，這不僅僅在很大程度上獎勵了優(yōu)越的學(xué)生，使他們看到自己的價值所在。也在很大一定程度上對那些進(jìn)步飛速的學(xué)生給予鼓勵。而積分制管理可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生活的積極性，讓它們感受到存在意義的同時看到自己與他人相比存在的不足。更重要的是可以讓他們認(rèn)識到，每一位學(xué)生的發(fā)光點，我們都看在眼里，每一位學(xué)生的進(jìn)步，我們都會珍惜。其次，中職學(xué)校的學(xué)生管理工作中要注重個別學(xué)生的管理。對于那些難管理，管理難得學(xué)生，我們要用對方法，對癥下藥。同時教育工作者要有耐心，責(zé)任心和恒心。沒有哪個孩子是真正想要別人放棄自己的，他們只是還沒有找到適合的語言去表達(dá)自己。而我們這時候要做的就是正確引導(dǎo)，對癥下藥。從而達(dá)到很好的教育效果。

（三）老師是學(xué)生的榜樣，因為有你，它們更幸福

加強和改進(jìn)中職學(xué)生管理工作的第二大主體就是教室團隊。學(xué)生就像一面鏡子，你教給它們什么，它們就會反饋什么。以學(xué)生為鏡，不能正衣冠，但可知榮辱，不能明歷史，但可教百人。老師作為教育工作的又一主體，要時刻謹(jǐn)記教育的使命，對得起腳下的三尺講臺，對那神圣的書寫板問心無愧。

首先在中職學(xué)生的管理中，老師要時刻心存耐心，善心。不斷的鼓勵啟發(fā)它們。引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀，人生觀，價值觀，從而形成良好的自我修養(yǎng)，展現(xiàn)積極的個人品德。其次，對待每一位學(xué)生要一視同仁，不搞特殊。每一位學(xué)生對老師都有一種親近心理，并且每一位學(xué)生都希望老師能夠看到自己。所以，我們要對每一位學(xué)生做到一視同仁，去了解它們內(nèi)心真正的想法。最后，一定要熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生，當(dāng)你真正熱愛一件事情的時候，已經(jīng)距離成功只有一半的距離。

三、結(jié)語

我們很多人都說，人這一生假如有60歲的光陰，那么我們有三分之一的時間是在學(xué)校中度過的，每一所學(xué)校就相當(dāng)于我們的又一個家，而這里的同學(xué)就是兄弟姐妹，這里的老師就是我們的家長。教育工作很難，但也很簡單。只要我們用真心去對待每一個路過我們的學(xué)生，那么它們一定會加倍給我們更美好的回報。以上就是我對中職學(xué)校學(xué)生管理工作的淺顯探析。

參考文獻(xiàn)：

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