高職院校醫學遺傳學課程開放式教學探討

【摘 要】隨著時代的進步，科技的迅猛發展，教育領域的創新也隨之應運而生，高職院校醫學遺傳學課程現在非常倡導開放式教學，采用課堂開放式教學不僅增強學生的親自動手操作的運用能力，同時也會提高學生大腦思維的創新能力。

【關鍵詞】高職院校；醫學遺傳學；課程開放式；教學探討

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0038-02

引言

目前很多院校都在倡導培養學生的實踐操作技能，開放式教學也是順應了教育領域的發展趨勢，教學的課堂上所呈現出開放性、自主性、積極性、提高學生自覺主動的學習能力，課堂中能夠激發出學生大腦思維的想象力，并且在書本的理論基礎之上可以構建情景式教學，讓學生有身臨其境的感受，模擬現實環境中體驗式教學。為更好的跟上時代發展的步伐，高職院校的學生需要超強的實踐技能來滿足醫學及其他領域的人才需求。因此針對高職院校醫學遺傳學課程開放式教學我們下面做下詳細的探討。

一、高職院校醫學遺傳學課程開放式教學迫在眉睫

1.高職院校醫學遺傳學課程開放式教學十分的重要。

高職院校采用開放式教學課堂是教學響應了教育學發展的要求，高職院校擔負著為國家輸送專業性人才的重任，為祖國培養一代代的醫學界精英，因此高職院校醫學遺傳學課程的高效性十分的重要。醫學界遺傳學的教育是目前我國非常重視的學術科目，遺傳學也是大多數學生在高職院校主要主打學習的學科。高職院校要適應社會發展的需求，跟上教育時代發展的腳步，不斷的革新教學模式，打造高效的醫學遺傳學課堂，滿足社會發展對高技能人才的需要。

2.我國目前是醫學事業蓬勃發展中階段。

國家對未來醫療事業幾年之內要達到的目標及未來發展的趨勢前景做出了一系列的規劃。這些規劃對醫學遺傳學的課堂又提出了新的要求，學生不但需要牢記理論基礎知識，與此同時也要懂得如何去運用知識，學會實踐操作，掌握實際的應用技能。開放式教育課堂的推出正式彌補了之前傳統教育的不足，更注重學生的操作實踐學習，這樣的高效教學課堂使高職院校更好的達到培養高素質高技能人才的目的。因此高職院校醫學遺傳學打造高效的開放式課堂不僅達到了培養人才的要求，也順應了我國醫學教育界時代發展的新趨勢。

二、多種因素制約了高職院校醫學遺傳學課堂開放式教學的推出

我們目前所開設的高職院校醫學遺傳學的開放式課堂雖然有一點點的效果，但因為這種開放式教學的模式推出的時間不長，教學經驗不夠好等一系列問題。最終致使高職院校醫學遺傳學課堂開放式教學的推出道路有一定的障礙性。

1.需要增強高職院校學生的綜合素質。

高職院校招生的特點就是收取一些擁有特殊才能的學生，這些學生大部分的學習成績并不高，因此高職院校存在學生整體素質低的問題，高職院校注重的是專業性人才的培養，針對多數的醫學遺傳學學生來講他們掌握的理論知識并不牢靠，理論知識學得雜亂沒有頭緒，遇到問題不懂得動腦思考，不主動的學習，沒有學習的熱情，學習的積極性并不高，這樣的趨勢制約了人才的培養。

2.師資力量嚴重的匱乏。

老師是學生人生的指路燈，對學生的學習及培養有著超強的指引作用，高職院校的老師同樣對學生的學習起著主導性作用，老師所教的知識及課堂中傳授內容的效果直接關系到學生接受知識的程度。高職院校在教師人員隊伍這一塊并不是特別的完善，存在教師力量不充沛的實際問題，另外，高職院校的很多老師采用傳統的授課方式，不能達到高效課堂的效果。

3.開放式教學課堂缺乏教學資源。

目前高職院校醫學遺傳學課堂僅僅是在課堂內授教，狹小的空間范圍內，傳統的教育課堂得不到更新與延展，制約了開放式教育課堂的展開，開放式教育課堂的推出不但要有師資力量的支撐同樣也需要配備先進的教育設備資源。局限于傳統的教學環境及授教的方法，沒有充分利用現代網絡資源，這樣的情況下就無法實現開放式課堂的高效性。

三、高職院校醫學遺傳學課程開放式教學的方針策略

科技發展的時代，高職院校要革新教學方式，采用開放式課堂必須提高老師及學生的積極主動性，培養學生開拓創新的精神，增加學生的實踐操作能力。開放式教學課堂主要注重的是學生動手操作能力，同時能夠帶動學生學習的積極性，這種開放式課堂對學生實踐能力的培養起了很大的作用，也順應了社會發展的需求。

1.組建優秀的師資力量團隊。

高職院校醫學遺傳學老師的團隊的組建是展開開放式教學課堂的重要條件，擁有了雄厚的師資力量高職院校醫學遺傳學開放式課堂才能順利的推行。老師要不斷的增強自身的授教能力增強專業的知識水平，適應時代發展的腳步。另外學校也是需要經常的培訓老師專業的知識，為老師提供不斷進步的平臺，學校可以經常的組織教師交流會，讓老師在一起多溝通，好的教學方式方法可以大家分享，從而使高職院校醫學遺傳課堂開放式教學的方式方針策略越來越完善。

2.構建健全的開放式教育課堂體系。

隨著科技的進步，時代的發展，高職院校都在不斷的改革創新，因此，要想確保高職院校醫學遺傳學在教育的軌道上正常的運行，就需要構建一套完整的課堂教育體系來支撐。開放式課堂的形式已經逐漸被運用到高職院校課堂中，同時需要研究適合自身高職院校發展特性的教學模式。

3.拓展開放式課堂的教育資源設施。

網絡技術日新月異的向前推進，新時代的網絡成為了開放式課堂推行的重要途徑。老師不但可以通過先進的網絡資源使自己擁有充沛的教學經驗知識，同時利用網絡平臺縮短和學生的距離。通過網絡資源的廣泛性帶動學生的學習的積極性。另外高職院校醫學遺傳學課程利用開放式課堂，可以提高學生的綜合素養，這樣也為適應時代的腳步增添了墊腳石。

結束語

綜上所述，高職院校醫學遺傳學課程開放式教學迫在眉睫，開放式教學的推行適應了教育時代的發展腳步，同時這種開放式教學也被廣大的師生及教育界所認可及接納，在高職院校推行開放式教學模式實現了高職課堂的高效性，為我國培養專業型人才貢獻了一份力量，滿足了我國醫學領域對技能型人才的需求，從而適應了當今時代發展的腳步。

參考文獻

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作者簡介：劉霜，29歲，湖南環境生物職業技術學院，研究生，初級（助教），研究方向：生物學或微生物學。