中職學校班主任學生管理

王金錚

【摘 要】近幾年，國家越來越重視發展職業教育，而中職教育與普通高中最大的不同，是以培養學生的技術能力為主。進入中等職業學校學習一門技術的學生，大多在初中階段學習成績不甚理想，沒有考入理想的高中，繼而選擇接受中職教育。這部分學生大都比較叛逆，管理起來具有一定的難度。而班主任作為班級管理和教育的主要負責人，其對于學生的影響是最大的，如何在學生接受中職教育的這三年里，徹底改變學生的現狀，讓學生掌握扎實的技術能力，成為一名高素質的勞動者，是所有班主任需要認真思考和探索的。在班級教育的過程中，班主任要充分發揮自己的作用，維護好班級的學習秩序，帶領所有學生不斷進步成長。筆者結合自身的班級管理經驗，就如何做好中職學生的管理工作談一談自己的看法。

【關鍵詞】中職；班主任；管理

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0119-02

社會要發展和進步，離不開各行各業技術人才的支持，而中職學校正是擔負著為社會提供合格的技術人才的重任。從客觀的角度來看，中職學校的生源大多學習成績較差，性格比較叛逆，不服從教師的管教，這些因素，在無形中增加了中職學校的教育教學管理難度。面對這種情況，中職學校的班主任如何克服困難，做好這項具有挑戰性的管理工作，對于學校來說，就顯得十分重要。班主任一定要具備堅韌不拔的意志，勇于承擔責任，這樣才能打造一個優秀的班集體，讓所有學生都真正能學有所成，從而在畢業之時，能更好的滿足社會的需要。那么，具體來說，班主任要從哪些方面著手去開展學生管理工作呢？

一、營造積極向上的班風和學習氛圍

很多中職學生都是在學校住讀，生活和學習都是在校園里度過的，因此班主任要培養學生的集體意識，讓學生彼此間和睦相處，把班級當作自己的第二個家庭。而要培養學生良好的學習習慣，則離不開嚴謹、向上、好學的班風，更離不開一個良好的學習氛圍。在日常管理工作中，班主任要培養學生努力拼搏、不斷進取的意識，讓學生明確自己的學習任務，培養責任意識，從而對自己的學業負責；其次，讓學生之間互相幫助，專業技能掌握較好的學生可以指導一下其他學生，在教會別人的同時，自己也能再復習一遍知識，最終實現全班同學的共同進步。班主任還可以利用雙休日舉行一些團建活動，增進同學之間的感情，提升學生之間的協作能力。最后，在班級內部也要建立一套行之有效的管理制度，違反班規制度的要罰，表現優異的要予以獎勵，在班級內部形成良性循環，這樣就能促進所有學生都向良好的一面發展，班風會變得更加積極向上，學習氛圍也更加濃厚。

二、任用班級干部，協助班主任管理

任用一些優秀的班干部，在班級管理中協助班主任，成為班主任的得力助手，這可以大大提升班級管理的效率。而且，班干部作為教師和學生之間溝通的渠道，能讓教師更好的了解學生，從而選擇合適的班級管理辦法。在挑選班級干部的過程中，一般可以依據一下這幾個原則：首先，要成為班干部，一個很重要的前提是要有有一顆負責任的心，能認真對待教師安排的事情，而且能秉持公正的原則，不為自己謀私利。最好還能學習成績優秀，處理問題時，思路比較靈活；其次，是要有一定的策劃能力和活動組織能力，喜歡與他人交流；最后，是要有自己的特長和過人之處，并能將這些長處積極發揮出來，能展示出自己最好的一面。

在班級管理的過程中，任用合適的班干部，能最大程度降低班主任的工作壓力，不至于過度勞累，從而保證時刻以最佳的狀態去面對學生。同時，班干部這一職責也給了學生鍛煉自己的機會，在學習專業技術之外，還能實際學習管理方面的知識。另一方面，對于暫時學業成績較差的學生，班主任也要給予應有的關心，了解學生在學習上的難處，結合學生的實際基礎，多多予以鼓勵和正確的學習指導，幫助學生早日提升自己的學業成績。

三、善于發現學生的個性特點，做好因材施教

班主任在剛接手一個班級的時候，或許對每個學生都還不是很了解，這就需要班主任在日常教學中細心觀察，逐漸認清每個學生的個性特點和長處，然后再根據學生的個人特質，進行因材施教，讓每個學生在思想上真正覺悟，實現自身的全面發展。平時管理的過程中，不應過分斥責學生，而應適當的點撥和啟示，讓學生明白自己的錯誤之處。這樣給予學生足夠的尊重，學生也能更容易改正自己的不良習慣。還有一部分學生，從思想上就認為中職學校比普通高中就是低一等，自己考不上高中才淪落到這里來學習職業技術，從而在心理上很難接受現狀。對于這種情況，班主任要抓住問題的根源，幫助學生破除心理上的障礙，打消學生消極、悲觀的心理，要讓學生認識到，選擇職業高中也是人生的一條道路，掌握扎實的職業技術，將來走出社會，一樣能有一份滿意的工作和一個遠大的前程。這樣，激發學生內心深處奮斗的動力，重拾對人生和未來的信心，以更加積極的態度，去面對接下來的學習。有條件的學校，還可以根據所學的專業，給學生提供一些社會實踐的機會，讓學生更加直觀的認識到自己所學知識的實際用途，積極投入專業技能的學習中。

四、班主任要在學生面前做好表率

在學校里，班主任跟學生相處的機會最多，對學生的教育管理也最頻繁，對學生有著最直接的影響。班主任的一言一行，傳遞出來的思想觀念，都會影響學生，所以班主任在學生面前要做好表率。要做到以身作則，以自身的品質去感染學生，讓學生沿著正確的道路學習。因此，要做好班級學生的管理工作，前提是要規范自身的行為，這樣才能在學生面前樹立威信。作為一名班主任，在日常管理工作中，要求學生要遵守的規范，首先是自己要做到。比如，在課上，我會要求學生挺直身板，以良好的坐姿去聽講；那么在講課時，我也會站姿端正挺拔，給學生以示范作用。而不是以高標準要求學生，而對自己放松要求。嚴于律自，以身作則的行為作風，能夠有效引導學生也規范自身的行為，同時還能贏得了學生的愛戴。

總之，中職學生的班級管理工作是一場“持久戰”，需要班主任克服重重困難，選擇合適的管理方法并堅持下去，終會取得滿意的效果。

參考文獻

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