八年級語文作文教學困境分析及對策研究

趙壽喜

【摘要】新課程改革背景下，我國的初中語文教學也在不斷地實現教學模式的創新，特別是在信息化時代背景下，運用多媒體等技術手段使得初中語文教學取得了一定的成效。八年級階段的語文教學工作一直都是教學的重點，該階段的學生不僅要在閱讀能力及文字表達上注重能力的提升，還要從作文上培養其語文的功底，這樣能夠幫助學生提升學習成績，對學習成績的提高有著較好地推動作用。因此，八年級階段的教師要積極嘗試各種方法，注重擺脫語文作文教學的困境，積極提出具有針對性的解決對策，促進八年級作文質量的不斷提高。

【關鍵詞】八年級語文 語文作文 教學困境 對策

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0177-02

語文是初中教學的重點學科，其不僅為高中語文學習打下了基礎，對其他學科的學習也有著積極的影響。因此，在八年級教學中必須要重視語文學科的重要性，促進語文教學效果的不斷提升。作文是八年級語文教學的重要內容，其在語文學科中占據著非常重要的地位。但在實際的教學過程中，受教師教學和學生心理、學習等因素的影響，作文教學困境頻出，不僅影響著語文學科的教學效果，對學生的學習和發展也是不利的，所以擺脫八年級作文教學的困境尤為重要。

一、八年級語文作文教學研究的意義

八年級階段是學生成長發育的關鍵時期，注重語文學科的教學，有利于培養學生語文素養，有利于學生身心健康發展。語文教學中，作文教學做為重中之重，不僅學校要給予高度重視，還要注重教師的積極引導。學生作文水平的高低直接關系到他們語文綜合水平，當然在實踐教學中，八年級語文作文教學也會存在一系列的問題，要從問題出發積極探索解決的對策，才能全面地提升學生的作文水平。作文教學是八年級階段語文教學的關鍵，由于語文對學生的吸引力較大，寫作能力的提升又是關鍵，因此，積極探尋相關措施，有利于培養學生語文寫作能力，有利于通過寫作實現教學能力的提升，有利于提升學生的語文知識水平。新課程改革的很多內容，促進了我國初中階段語文教學水平的提升，推動著語文教學模式的不斷改良，特別是近幾年的發展中，語文教學取得了良好地發展效果，但是實踐中仍然有著一些教學困境，為此，強化工作仍然是教育教學的關鍵，這需要一個循序漸進的過程，提高能力的過程不是一蹴而就的，必要的時候只有深入挖掘教學問題，進而才能進行有針對性地解決。

二、八年級語文作文教學困境的分析

（一）教學模式過于傳統和程序化

傳統的教學模式往往偏向于應試，教學的程序和方式過于的模式化，導致很多學生沒有真正地掌握語文內涵，特別是作文教學中，教師往往選取比較典型的案例，但是這些案例往往具有一定的局限性，限定了學生的寫作方向，往往給學生一定的思維定式，導致學生不進行創新的探索。當然在列舉的案例中較好的案例內容，常常被經常的引用，缺乏一定的新穎性，很多內容已經絲毫沒有使用價值，導致很多缺乏一定的新意，這樣就使得文章缺乏大量的創新，很多文章和寫作的內容沒有新穎性，作文中缺少新的東西，大部分是模式化的進行，使得很多文章沒有創新意識，導致學生有一定的思維定式，這也是當前語文作文教學中出現的困境之一，需要及時的改進和解決。

（二）缺乏創新意識的八年級語文作文教學

八年級階段的語文作文教學往往僅僅是固化教學，創新意識不足，創新意識不夠強烈，學生在寫作的過程中，往往局限在現有的教學方式下，很多文章過于的模式化，有些甚至出現了大量的抄襲現象，導致很多內容缺乏學生本身的獨特內容，展現自己的東西太少。很多作文在語言上的創意太少，沒有一定的新穎性，使得閱讀平淡，造成不能夠進取的現象。創新能力要在不斷的學習中培養，一點一滴的養成語文素養，才能促進寫作能力的提升。

三、八年級語文作文教學困境的對策研究

（一）要強化八年級語文教學的教師隊伍

學校在選拔教師的過程中要選擇一些具有一定學歷的人員，選取一些較高素質的教師組成一定的團隊，總結科學性和合理性的教學經驗，特別是一些具有常年經驗的教師可以有較多的經驗，只有積極地總結才能積累較多的經驗。教師在選取上要選擇一些德才兼備的人員，注重積累教學經驗，只要較好的師資隊伍才能培養出優秀的人才。教師教學的過程中，要僅僅抓住年輕教師的活力，注重創新并靈活的發揮教學方法和手段，注重教學方法的改變，只有這樣才能使得作文教學更加的具有靈活性，教師要注重積累經驗，多運用相關技術手段，多注重老教師和年輕教師的交流，實施教學內容的互補，從而提高教師教學的效率與成果。

（二）注重教學課程的分配，注重放飛心靈，自由習作

教師在教學的過程中要秉承著“走出去”的教學思想，讓學生發散思維注重參與社會實踐，積極激發學生的學習熱情，才能使得學生的能力得到提升。教師在教學中要注重學生體味課外人生，幫助學生體味戶外的人生，從生活實際中感受生活，讓學生有著真實地感受，才能真正地激發情感，做出更好地的作文。教師要在遵循新課標的前提下，讓學生走個性化的發展道路，減少寫作的束縛，不斷提升創新能力。教師在積極引導下要注重寫作思路的拓展，積極鼓勵學生內心思想的表達，這樣學生才會樂于寫作，發揮想象力。

（三）加強閱讀與寫作的結合

閱讀和寫作是分不開的，閱讀是寫作的基礎。因此，教師要將閱讀與寫作結合起來，鼓勵學生多讀書，尤其是多讀一些課外讀物，豐富學生的知識儲備和精神視野，使學生擁有更多的寫作素材。而且閱讀還能夠使學生獲得利用寫作素材的方法，從而提高自己的寫作水平。另外，在閱讀過程中，學生多數會將自己感興趣的、有價值的信息記錄下來，這樣長期堅持下去，學生就會對生活和閱讀內容產生自己的理解和感悟，有自己想要表達的思想和想說的話，將這些納入到自己的作文中去，文章自然也就成形了，寫作能力也就逐漸提升了。

四、結語

總而言之，八年級階段的語文教學特別是作文教學是一項復雜的教學內容，作文教學內容需要在新課標的指引下注重思維模式的改變，注重大膽嘗試更多地教學手段，抓住學生獨立思考的能力，做出大量的嘗試，特別是對學生作文中出現的問題，要認真分析，對癥下藥，只有這樣才能激發學生的學習熱情，教學過程中只有完善相關策略，努力探尋共同發展的方向，才能使得八年級語文作文教學水平得到進一步提高。

參考文獻：

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