小學英語情境教學方法的探究

韓濤

【摘 要】小學英語情境教學模式是指創設一定的情境，讓學生在相關的情境中進行學習。實踐證明，實施情境教學可以有效提高學生的學習興趣，提高教學效果。通過創設一定的情境，學生融入其中，充分參與，其積極性和學習效果得到顯著提升。所以說小學英語教學中運用情境教學是一種很有效的方法。但我們也應該看到這種教學模式對教師提出了很高的要求。本文對小學英語情景教學模式進行了分析。

【關鍵詞】小學英語；情境教學；方法技巧

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0066-01

情境教學在小學英語中是必不可少的，也是非常有用的。英語情境式教學就是指教師充分利用各種手段，如在教學中運用實物模型、圖片、投影儀、錄音、錄像等媒體，創設寬松的語言環境，形成真實或模擬的語言運用場景，讓學生如臨其境，擴大學生的知識視野，激發學生學習英語的積極性，從而引導學生從整體上理解和運用語言并學會獨立探索語言的本領。在平時的英語教學中，我運用了以下幾種方法創設情境：

一、以興趣帶動情境教學的進行。

小學英語教學是學生學習英語的起始階段，這個階段的英語課堂教學不注重英語學習的情境創設而只給學生灌以生硬的語言知識，學生很快就會興味索然，這種狀況將對學生以后若干年的英語學習造成無法補救的心理障礙。我們人家都知道，注重語言點的講解并不是培養學生運用語言的最好的方法。英語教師的任務是盡可能多地為學生創設運用英語的情境；教師可以借助了實物、圖片、動作等，引導學牛進入較山貞實的語言環境，使學生對所學的語言材料感興趣，讓學生在做中學，學中用，從而激發他們的學習興趣，使他們學得豐動，從而提高英沿學習的效率。

例如，在教授fruitsanddrinks時，教師可以把實物如蘋果、香蕉，橙子、芒果、菠蘿、梨子等水果和一杯茶、一杯牛奶、一杯果汁等飲料一起帶進課堂，針對實物來教授①anapple/orange a banana/pear/mango②acupoftea/coffee. a glassof milk/juice通過這些訓練，學生不僅掌握了語言的規則，更重要的是掌握了語言的實際運用。創設情境，進行直觀教學，這樣學生就不會感到枯燥無味。

二、靈活運用多媒體技術進行情境教學

為了激發、保持和鞏固小學生的學習興趣，教師要認真鉆研教材，根據不同的教學內容使用不同的教學方法。因此，教師要不斷地探索、鉆研和創新，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松的學習環境中接受和掌握英語知識，從而達到優化課堂教學的目的。優化課堂教學一定要從精心設計課堂教學的結構入手，充分發揮各方面的作用，努力實現媒體組合教學過程的優化。利用多媒體技術拓展情境，多媒體手段可以把豐富多彩的文字、圖像、動畫、聲音等形象、直觀地呈現在學生面前，使學生的視覺感受和聽覺感受有機地結合起來，感受到純正地道的英語，極大地彌補了直觀教具的不足。如在單詞教學過程中，我結合生詞創設情境，結合情境教學生詞。

例如：在教學“hospital”時，我利用動畫制作一段動畫。電腦先出示Lucky，然后很痛苦的樣子，握著左手，伴隨著音樂節奏的每一擺動，就會出現一座醫院，讓它擺上四次，從而清楚地出現“hospital”，學生很自然就會知道那是一家醫院，然后就會讓Lucky一邊飛進醫院一邊說：“Hospital，hospital，I am going to the hospital”多次范讀，學生跟讀。這樣學生就學會了“hospital”的發音，可以說創設多媒體教學情境使課堂教學生動形象，既省時又省力。

運用多媒體要根據小學生的特點。研究證明，一節課中小學生思維的最佳時間是上課后的5～20分鐘。這一時間段是課堂教學的最佳時域。因而在檢驗學生學習效果時，學生的注意力已不能高度集中，教師可以利用多媒體計算機讓學生看畫面，根據畫面的變化給人物配音，讓他們在輕松活潑的氛圍中進行交際性練習。

三、以游戲的形式豐富情境教學

活潑好動是小學生的天性。游戲永遠是課堂的興奮劑。在課堂上適當地有意識地增添一些趣味性游戲，創設豐富的游戲情境，使孩子們覺得好玩，有助于學生保持注意力，更有效地參與教學。

例如，復習單詞時常帶學生玩的BINGO游戲。又如：教師出示已學過的單詞圖片、卡片。學生一個接一個的快速拼讀單詞并說出漢語意思。就是課堂上常說的“開火車”。如：出示“apple”的圖片或詞卡，學生快速拼出a-p-p-l-e apple 蘋果。再如：猜猜看。Guess， What's in my hand？ 這個游戲不但復習了大量的詞匯和句子，為學習新課做了鋪墊，而且由于學生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動腦、動口，激發了學生的學習興趣。

總結

總而言之，小學英語教學要實現有效性，就應該將小學英語教學的目的立于在使學生愛學、樂學、善學，充分利用“情境教學”這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，教師要充分利用情境教學這一重要方法擴展教學內容，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，使學生在一定的語言環境中進行經常性的英語運用與交際，從而培養學生的綜合語言能力和交際能力，使學生獲得全面發展。

參考文獻

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