AppInventor在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究

夏體榮

【摘 要】學(xué)習(xí)了App Inventor之后，給我的感覺(jué)是：App Inventor適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)，相比目前高中學(xué)生通過(guò)Visual Basic來(lái)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，App Inventor編寫(xiě)手機(jī)程序會(huì)更讓學(xué)生感興趣，也更有成就感，難度也沒(méi)有Visual Basic大。所以在高中信息技術(shù)課堂中，如果借助App Inventor圖形化積木式編程的特點(diǎn)，面向這些不具備編程基礎(chǔ)的高中學(xué)生，更容易培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力。

【關(guān)鍵詞】App Inventor；高中信息技術(shù)；信息技術(shù)教學(xué)；應(yīng)用探究；程序設(shè)計(jì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）21-0078-02

隨著Android操作系統(tǒng)的發(fā)布，Android智能手機(jī)成為了移動(dòng)時(shí)代的一股潮流。面向Android的移動(dòng)應(yīng)用也逐漸成為了高中學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的一個(gè)部分。

一、什么是App Inventor？

App Inventor是一款A(yù)ndroid手機(jī)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)軟件，它最初是谷歌實(shí)驗(yàn)室開(kāi)始，由麻省理工學(xué)院（MIT）的Harold Abelson教授主導(dǎo)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，它采用Open Blocks Java Library來(lái)創(chuàng)建積木式拼圖的模塊編程語(yǔ)言。

App Inventor采用云端開(kāi)發(fā)模式，整個(gè)項(xiàng)目建立在云服務(wù)器上，開(kāi)發(fā)的源程序以aia格式打包，實(shí)時(shí)保存在遠(yuǎn)程服務(wù)器上，無(wú)需安裝任何軟件，只需使用一臺(tái)能上網(wǎng)的電腦，則能通過(guò)瀏覽器連接App Inventor服務(wù)器，完成開(kāi)發(fā)工作。只要開(kāi)發(fā)者能上網(wǎng)，都能隨時(shí)隨地打開(kāi)自己創(chuàng)建的項(xiàng)目。

二、當(dāng)前高中信息技術(shù)課程面臨的問(wèn)題

結(jié)合我自身的教學(xué)實(shí)踐，個(gè)人認(rèn)為，當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)主要面臨以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.課堂枯燥、乏味、無(wú)趣。

當(dāng)前信息技術(shù)課堂慣用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，甚至有的課堂過(guò)度采取單一的任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程變得機(jī)械無(wú)趣。在課堂上，學(xué)生只想玩電腦而不是想學(xué)習(xí)信息技術(shù)，因而不利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，也難以提升其創(chuàng)新能力。

2.課堂淪為“工具論”操作演練課。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師普遍將引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)及基本操作技能作為課堂教學(xué)的重心，由此導(dǎo)致信息技術(shù)課堂淪為“工具論”的操作演練課，忽視了讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)本質(zhì)概念解釋技術(shù)工具背后的通用原理。

3.不同學(xué)段課程內(nèi)容重合。

當(dāng)前，高中信息技術(shù)教材版本種類(lèi)較多，且在較大程度上與初中甚至小學(xué)內(nèi)容重合，削弱了教材在教學(xué)實(shí)踐中的參考作用。而且內(nèi)容更新較慢，已經(jīng)跟不上現(xiàn)代科技進(jìn)步的步伐，不適應(yīng)現(xiàn)代高中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、App Inventor在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用意義

針對(duì)當(dāng)前高中信息技術(shù)課程所面臨的這些問(wèn)題，高中信息技術(shù)課程要繼續(xù)前行，就要有特色，要適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，要能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新型技術(shù)人才，在高中信息技術(shù)中最能夠展現(xiàn)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提升學(xué)生計(jì)算思維能力的就是程序設(shè)計(jì)。而在高中信息技術(shù)教學(xué)模塊中程序設(shè)計(jì)為Visual Basic，枯燥的代碼編寫(xiě)和單調(diào)的運(yùn)行界面使得學(xué)生很快對(duì)程序的學(xué)習(xí)失去興趣。

1.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的能力發(fā)展，要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ寣W(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體。App Inventor提供不同顏色并且具有強(qiáng)大功能的編碼模塊，學(xué)生可以通過(guò)積木拼接的方式，將自己的創(chuàng)造意圖充分展現(xiàn)出來(lái)，并創(chuàng)作出屬于自己的手機(jī)應(yīng)用作品。在作品設(shè)計(jì)的過(guò)程中，學(xué)生之間需要交流與討論，這樣可以提高學(xué)生互動(dòng)合作的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

App Inventor教學(xué)中主要將學(xué)生看成是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師則作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，通過(guò)教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，在為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，讓師生之間形成交流與互動(dòng)，學(xué)生在探索中完成知識(shí)的構(gòu)建，提升學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展能力。

四、App Inventor在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用模式

1.明確教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)模式。

App Inventor的應(yīng)用設(shè)計(jì)沒(méi)有固定的設(shè)計(jì)方法，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解來(lái)設(shè)計(jì)模塊顏色、大小、布局等屬性，甚至可以使用自己設(shè)計(jì)的圖形為作品素材。這樣創(chuàng)新型教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)信息技術(shù)課程理論枯燥、學(xué)生作品單一化的缺點(diǎn)，便于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以在教學(xué)開(kāi)展初期，結(jié)合教學(xué)狀況設(shè)計(jì)必要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)思考能夠?qū)χR(shí)有初步了解，然后在借助App inventor模塊的拼接方式開(kāi)展嘗試性問(wèn)題概述。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

App Inventor主要應(yīng)用在信息技術(shù)的領(lǐng)域內(nèi)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)做好相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅能夠在教學(xué)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能活躍整個(gè)課堂氣氛，讓課堂教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。

教師還可以將app應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，比如信息技術(shù)教師面對(duì)的學(xué)生較多，而課時(shí)較少，所以很難記住那么多學(xué)生的名字，在教學(xué)活動(dòng)中點(diǎn)名回答問(wèn)題就不是很方便，因此如果制作一個(gè)隨機(jī)點(diǎn)名的app，這樣就不用擔(dān)心上課時(shí)點(diǎn)不出學(xué)生名字了。

總之，App Inventor應(yīng)用于高中信息技術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)理解程序設(shè)計(jì)是非常有幫助的，而且非常有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提升學(xué)生計(jì)算思維能力。

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