試論如何提高小學班級管理效果

段鴻

【摘要】班級是學校教育工作的基層單位，學校教育工作質量的高低直接取決于班級教學管理質量的高低，而這又基本取決于班主任對班級的管理水平。為此，本文結合個人多年班級管理實踐，對小學班主任班級管理策略進行了探索研究。

【關鍵詞】小學班主任 班級管理 策略

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0199-02

班主任是學校教育教學工作的骨干，也是班集體各項活動的組織者與管理者，更是傳達與落實學校領導意圖的執行者。班主任不但要做好聯系各科教師的工作，還要加強學校與學生家長之間的溝通，從全方面為學生創設良好的學習環境。以下是本文對小學班主任班級管理策略的幾點探索研究：

一、構建和諧師生關系，提高班級管理效率

小學生正處于身心發育的關鍵時期，小學班主任肩負重要職責，要在學生的成長中發揮引導作用，加強與學生的心靈溝通，調動學生的自信心與上進心，形成良好的班風，營造熱烈的學習氛圍，構建新型師生關系，用心愛護和感化學生，讓學生感受到來自班主任的關愛，從而主動親近班主任，愿意主動與班主任分享自己的喜怒哀樂。例如，當學生出現曠課、遲到、早退、不按時完成作業等行為時，班主任要以此為切入點，與學生進行談話和溝通，言語不能過于嚴厲，應采用平和的態度面對學生，用親切的語言和學生交流，像一縷春風吹進學生心田，拉近學生與班主任之間的距離。實踐證明，只有真正感化學生，才能走進學生的內心深處，了解學生的思想動態，并使學生充分認識到自己的錯誤，從而引導學生形成良好的行為習慣，培養學生積極的人生觀與價值觀。此外，要關注學生的個性化發展，了解學生的性格特征和興趣愛好，針對學生實際情況因材施教，對不同的學生采用不同的管理方法。因為每一位學生都有自己獨立的思維和意識，班主任要充分尊重每一位學生的個性與想法，這樣才能做到真正意義上的尊重，尤其是小學生，其自尊心較強，心理也比較脆弱，班主任在與學生進行交流時一定要注意方式方法，一方面要具體問題具體分析，一方面要顧及學生行為的特殊性，引導學生發現自己的優點，及時糾正缺點，從而提高班級管理效率，提高學生的綜合能力。

二、注重班干部的作用，輔助好班主任工作

班干部是從學生中選拔出來的，他們對于班級日常活動和學生的思想狀態都比較了解，因此，教師要充分發揮班干部的作用，通過他們來實現班級的有效管理，使班干部真正成為班主任的得力助手。首先，班主任要精心選拔班干部成員，建設好班委組織，通過班干部實現班級自治管理。在選拔過程中，要注意唯才是舉，從學生的學習成績、道德水平、組織和領導才能這三方面進行選拔。雖然有些學生學習成績一般，但是卻具有優秀的組織才能，又能受到學生的廣泛歡迎，那么他完全可以成為班委一員，一方面可以發揮學生的優勢特點，另一方面可以促使學生主動學習，提高學生的學習成績。組建好班委會之后，班主任要從日常工作內容和方法等方面加以指導，使他們學會怎樣處理好學習與工作之間的關系，怎樣處理好自己和同學之間，以及同學與同學之間的關系。當班干部在處理班級事宜時，班主任最好不要涉足太多，以免給班干部造成束縛感，應鼓勵他們大膽發揮創意和想象，為搞好班級管理工作探索新途徑。班主任要從旁觀察和協助，針對班干部工作不到位的地方提出指正意見，并在班干部遇到困難時，予以適當的幫助。對于班干部做出的良好成績，班主任要不吝表揚，激發他們的成就感，對于工作中出現的失誤，要協助他們找到原因，并督促改進，這樣才能充分發揮班干部的正能量，真正實現學生自治管理。

三、構建家校共育體系，發揮教育合力作用

家庭是孩子的第一所學校，家長是學生的第一任老師，所以家長對孩子的影響也是潛移默化、不容小覷的。父母的言行舉止、生活態度、人生觀、價值觀都能帶給孩子莫大的心理影響。一個有所作為的人，其家長大都教育有方，而且有著正確的、積極的人生觀與價值觀。由此可見，要想成為一名對社會有所貢獻、不畏艱難險阻的人，關鍵在于家庭的教育和影響。如果僅僅依靠學校的教育而沒有良好的家庭教育，都無法培養出對社會有用的人才。現在大多數孩子都是獨生子女，如果管教不當，容易養成孩子驕縱跋扈、以自我為中心的不良心理，所以學校應加強與家長的溝通交流，注重對孩子的共同教育，形成良好的家校共育體系。作為班主任，要積極與家長溝通，做好家長工作，挖掘家長的教育潛能，調動父母的教育積極性。此外，打造優良家庭心理教育環境，保障學生心理健康。我們應該建立家校合作機制，教師一方面要將學生在校的表現及時反饋給家長，一方面還要教給家長一些開展心理健康教育的方法，爭取家長的配合，打造優良家庭心理教育環境，為心理健康教育貢獻一份力量，促進學生心理健康發展。家長作為學生的第一監護人，有義務也有責任知道學生的狀況以及指導學生發展，為了更好的呵護學生健康成長，家長也要不斷提升自身的心理健康水平，通過自身的行為來影響學生，給學生樹立榜樣，朝著正確的方向引導孩子發展，實現心理健康教育的目標。

總而言之，作為小學班主任要肩負起自己的責任，根據具體情況實際分析，堅持創新的原則，把學生的教育管理工作抓實，為學生的成長和成才保駕護航。

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