月色之美

張向東

課題：月夜

教材：湖南文藝出版社四年級下冊第五課

教材分析：

《月夜》是一組以美麗的夜色為情境主題的教學內容，包括欣賞民樂曲《彩云追月》和演唱《螢火蟲》，兩個相互關聯又相對獨立的教學內容，為我們描繪了充滿遐想的月夜，目的在于通過聆聽、體驗表現等活動使學生感受月夜靜謐而又富有生機的美。

《彩云追月》是由著名作風家任光作曲的一首民樂曲，富有濃郁的廣東色彩，在三年級欣賞過《再打芭蕉》之后，再來欣賞以廣東音樂元素為素材創作的樂曲可以加深對廣東音樂音調特點的感性認識，通過背唱、演奏主題音樂，可以積累民間音樂元素。

《螢火蟲》是一首富有兒童情趣的帶有民歌風味的歌曲，歌中使用了下滑音將可愛的螢火蟲表現栩栩如生，唱好下滑音對加深音樂形象的理解和表現很有幫助。

學情分析：

四年級學生已經具備良好的音樂課堂常規，對音樂學習有濃厚的興趣和積極性，已經能夠較準確地感知音樂主題、樂句的變化，能夠辨別不同情緒的音樂并能用語言作簡單描述，并且在三年級已經接觸過廣東民間音樂和下滑音，但對演唱七度音程有一定困難。會吹奏豎笛，并會使用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。會視唱節奏、音程較簡單的旋律。

教學目標：

1.通過對《彩云追月》的欣賞和《螢火蟲》的演唱，使學生感受體驗不同風格的月色之美，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

2.通過對《彩云追月》的欣賞和主題音樂的背唱、演奏，使學生感受靜謐的月色美，積累對廣東音樂的感性認識，培養學生熱愛民族音樂，熱愛我國民間文化。

3.能用活潑、俏皮的聲音演唱《螢火蟲》，體驗歌曲的意境。

4.通過游戲的方法認識下滑音，并在歌唱中正確地表現出來。

教學重點：感受《彩云追月》和《螢火蟲》的意境美

教學難點：下滑音及七度大跳的演唱

教學設想：

根據對教材、學生和教學目標、重難點的分析，本課將設計一個“夜精靈幻幻”的角色，帶領大家領略靜謐的夜和有趣的夜色，使學生積極參與各種“聽”、“唱”、“奏”、“游戲”等活動，激發學生學習音樂的興趣。七度音程的下滑音和演唱是本課的難點，為了突破這個難點，我將采用達爾克羅茲體態律動，讓學生扮演螢火蟲隨歌聲飛舞，在遇到下滑音處，選擇自己喜歡的小動作表示一下體驗螢火蟲可愛的形象，而到了七音音程處做一個迅速下蹲的動作，體會從高音re到mi音急劇下滑的感覺，通過這個游戲活動，以學生為主體，使學生主動參與到體驗音樂的過程中，培養學生音樂感受能力和敏捷的反應能力，而這正是達爾克羅茲體態律動理論和精髓，也符合課標精神。

教學準備：師：多媒體設備、手風琴、自制課件

生：①課前查找螢火蟲的資料。

②會演奏樂器的同學帶樂器進課堂，沒有樂器的自制打擊樂器。

課時安排：一課時

教學過程：

一、月色之美

1.情境導入

師：請來了一位小客人介紹給大家，名叫“幻幻”（播放課件，出現深遂的夜空，明亮的月亮，閃爍的星空）。

2.幻幻自我介紹：我是夜精靈幻幻，今天將帶領大家欣賞美麗的月夜（課件出示課題：月夜）

（教師板書：月夜）

3.幻幻：請大家閉上眼睛，認真聆聽一段音樂，你感受到了什么樣的夜色美？（播放《彩云追月》生放松聆聽談感愛）

（教師板書：優美寧靜）

4.幻幻介紹：這首樂曲的名字叫《彩云追月》，是作曲家任興創作的一首廣東音樂風格的民樂曲，里面有哪些樂器你聽出來了？為什么叫“追月”，你能從哪些樂句里聽出來？

（播放課件出現樂曲的樂譜，在播放時幻幻跟隨音樂的進度飛行）

（教師板書《彩云追月》）

5.生答：師在樂譜上指示。

6.師：這段音樂就是樂曲的主題音樂，它表現了寧靜的夜空彩云追著月兒跑的美麗畫面，你能把它們也唱出來并且用你們熟悉的樂器演奏出來嗎？

7.集體進行視唱視奏。

【設計意圖】：情境創設使學生饒有興趣地進行欣賞，安靜地聆聽使學生充分體驗音樂的美，分層次有目的地提問，使學生思維情感一直處于活躍狀態，因樂譜較簡單且有大量重復的地方，所以視唱視奏沒有什么困難。

二、月夜之趣

1.師：寧靜的月夜在大家的演奏中顯得格外美麗，聽聽幻幻又為大家介紹什么了？

2.幻幻：在美麗的夜色里還有一種可愛的小昆蟲，請大家聽聽它是誰？在做什么？

（師播課件，歌曲《螢火蟲》）

3.生認真聆聽，回答問題。

4.師：大家說對了，夜色里還有可愛的螢火蟲，課前請大家收集了相關資料，在小組內交流一下，請一個同學說說你了解的情況，不完整的其他同學補充。

（教師板書《螢火蟲》）。

5.幻幻：請大家觀看老師收集的螢火蟲資料。（以《螢火蟲》歌曲為背景音樂，大家觀看螢火蟲資料。）

【設計意圖】收集、交流資料能加深對音樂形象的理解，培養自主學習、合作探究能力。

6.師：這首描寫螢火蟲的歌表現的夜色是什么樣的呢？我們再欣賞一遍（播放課件）

生聽音樂、談感受

（教師板書：俏皮快樂等）。

7.師：音樂表現了富有情趣的螢火蟲趕路回家的情形，樂譜里有3處下滑音，你覺得它們表現了螢火蟲什么樣的形象？帶著問題我們再聽一遍。

生聽后回答。尊重學生不同見解（可愛、俏皮、下滑音表現螢火蟲急速下落）。

8.師：我們模仿螢火蟲做個游戲，聆聽歌曲，扮演螢火蟲原地不出聲地飛舞，聽到下滑音就做個你喜歡的可愛的動作，聽到“急匆匆”那一處的下滑音時，快速下蹲。

生：聆聽歌曲，隨音樂進行體態律動。

9.師：大家扮演的小螢火蟲真可愛，請大家再用優美的歌聲唱出來。

【設計意圖】游戲使學生關注下滑音的唱法，體態律動使學生將音樂的節奏和身體的節奏相關聯，培養學生音樂感知能力，突破教學難點。

10.小螢火蟲還會遇到什么事，急匆匆回家呢？發揮想象猜一猜，并自己編進歌里唱一唱。

11.請同學個別表演創編作品，并由老師在課件上把學生創編的歌詞輸入到樂譜里。

【設計意圖】發揮想象，創編歌詞，培養想象力和創造意識。

12.歌曲處理：如何表現這首歌曲的意境？各小組討論用各自不同的方式來表現。

【設計意圖】每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智。采用小組合作的方式尊重各組對音樂表現的不同見解，既能面向全體學生，又能發展學生個性，也培養了合作意識，為學生提供了發展個性的可能和空間。

13.小組表演，及時進行自評與互評。

三、小結，討論延伸

幻幻：今天請大家欣賞了不同風格的美麗夜色，大家都感悟到了夜色之美。其實還有很多表現夜色的作品，大家課后可以去搜集一下，下節課就請大家為幻幻介紹了呢！

【設計意圖】音樂學習不僅僅在課內，提出這個問題可以促使大家進行課后延伸的學習，培養自主學習能力和探究能力。

反思與自評：

通過本課的設計，經過反思自認為以下幾點符合課標理念：

1.聽覺先行，注重審美體驗

音樂課程標準明確指出，以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程。本課以聆聽為基礎創設生動有趣的情境，通過充分而完整地聆聽，使學生體驗感受音樂的美，將音樂基礎知識的學習滲透在游戲的藝術審美體驗中。

2.興趣先導，充分感悟音樂

課標指出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。在本課中用創設情境、游戲、體態律動等方法，激發學生學習音樂的興趣，使學生的思維、情感一直處于積極活躍的狀態，為更好地理解音樂打下基礎。

3.以學生為主體，重視音樂實踐

課標指出：音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程，在所有的教學領域都應重視學生的藝術實踐。在本課中，以學生為主體，設計了聆聽、演唱、演奏、游戲創編等活動，使學生一直處于對音樂的興奮中，增強學生表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。

4.開發想像，鼓勵音樂創造

創造是音樂教學重要的領域之一，對培養實踐能力的創新人才具有十分重要的意義，本課設計了想像螢火蟲急匆匆回家的情形，進行歌詞創編的活動，能夠發展學生的想像力，培養創造意識。

5.多媒體輔助教學

由于多媒體技術擁有視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優點，有利于音樂審美情境的創設，為師生的音樂情感體驗提供了有利條件和環境。小幻幻的角色使學生倍感親切，大量的螢火蟲資料、交互性很強的音樂播放器以及隨時修改歌詞的樂譜，不僅擴展了音樂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，而且使學生興趣盎然，積極主動地參與到音樂活動中去，藝術能力得到提高。