陳鶴琴家庭教育思想探析及啟示

官秋紅

【摘要】家庭教育是人生教育的基礎(chǔ)和起點，在人的一生起到奠基作用，其影響窮盡一生。陳鶴琴先生的《家庭教育》是中國家庭教育的“教科書”，其在對0-6歲孩子深入研究的基礎(chǔ)上，深刻而全面地闡述了孩子的教養(yǎng)問題。作為高校學(xué)前教育教師，拜讀此書，受益頗豐，并將思想感悟總結(jié)為以下三點：教育家來源于實踐場、家庭教育在于細節(jié)教育、早期教育須著眼于家庭教育。

【關(guān)鍵詞】家庭教育 早期教育 學(xué)前教育

【中圖分類號】G78 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0278-02

家庭教育，人生教育的基礎(chǔ)和起點，它始于孩子出生之時，其影響窮盡一生，是終身教育的基礎(chǔ)。學(xué)前時期的家庭教育是“人之初”教育，是早期教育的重要內(nèi)容，在人的一生起到奠基作用。“小孩子實在難養(yǎng)得很！”，“小孩子不但是難養(yǎng)的，而稍明事理人，知道也難教得很”。陳鶴琴的《家庭教育》一書正是在對0-6歲孩子孩子深入研究的基礎(chǔ)上，深刻而全面地論述0-6歲孩子的教養(yǎng)問題，對于當下早期教育具有重要的指導(dǎo)意義。作為高校學(xué)前教育專業(yè)的教師，讀完受益頗豐，并將其歸納為以下三點，重點闡述。

一、教育家來源于實踐場

陳鶴琴的《家庭教育》一書，前后共有101條原則，每一條原則列舉了一兩個真實案例，使整本書十分的生動有趣，讀者對于原則的意義就格外了然，心中也十分的認同，并且能夠與自己的孩子的經(jīng)歷相關(guān)連，特別有助于讀者的學(xué)習(xí)。這些案例都來大多數(shù)源于陳先生長期對于兒子一鳴和女兒秀霞的觀察，如果脫離了對于一鳴和秀霞的家庭教育的實踐觀察，我估計陳先生撰寫的《家庭教育》一書也不能如此之生動有趣，有指導(dǎo)意義。

陳先生成為我國學(xué)前教育先驅(qū)，跟陳先生的教育經(jīng)歷息息相關(guān)。拍拍腦袋的教育理論不可能接受住歷史的考驗，只有接受過實踐檢驗的教育理論才能歷久彌珍。空談絕對成就不了教育家，教育家一定源自于真實的教育實踐場，作為一個學(xué)前教育的高校教師，也絕對不能空談教育，空談教育理論，一定要“接地氣”，在掌握了基礎(chǔ)理論的情況下，與幼兒園實踐對接，摸索理論和實踐的契合點，形成自己的理論，同時生動自己的課堂。

二、家庭教育在于細節(jié)教育

讀完陳鶴琴老先生的《家庭教育》，我對家庭教育的注重細節(jié)這一點認識十分深刻！家庭教育的特殊性在于它的生活化，沒有固定的形式，沒有固定的模型，所以家庭教育就碎片化，瑣事化了。同時因小孩子的身體十分的敏感，對于生活細節(jié)需萬分的講究，對于這一點我深有同感。我家娃娃5個月大，她總是喜歡用手擦揉眼睛，然后眼角起了紅疙瘩，我就帶她到醫(yī)院就診，竟然是角膜炎。我心里就犯嘀咕，原來是我傳染給了娃娃。我貪圖省事，我們洗臉用同一個面巾，就交叉感染了。要是我護理的時候注意點，寶寶就不會受罪了。此次，我翻開陳先生的《家庭教育》一書中，陳先生就有這么一條原則“小孩子洗面的手巾，應(yīng)當獨自一條”，所以家庭教育在于生活的點滴細節(jié)，如果細節(jié)疏忽了，就肯定會受到相應(yīng)的教訓(xùn)。

孩子不僅身體護理需要加倍的小心，心理還處于萌芽狀態(tài)，對于孩子心理的引導(dǎo)就更加需要注重細節(jié)。陳鶴琴描述的這條原則：小孩子以哭來要挾的時候，做父母的應(yīng)當絕對地拒絕他，我體會頗深。孩子才十幾天的時候，寶寶睡著了，放在床上能睡著，有一次我剛把她放在床上，她就醒了，然后我就又抱著哄她睡，再次放到床上的時候，她又醒了，從此只能抱著睡覺了。我想如果我第一次放下如果她醒了就不抱起來，或許之后她就不會要抱著睡。抱著睡既對她的骨骼不好同時也束縛了我的雙手。孩子才出生這么十幾天，就會用哭要挾人，所以對于孩子心理的教育，家長必須提高敏感性，愛的同時也要保持智慧，抓住生活細節(jié)進行教育。陳先生的《家庭教育》一書，描述了很多孩子生活需要注的細節(jié)，小到小孩子洗面需注意耳鼻，我認為此書非常實用，特點是對于父母。所以此書不愧是中國家庭教育的“教科書”。

同時，作為學(xué)前教育的高校教師，結(jié)合自己實踐經(jīng)驗，在講授有關(guān)嬰幼兒課程部分時，應(yīng)十分注重學(xué)生對于嬰幼兒身心細節(jié)教養(yǎng)具體指導(dǎo)的實操學(xué)習(xí)，可以案例為討論專題，深談細談嬰幼兒的教養(yǎng)，學(xué)生可從中學(xué)到具體實用的知識。所以，嬰幼兒課程講授不僅僅是相關(guān)理論的講解，而應(yīng)是大理論指導(dǎo)下的實踐操作。

三、早期教育須著眼于家庭教育

家庭教育是早期教育的重要組成部分，要做好早期教育，必須著眼于家庭教育。嬰幼兒時期是孩子發(fā)育最快、也是各種潛能開發(fā)最為關(guān)鍵的時期，同時是進行教育的好時機，所以早期家庭教育對于孩子的發(fā)展十分的重要。幼兒大腦發(fā)育在3歲以前最快，孩子3歲以前大多是跟爸爸媽媽在一塊，父母成為了教育任務(wù)的主要承擔(dān)者，因此家庭教育對早期教育有重大影響。孩子的安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力等能力的培養(yǎng)也主要在于家庭教育，陳鶴琴的《家庭教育》一書中介紹了很多關(guān)于家庭教育的原則，例如關(guān)于意志力的培養(yǎng)方面，陳先生提出了“叫小孩子做事，不宜太易，也不宜太難，須在他的能力以內(nèi)而仍非用力不可的”的原則，與最近發(fā)展區(qū)有異曲同工之妙。陳鶴琴的《家庭教育》第十三章為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲、閱讀等環(huán)境，重視環(huán)境對于幼兒早期教育影響也十分具有前瞻性。所以，陳鶴琴不愧是我國學(xué)前教育之父。

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