試析中職學校學生就業心理及就業存在問題

陸曉青

【摘要】隨著我國當前社會就業制度的不斷改革，而現階段社會整體就業形勢也不容樂觀，中職學校的畢業生正面臨著巨大挑戰。因此，很多中職學生出現了相應的就業問題，且學生的就業心理變化浮動較大。本文通過分析了當前中職學生的就業心理狀況，以及中職學校畢業生就業所存在的種種問題，對這些問題進行了詳細的列舉和闡述，并提出了幾點可行性建議，幫助學生更好的認識自己，從而為未來就業做出更完善的計劃和準備。

【關鍵詞】中職學校 就業心理 就業問題 就業形勢

【中圖分類號】G441 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0227-01

引言

在中國當代經濟新常態發展的背景之下，中職學生的就業問題也倍受到了社會各方的關注。很多學生普遍反映就業難且社會就業競爭壓力過大，導致學生心理出現了一定的問題，同時也缺乏良好積極地就業心態。本文意在分析中職學生出現的就業問題以及就業心理的變化，并給出了一些調試方法，從而幫助學生樹立正確的就業觀和擇業觀，使得學生能夠更順利的走向社會工作崗位。

一、淺述中職畢業生就業心理

（一）就業期望過高

很多中職學生在接受了長達三年的規范化職業教育過后，對自身的能力和水平往往自視甚高，認為自身學到了可以輕松找到專業對口的體面工作。但事實并不然，很多學生都要求自身的首月工資不能少于2000，而且對工作的內容也有所挑剔，不僅要專業對口而且要求待遇豐厚，但是這些期望一般都難以實現。很多企業和行業認為這種現象司空見慣，對于學生的過高要求也不予通過，這就導致了學生很難擇到心儀的工作，致使很多學生依然處于待就業的狀態。而抱有這樣心里的中職學生數量也不在少數，很多畢業生在進行就業規劃時不能很好的了解自己的能力水平，也看不清當前的就業形勢，使得其就業期望過高，與實際形勢產生較大落差。

（二）缺乏吃苦耐勞精神

很多中職畢業生在待就業的準備階段都會存在一種不知所措的茫然感，甚至也沒有敢闖敢拼搏的勇氣，這就使得很多學生在擇業的時候往往懼怕吃苦，想要選擇一個相對于輕松的工作。而且，多數學生在就業時不愿意回到農村或者到異地工作，一方面不具備吃苦耐勞的精神，另一方面自身的實際能力和水平也與實際薪資期望相差很遠。甚至很多學生有在學校沒有認真完成專業知識的學習，也沒有獲得相關結業證書和技能證書，這樣會使得自身無法滿足企業的招聘要求。

（三）依賴心理嚴重

現階段很多中職學生都是“00后”，且大部分都是獨生子女，由于父母和家人的過分溺愛導致學生具有較強的依賴心理。因此，這些中職學生在進行擇業時缺乏自主性和獨立性，而且對于自己的未來職業規劃沒有明確的目標和方向。這種依賴心理會嚴重阻礙學生獨立性格的培養，因此中職學生要積極地接受社會的鍛煉，從而擺脫這種依賴心理。

二、分析中職學生就業中存在問題

（一）就業信具有不對稱性

所謂信息不對稱，指的就是企業和學生之間互相沒有充分的了解，一方擁有另一方所不知道的信息。而信息不對稱程度若是較為嚴重就意味著學生必須要花大量的時間來進行職位信息的搜尋，這不僅浪費了學生的時間，也使得學生需要付出更多的精力，從而錯過很多其他就業機遇。而這種信息不對稱性是當前所有勞動力市場所存在的通病，學生要想成功擇業，不僅取決于社會的整體經濟狀況、政治以及個人專業能力，很大程度上也取決于學生個人對就業信息的掌握程度。

（二）缺乏求職主動性

很多中職畢業生在求職的過程中普遍表現出消極且依賴性較強的狀態。一方面學生過于依賴學校，另一方面學生過于依賴社會。據影響學生求職因素的調查報告中顯示，有近乎四分之一的學生認為其就讀中職學校的聲譽是自己求職的關鍵，而有將近三分之一的學生認為自身所學專業的市場需求更能夠促進面試求職成功。另外，當代中職學生過分注重社會外部因素的影響而忽略了自身的專業技能的提升，這在很大程度上曲解了就業的本質，而求職成功的關鍵也絕對不能依賴于學校的聲譽以及專業市場的需求。

（三）專業知識貯備不充分

由于學生在接受了多年的學校教育之后，對于學習產生了一定的倦怠情緒，很多學生苦于應試教育的折磨，往往選擇在考試前期進行考前突擊學習，而在走出考場的瞬間將這些知識全部拋之腦后。在這種學習態度的籠罩下，學生們的專業技能知識得不到很好的提升，其學習積極性也得不到很好的調動，對于專業知識的儲備也只能是空談。然而，學生如果沒有充足的知識儲備，在面對擇業時很容易造成恐慌和焦慮，對于企業的要求和門檻也會望而卻步，更會在一定程度上阻礙學生就業腳步。

（四）缺少系統的職業規劃

據調查，很多中職學校學生都是在臨近畢業前夕來開始進行相關職業規劃，以及就業信息的搜集，而學生在畢業時期往往有很多事情需要費心，對于職業規劃也就不能很用心的去完成，很多情況都只是為了規劃而規劃，根本沒有起到職業規劃的作用。因此，學生要想要為自己制定一個更為高效且系統的職業規劃，就必須要提前做足準備，將這種職業規劃貫穿到學生的整體學習過程中。

三、就業準備及建議

對于中職學生來說，畢業生所承受的社會競爭壓力以及心理壓力都很嚴重，這就使得學生們都在不同程度上產生了一定的就業問題以及心理問題。對于這些問題，學校和教師要給予高度重視，并且積極地引導學生走出擇業誤區，幫會組學生們樹立正確的就業觀和擇業觀，讓學生在就業時能夠擺正心態，以積極向上的狀態來接受未來工作的挑戰。與此同時，教師也要幫助學生在走出校門即將踏入社會的過渡時期做好就業準備，以下列舉了幾點建議希望可以為學生就業提供有效參考：1.提高中職學生的就業積極性：由于當前社會整體就業形勢不容樂觀，這就需要學生們要迎難而上，并加強和就業積極性和主動性，主動搜集就業信息，并及時的轉變就業態度，才能夠獲得更多的就業機會；2.充分發揮自身特長和優勢：學生除了要充分了解企業的招聘需求意外，更要對自己有著全面的了解，從而選擇一個更適合自己的職業；3.注重知識和經驗積累：學生在校期間要不斷的學習專業知識，不僅要及時的轉變學習態度，更要注重知識的積累，同時也要注重自我能力的提高，從而更好的滿足社會的需求。

四、結語

綜上所述，中職學生面臨的就業問題若是得不到很好的解決和改善，就會使得學生在面對擇業和就業的關鍵時期愈發焦慮和恐慌，就業心理得不到正確有效的疏導也會導致學生的就業觀扭曲。因此，學校和教師要及時的開展相應的就業培訓大會以及就業心理指導，幫助學生走出心理誤區，從而更為積極的接受社會的培養和歷練。

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