怎樣評(píng)估政府，學(xué)校，企業(yè)三者結(jié)合的教育模式

李稚鶴

【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷向前發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在節(jié)節(jié)攀升，不斷取得新的進(jìn)步。職業(yè)學(xué)校的教育也取得較好的發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展輸送了大量的人才。但是不容忽視的是，職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生在專業(yè)技術(shù)、綜合素質(zhì)方面無(wú)法快速的融入企業(yè)。這是職業(yè)學(xué)校普遍存在的問(wèn)題，為解決這一問(wèn)題，校企合作的教育模式成為了大家關(guān)注的熱點(diǎn)，并在政府相關(guān)部門的引導(dǎo)不斷的探究創(chuàng)新。本文將對(duì)企業(yè)合職業(yè)學(xué)校的合作教育模式展開(kāi)討論，以期能夠提供一些校企合作的參考。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)；職業(yè)學(xué)校；合作教育模式

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0070-02

一、引言

隨著不斷擴(kuò)大與國(guó)際的交流與合作，國(guó)外的校企合作的教育模式得到了廣泛的關(guān)注，這種利用學(xué)校自身的知識(shí)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)雙方的溝通交流，實(shí)現(xiàn)雙贏，提高了人才培養(yǎng)的水平。我國(guó)近年來(lái)也在不斷探索，職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的合作教育模式，教育部門也在不斷的完善配套的政策法規(guī)，將學(xué)校的課程設(shè)計(jì)與企業(yè)的實(shí)際需求相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)一種良性循環(huán)，不斷的使學(xué)校輸出人才符合企業(yè)的發(fā)展需求，提升了學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，還有較高的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、校企合作模式概述

校企合作的教育模式，是一種在充分考慮學(xué)校和企業(yè)雙方的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種企業(yè)和學(xué)校合作教學(xué)的模式。這種教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)和學(xué)校雙方的共贏，學(xué)校在培養(yǎng)具備專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)人才的同時(shí)，也為企業(yè)輸送了高素質(zhì)、高知識(shí)水平的員工。校企合作的主要內(nèi)容可以從以下幾個(gè)方面來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明：

1.學(xué)校教學(xué)理念的制定將企業(yè)實(shí)習(xí)考慮在內(nèi)。

教學(xué)理念決定一所學(xué)校的發(fā)展的方向，同時(shí)教學(xué)理念的設(shè)置也直接影響學(xué)校教育者的教學(xué)實(shí)施。新時(shí)期的職業(yè)學(xué)校教學(xué)不能再局限于培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)理論扎實(shí)的人才，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校的教學(xué)理念需要跟隨著社會(huì)的進(jìn)步進(jìn)行轉(zhuǎn)變。借鑒企業(yè)人才培養(yǎng)模式，重視教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)已經(jīng)得到了廣泛的共識(shí)，也是新一輪教學(xué)改革的大方向。因此，學(xué)校的教學(xué)理念的制定必須考慮這一趨勢(shì)，將學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)考慮在內(nèi)。

2.教師的實(shí)踐培訓(xùn)。

校企合作的具體實(shí)施是靠教師再日常教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的，他們是主力軍，直接影響校企合作教學(xué)模式的人才培養(yǎng)水平。因此，對(duì)于教師的教學(xué)水平的要求必須提高，教師自身的專業(yè)技能和實(shí)踐能力也要得到相應(yīng)的加強(qiáng)。所以，對(duì)于教師開(kāi)展專門的實(shí)踐培訓(xùn)是十分必要的，這樣可以促進(jìn)教師自身的綜合素質(zhì)，更好的在教學(xué)過(guò)程中確定教學(xué)目標(biāo)，將自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳遞給學(xué)生。通過(guò)教師自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，合理的制定教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容，將會(huì)使學(xué)校的教學(xué)更加多元化，大大提高實(shí)用性。

3.企業(yè)需要提供針對(duì)性的實(shí)踐場(chǎng)地。

新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，必須同時(shí)具備較高的專業(yè)知識(shí)理論和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才才能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展。校企合作的教學(xué)模式就是為提高這方面人才培養(yǎng)而提出的，得到了企業(yè)和社會(huì)雙方的認(rèn)可與支持。企業(yè)方面需要在實(shí)踐環(huán)節(jié)提供強(qiáng)有力的支撐，為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生提供針對(duì)性的實(shí)踐崗位，為學(xué)校教學(xué)實(shí)踐提供專門的實(shí)踐場(chǎng)所。根據(jù)國(guó)外相關(guān)的資料可以看到，校企合作的教育模式失敗的主要原因就是企業(yè)的配合不夠，大多數(shù)情況企業(yè)不能為學(xué)生提供足夠的實(shí)習(xí)崗位，校企合作成為了一句空話，預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)也得不到實(shí)現(xiàn)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平也大大打了折扣。為了更好的完成校企合作的教育模式在學(xué)校努力的同時(shí)要積極爭(zhēng)取企業(yè)的支持。

三、校企合作的意義

1.校企合作，三方共贏。

校企合作的教學(xué)模式除了校企雙方共贏外，對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生也是十分有利，因此這是一個(gè)三方共贏的局面。①學(xué)校在與企業(yè)合作的過(guò)程中，增進(jìn)了彼此之間的友誼，拉近了距離，能夠更加深入的了解企業(yè)的運(yùn)行模式。這種教學(xué)模式，能夠讓學(xué)校更容易地推薦學(xué)生去知名公司實(shí)習(xí)，提高了學(xué)校地知名度和學(xué)校聲譽(yù)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校地教學(xué)水平。②企業(yè)在與職業(yè)學(xué)校地合作過(guò)程中，可以加深彼此地交流合作，更加深入地了解學(xué)校的教學(xué)模式和學(xué)生的綜合素質(zhì)，更加方便地選擇優(yōu)秀人才。同時(shí)，企業(yè)可以更加直接的宣傳企業(yè)文化，提升知名度。③對(duì)于學(xué)生來(lái)講，可以更好地了解企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)和要求，進(jìn)而改進(jìn)自身存在的不足和進(jìn)行專門的能力提升，為畢業(yè)后的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

2.合理利用合作企業(yè)資源，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)校與企業(yè)的長(zhǎng)期合作，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的資源共享和技術(shù)交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)訂單班、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，深入企業(yè)工作一線，拓展自身的眼界，增加閱歷。學(xué)生在提前了解企業(yè)的用人需求后，根據(jù)自身的情況，制定合理的職業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)自身能力，改進(jìn)不足，為就業(yè)積累資本和提高競(jìng)爭(zhēng)力。

四、我國(guó)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作教學(xué)模式探討

立足我國(guó)的國(guó)情，借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)的職業(yè)學(xué)校與學(xué)校的合作模式逐漸形成自身的特色，同時(shí)出現(xiàn)了不少優(yōu)秀的教學(xué)模式。

1.教學(xué)—科研—企業(yè)型。

職業(yè)學(xué)校與企業(yè)建立良好的合作辦學(xué)關(guān)系，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為企業(yè)提供專門的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。同時(shí)，學(xué)校將自身科研成果提供給學(xué)校，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)基地和專門的專業(yè)人員指導(dǎo)，同時(shí)為解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題提供幫助。職業(yè)學(xué)校同時(shí)可以與企業(yè)探索一種更為深入的合作模式，為企業(yè)的培訓(xùn)任務(wù)提供專業(yè)理論支持，加入到企業(yè)的技術(shù)研發(fā)、技術(shù)改造，提升企業(yè)專業(yè)能力，為企業(yè)的節(jié)支創(chuàng)收做出貢獻(xiàn)。在參與企業(yè)的一系列工作的過(guò)程中，鍛煉了學(xué)校的教師科研隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校更好的發(fā)展，也能夠在一定程度上解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

2.實(shí)訓(xùn)—科研—產(chǎn)業(yè)型。

這種合作模式區(qū)別于上一種的地方是，它不在是承接企業(yè)的業(yè)務(wù)，而是一種自身辦產(chǎn)業(yè)的模式。職業(yè)學(xué)校利用自身的專業(yè)人才，技術(shù)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。學(xué)校教師不再局限于教學(xué)和專業(yè)科研，他們也可以加入到實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程中，學(xué)生也可以獲得更為專業(yè)和針對(duì)性較強(qiáng)的盛產(chǎn)實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，既提升了教師的綜合素質(zhì)，也是學(xué)生獲得更好的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，這種教學(xué)模式，可以為學(xué)校創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)于教學(xué)條件改善，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展都是十分有利的

總結(jié)

職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作的教育模式是未來(lái)發(fā)展的大趨勢(shì)，也是促進(jìn)學(xué)校更好的服務(wù)社會(huì)的重要措施。因此，政府相關(guān)部門需要做好服務(wù)工作，對(duì)與學(xué)校合作的企業(yè)要加強(qiáng)資質(zhì)檢查和監(jiān)督，同時(shí)適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)校和企業(yè)提供幫助。在今后的教學(xué)過(guò)程需要在政府的參與下，學(xué)校和企業(yè)不斷探索改進(jìn)合作模式，形成系統(tǒng)的教育模式，更好的為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才。

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