井岡山精神對大學生創新創業教育的重要價值

韋國才　唐承澤

【摘 要】大學生創新創業教育是否良好，不僅會直接影響到大學生創業成功與否，同時還直接關系到大學生未來職業生涯的發展。文章從如何挖掘井岡山精神的時代價值，并融入到大學生創新創業教育中進行了探索，提出了從導向功能、表率作用、榜樣引領、精神典范、激發潛能等方面來構建井岡山精神的重要價值與大學生創新創業教育的有效模式。

【關鍵詞】井岡山精神；大學生；創新創業教育；重要價值

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0001-01

引言

隨著我國改革開放政策的實施，尤其是加入世界WTO組織之后，我國經濟增長速度得到了極大提升，并推動了教育事業的快速發展，使得教育規模不斷的擴大，但也給大學生帶來了更加激烈的就業壓力。在此背景下，一些畢業生為了謀求更好的發展，逐漸進行了自主創業，但比例不是很高。據中新網統計，2016年，全國高校畢業生人數共有765萬人次，其中畢業生半年后的就業率為92.20%，只有3%的大學生選擇了自主創業。針對這部分自主創業的大學生來說，由于創業早期的艱苦，常常會使得大學生產生急功近利、浮躁等心態，導致創業的步伐較為緩慢，嚴重的甚至會以失敗告終。因此，研究井岡山精神在導向功能、表率作用、榜樣引領、精神典范、激發潛能等方面的價值對大學生創新創業教育具有重要意義。

一、井岡山精神的內涵

我國近代社會發展的過程中，在老一輩革命家帶領下，逐漸培育出了諸多的優秀精神，井岡山精神是其中非常重要的一種。井岡山精神誕生于土地革命時期的井岡山革命根據地，指的是在毛主席與朱德元帥等老一輩中國共產黨人，在創建井岡山革命根據地、開辟井岡山革命道路過程中所培育和發揚的干革命精神[1]。從本質上來講，可以將其總結為以下五個方面。（1）堅定不移的信念。在大革命失敗后，共產黨人不懼怕危險與苦難，面對敵人的屠刀時，一直保持著堅強不屈的精神，所以說井岡山精神是共產黨人堅持革命斗爭的產物。（2）堅持黨的絕對領導。三灣改編后，中國共產黨將黨的支部建在連上，明確指出在我國軍隊當中，黨具有絕對的領導權，從而為我國革命勝利打下了良好基礎。黨的十九大報告中也指出，全面加強黨的領導和黨的建設，堅決改變管黨治黨寬松軟狀況。推動全黨尊崇黨章，增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅決維護黨中央權威和集中統一領導，正是這一優良傳統的繼承和發揚。（3）密切聯系人民群眾的思想作風。從發展歷史的角度來說，井岡山是共產黨人同仇敵愾的戰斗歷史，需要團結所有的工農階級，建立起良好的群眾基礎，提升自身的實力，是整個戰斗勝利最關鍵的一部分。（4）一切從實際出發的思想路線。井岡山作為大革命時期最主要的根據地，同時也是在農村地區建立起來的第一個根據地，對其進行建立時，是以實事求是為基礎的；（5）艱苦奮斗作風。堅定信念作為老一輩革命人的重要品質，不能只是停留在嘴上，而是要以實際行動表現出來。在老一輩革命家工作當中，一直保持著艱苦奮斗的精神，并被基層群眾廣泛流傳[2]。

二、井岡山精神對大學生創新創業教育的重要價值

1.井岡山精神為大學生創新創業教育樹立了理想信念標桿的導向功能。

作為井岡上精神的旗幟，堅定的理想信念不僅在精神上支持著我國大革命的進行，而且還直接從力量上給予革命人幫助，從而為革命的勝利打下良好基礎。大學生作為祖國未來的建設者，理想信念應是積極的、健康的，只有這樣，才會使大學生更好的面對競爭激烈的經濟市場，從而為創新創業提供重要幫助。但實際當中，由于西方各種思潮的影響，很多學生建立了錯誤的理想信念，并對馬克思主義中國化的理論成果產生了懷疑，影響了大學生自主創業活動的順利進行。在教育教學過程中，通過對將岡山精神中的優秀的理想信念宣揚，為大學生教育樹立了良好的標桿，使其在創新創業中更好的前行[3]。首先，在進行創新創業教育過程中，可以以呈現井岡山革命精神為案例，讓大學生了解到老一輩共產黨人在勇往直前的過程中，理想信念為其提供了精神上的導向功能支持。在艱苦的革命時期，老一輩共產黨人之所以不斷壯大，其一是保持著堅定共產主義理想信念，認為勝利終將屬于共產黨人，克服各種困難，為勝利提供了保障。大學生進行創新創業教育，也應樹立科學理想信念，在創新創業過程中，勇于面對困難，為目標的實現打下良好基礎。其次，提升學生的遠大理想。共產主義作為人類社會最高的理想境界，不是一個無法達成的夢想，可以通過人們的努力，將其在實際當中實現的[4]。在大學生創新創業教育中，應加強對共產主義教育，掌握其具有的崇高性意義。在創業過程中，堅定自己的理想追求，樹立起崇高的事業心。

2.井岡山精神為大學生創新創業教育做出了思想表率作用。

當前階段中，大多數畢業生都是“90”后，這些學生具有強烈的個性，并想要取得他人的認同，但受到時代環境的影響，大部分畢業生又存在著責任意識差等問題，很多大學生在就業或創業當中，過度的依靠父母，或者是為了自己的利益而犧牲社會或他人的利益。實事求是作為井岡山精神中最主要的內容，不僅是中國共產黨的主要發展路線，同時，還是井岡山精神最基礎的本質，正是在實事求是的引導下，推動了我國革命的勝利。利用這一品質，可以為大學生創新創業教育做出了思想路線表率[5]。利用井岡山精神提升大學生創新創業教育實事求是的思想路線，也就是培養出來的大學生，滿足當前我國社會發展的實際情況。在我國改革開放政策實施之后，特別是黨的十八大以來的5年，我國取得了改革開放和社會主義現代化建設的歷史性成就，得益于共產黨人的實事求是，不斷創新變革努力的結果。在對大學生進行創新創業教育時，應在實事求是的基礎上，充分挖掘出大學生的時代感，了解自己存在的不足，并在實際的創業活動中，針對自己的不足不斷地進行完善，使其產生自強不息的心態，敢于擔當的責任心，為創業活動的開展提供重要幫助[6]。

3.井岡山精神為大學生創新創業教育樹立了榜樣引領。

在井岡山根據地年代，正是我國革命最艱苦的時期，然而在這樣艱苦的條件下，老一輩革命人依然積極主動地參與到革命斗爭中，正是艱苦奮斗的品質提供了支撐。當前階段中，我國經濟發展態勢良好，人們的生活質量普遍較高。使得當代大學生與老一輩革命家相比，生活非常優越，在生活與學習的過程中，往往很難碰到磨練，并缺乏吃苦的體驗。在大學生生活與學習當中，更重視自身的享受，將更多的精神花費到娛樂活動、高品質的消費當中。正是這一現象的存在，為大學生創業活動的進行帶來了困難[7]。所以，能夠利用井岡山精神中艱苦奮斗的品質，為大學生創新創業樹立出革命傳統榜樣。首先，提升大學生對艱苦奮斗品質的了解程度。在我國現代社會發展的過程中，艱苦奮斗是其中較為關鍵的組成部分和良好傳統。只有確保大學生能夠準確的了解這一內涵，才會使其更好的面對困難，為創業活動的進行打下良好基礎。其次，提升大學生對艱苦奮斗教育的意義。在我國改革開放政策實施后，我國雖然出現了極大地變化，但我國依然還處于社會主義初級階段，與西方發達國家相比，還存在很大的差距。在創業教育過程中應深入貫穿建立“艱苦奮斗是我們的傳統，在今后的教育事業中，社會發展的步伐越快，艱苦創業的抓取力度要越強”的理念，使大學生能夠更好的運用到創業活動中，體會創業的實踐過程是艱辛的，了解到艱苦奮斗是提升意志品質和取得成功的重要前提。

4.井岡山精神為大學生創新創業教育提供了時代精神典范。

在井岡山精神中，破除迷信，勇往直前是重要的精神法寶，也是中國革命取得勝利的保障。中國革命道路中的每一步，都對當時年輕的共產黨員起到指導性作用。對于當今的年輕一代，具有重要的精神鼓舞性意義。在我國寶貴的革命精神中，井岡山精神代表的是勇于創新的膽識、獨立自主的精神、勇于面對問題的決心等。我國的革命者以這些寶貴的精神，與各方敵人展開較量，并取得了最后勝利。而今，這些精神被賦予了新的時代內涵。尤其對于大學生而言，井岡山精神為其創新創業提供了時代精神典范[8]。尤其在“大眾創業、萬眾創新”的新形勢下，大學生受到創新改革浪潮的熏陶，普遍具有創新與競爭意識。然而，我國整齊劃一的教育模式下，學生的創新思維被禁錮，雖具有創新意識，但并不具備解決問題、迎難而上的勇氣。基于此，在井岡山精神典范影響下，教育者應當使學生了解中國改革歷程，并在苦難中不斷創新，勇于向權威挑戰。其次，教育者要加強對學生創新理念的培養。無論是在過去還是當代，開拓創新都是發展中的動力源泉，當今社會最需要的也是創新。大學生在井岡山給予的精神動力下，樹立創新創業意識，不斷提升自身素質，立志成為新一代具有社會影響力的創新型人才，努力將創新性思維應用到實踐中去，積極探索，勇往直前，為我國實現“兩個一百年”目標做出努力貢獻。

5.井岡山精神激發大學生更強的創新創業潛能。

經濟的快速發展有效提升了大學生創業市場的競爭程度，不僅要面對其他大學生創業的影響，而且還要與社會企業進行競爭。若想要在該環境下保持有利的地位，大學生不僅要養成優秀的道德素養，而且還要掌握足夠為創業提供支持的力量。在井岡山根據地建立初期，革命隊伍只有700余人，同時，食物與衣服非常短缺，很多情況下以草根為食，冬季以單衣、草鞋為主。而這一階段中，老一輩革命者依然持續與敵人展開激烈的斗爭，并為了改善自身的生活條件，進行了大量的生產活動，這正體現出我國老一輩革命家的創業精神。這一創業精神正好與我國當前大學生創新創業的要求相符，為大學生創業活動的進行提供了重要幫助[10]。高校在對大學生進行創新創業教育活動時，要提升對創業精神教育的重視，定期組織大學生進入到農村地區進行實踐，到革命根據地實踐學習，增強在創業過程中戰勝困難的創新品質和勇氣的精神動力。

總結

綜上所述，我國老一輩革命家在艱苦奮斗的過程中，為我們遺留下了很多寶貴的財富，井岡山精神是其中最寶貴的一種。這一精神不僅為我國革命的勝利打下良好基礎，同時，還為當前大學生創新創業教育活動的開展提供了精神力量支持和建立起科學的信念標桿、思想表率、榜樣引領和激發潛能的作用。

參考文獻

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課題：2017廣西中青年教師基礎提升項目《高校宿舍廢舊物回收“積分商城”》，課題編號：2017KY0222。