初中班主任工作中德育的滲透

勞冬梅

【摘要】在素質教育的發展背景下，我國對于德育教育分外重視，由于德育是貫穿于學校教育的全過程，在學生日常生活中，都有德育的存在，其主要滲透在智育、體育、美育和勞育中，對于青少年的健康發展起到導向作用，在初中時期，學生正處于成長的重要階段，這時候的學生正在慢慢形成自己的獨立人格，因此對于現階段的初中生要做好德育教育，保證初中生心理健康，從而進行健康發展，而班主任作為與學生接觸最多的人，其言行舉止都會給學生留下深刻的印象，對于學生未來的個人行為和道德思想產生引導作用，因此德育教育不僅是學校的教育工作，還是班主任的首要工作任務，因此要做好德育教育，以此來提高我國人才的素質水平，從而提升我國的整體素質。

【關鍵詞】初中 班主任 德育

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0222-01

引言

在學校生活中，班級是重要組成部分，對于學生來說，大部分的時間都在班級中度過，班主任作為班級的核心，不僅擔負著對學生進行知識傳授的工作，更多的是對于學生的心理健康進行維護，因此在教學過程中，要注意對學生的德育教育，為以后的生活發展奠定基礎。

德育教育不應只是空談，應在教學中廣泛的運用各種教學手段進行全方位的德育教育，本文首先分析了德育教育的重要作用，其次對現階段的德育教育問題進行分析，從而使班主任更有效的將德育教育滲透進教育中，以此來提高我國初中的素質教育，為我國人才全面發展做好準備。

一、德育教育的重要作用

教育的目的在于促進品德的形成，而道德是人的一種本能，更是后天養成的合乎行為準則的素質，是社會環境的意識形態之一。道德教育則是通過符合規定的教育手段對學生產生道德影響的教育，主要分為廣義和狹義兩個層面，從廣義上看是指有目的的對社會人員進行道德教育，主要包括家庭教育、學校教育和社會教育，要緊跟時代的步伐，使道德與社會發展腳步相呼應。在學校教育中，知識教育固然重要，但道德教育更為重要，結合現在社會的發展，要讓學生們形成與社會相對應的價值觀和信念觀，要讓學生明確的認識到，未來的社會是殘酷的、具有競爭性的社會，只有一直保持不斷的進步，才能在未來的競爭中立于不敗之地，因此要在教育中讓學生樹立正確的價值觀和社會觀，最終建立終生學習道德的意識，以此來滿足社會對于人才全方面的教育理念。

二、我國現階段道德教育存在的問題

（一）道德教育目標過于宏觀，沒有操作性

在初中德育綱要規定中學生的道德教育目標來看，其規定制定過于宏觀，主要重視對中學生的愛黨情感的培養，使初中生的發展教育中缺少明確性，因此我國的道德教育是一種理想化的教育，對于初中生僅限于理想上的道德教育，并沒有可實際操作手段，從而導致道德教育具有不真實的一面，使初中生在本該樹立人生目標的階段失去有價值的導向，對未來的生活工作產生不良影響，降低了我國的國民素質。

（二）道德教育的空談，缺少道德實踐

我國在小學就開始實施道德教育，從《三字經》到《千字文》，開始學習各種道德規范制度，在初中則會接受更多有關道德的規章制度，但這些道德教育大多數以班主任的空談為主，注重道德理念的傳輸，缺乏實踐操作，使初中學生對于道德的理論知識積累極其豐富，但行為上并未進行約束，做不到言行合一，從而降低我國的初中道德教育水平，導致初中的道德教育未曾對社會帶來積極的影響。

（三）班主任對于學生的心理教育不重視

初中學生的健康發展離不開班主任對于學生的心理教育，但現在很多班主任只一味的注重學生的學習成績，忽略了心理教育，在進行道德教育傳授的時候，也簡單了事，對于學生的心理素質漠不關心。班主任作為班級的領頭人，要更加注重學生的品行、興趣、成績和生活習慣，要對于發現的心理問題進行開導，避免學生在初中階段產生心理陰影，從而影響未來的學習生活。由于現階段大多數班主任對于道德教育中心理問題的不重視，因此導致一些學生會產生嚴重的心理疾病，從而影響未來正常的生活學習，對社會也會產生不良影響。

三、班主任要有效的將德育教育滲透進教育中

（一）改善道德教育目標，從自身做起

由于現階段的初中道德規范過于宏觀，因此班主任對于道德教育要進行重新規范，形成良好的教育模式，從中產生全新的規范制度，不僅要求學生嚴格遵守，自身也要起到帶頭作用，因為班主任在教書育人中始終起到榜樣的作用，因此在開展德育教育工作中，要嚴于律己，以身作則的規范自身的行為舉止，如張明同學平時不會注重自身的語言，經?？谕屡K話，而班主任在與張明同學進行談話時會注意自身的語言文明，長期以來，逐漸使張明同學認識到自身的錯誤，將班主任當作自身的榜樣進行語言的改正，因此班主任的言行舉止會對學生的未來產生深遠的影響，所以班主任應加強對道德教育的理解，以培養出積極向上的學生為目標，使其能夠對我國的國民素質產生積極影響。

（二）加強道德實踐，師生進行情感交流

道德教育不僅僅是紙上談兵，道德理論固然重要，但實踐教學才能讓學生切身體會到道德對于未來發展的重要性，班主任不該只注重學生的培養訓練，更要與學生進行有效地情感互動，從而全面了解學生的心里所想，如班級中有很多學生沉迷網絡，會受到網絡上的不良信息影響，從而產生心理問題，班主任在發現李強同學出現心里問題時準確的抓住下課時機，與李強同學進行網絡游戲的談論，使其敞開心扉講述自身的故事，班主任從中進行心理教育，使其改正沉迷網絡的錯誤，逐漸成長為優秀的學生。

（三）重視心理教育，逐步開展德育教育

初中班主任在管理班級中逐漸滲透德育教育工作，要著重注重初中學生的心理健康教育，對于發現的心理問題積極進行解決，避免學生出現心理上的疾病，如班主任發現小麗同學經常會一個人哭泣，因此班主任將小麗同學叫到辦公室進行關心詢問，發現小麗同學因為成績較差而懊惱，班主任及時進行心理健康教育，通過自身的學習經歷教導小麗同學只要努力并且掌握正確的學習方法就會提升成績，之后小麗同學解開心結，不僅成績上升，性格也越來越開朗，因此班主任要用自身的真實情感，進行對初中學生心理健康教育，能夠促進初中學生心理健康的發展。

四、結語

綜上所述，作為優秀的班主任，要進行德育教育的改革，建立新的德育教育目標，對德育教育進行可操作的切實教育，減少對德育教育的空談，增加德育教育的實踐性，還要對學生的心理健康進行教育，建立師生互動的情感模式，對于學生來說，可以更好的傾訴情感，從而得到心理的健康成長，因此逐步的在班級中開展德育教育工作，從而全面提高我國的素質教育，增強國民素質。

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