高校勤工助學育人功能研究

【摘要】我校勤工助學活動是指學生在學校的組織下利用課余時間，通過勞動取得合法報酬，用于改善學習和生活條件的社會實踐活動。勤工助學是我校學生資助管理工作的重要組成部分，是提高學生綜合素質(zhì)和資助貧困生的有效途徑。以我校勤工助學工作為例，通過分析我校勤工助學工作的育人功能，提出新時期開展我校勤工助學育人工作的新思考。

【關鍵詞】勤工助學 育人 新思考

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0229-02

2007年，我校成立學生資助管理中心，開始為學生提供校內(nèi)外勤工助學活動。我校勤工助學活動秉著“立足校園、資助育人、服務社會”的服務宗旨，按照學有余力、自愿申請、信息公開，扶困優(yōu)先、競爭上崗、遵紀守法的原則，在不影響學校正常教學秩序和學生正常學習的前提下有組織有計劃的開展勤工助學活動。即學生在學校合法組織下，利用課余時間，參與社會實踐活動，利用勞動取得合法報酬，用于緩解自身經(jīng)濟壓力，并提高個人綜合素質(zhì)和適應社會的能力，實現(xiàn)我校育人功能。

一、我校勤工助學的育人功能

（一）提高學生的思想政治教育水平

我校堅持勤工助學活動與大學生思想政治教育相結合。根據(jù)學生的學習實際情況，將思想政治教育貫穿到學生參與勤工助學的社會實踐活動之中，開展形式多樣，內(nèi)容豐富的感恩教育活動，培養(yǎng)學生的感恩意識，奉獻意識。指導學生積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)學生的社會責任感，鍛煉學生的自立自強能力，并在勤工助學學生中樹典型，立榜樣，以榜樣的力量鼓舞和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而提高學生的思想政治教育水平。

（二）完善學生的理論知識結構體系

我校堅持勤工助學崗位設置與學生專業(yè)知識相結合。我校勤工助學崗位應根據(jù)學生專業(yè)結構特點設置，將學生在課堂上所學的理論知識充分運用到社會實踐當中去，并通過實踐活動來查漏補缺，查找不足，逐步完善自己的理論知識水平，實現(xiàn)學有所用，避免眼高手低，高分低能。

（三）提高學生的綜合能力素質(zhì)

學生參與校內(nèi)外勤工助學活動，不再是單純的通過勤工助學活動減輕自身經(jīng)濟壓力，而是在勤工助學活動中學會適應社會的能力，學會與人有效溝通合作的能力，學會有效處理各項工作實務的能力，培養(yǎng)自身責任感的能力，鍛煉自身意志力等綜合素質(zhì)能力，增強學生的社會適應能力。

（四）健全和完善學生的人格

勞動可以創(chuàng)造價值，即可以實現(xiàn)社會價值和人生價值。我校學生在參與勤工助學活動中，通過活動加深了對對自己的認識，尤其對于貧困生來說通過參加勤工助學活動，不但能緩解生活經(jīng)濟壓力，而且還能從勤工助學活動中感受到來自師生們的深切關懷，對培養(yǎng)其健康的精神品質(zhì)和獨立健康的人格，樹立積極的生活態(tài)度和學習動力，實現(xiàn)自身社會價值和人生價值有著舉足輕重的作用。

二、新時期我校勤工助學育人工作的新思考

新時期對我校學生勤工助學育人工作有著新的要求。據(jù)統(tǒng)計，我校家庭經(jīng)濟困難學生約占在校生人數(shù)的15%，這部分貧困生的思想動態(tài)、學習情況和生活情況備受關注。近些年，我校在開展校內(nèi)外勤工助學活動中取得了一些成績但也存在著不足之處，先從以下幾方面給予改進完善，促進我校勤工助學活動健康有序發(fā)展。

（一）加大我校勤工助學宣傳力度

每年我校舉辦四場勤工助學供需見面會，即春季、秋季、暑假和寒假勤工助學供需見面會。每年春秋季勤工助學供需見面會在開學第一周的周末舉行，寒暑假供需見面會在放假前一周舉行。會前，我校學生資助管理中心會通過校園網(wǎng)絡公布招聘會的相關信息。每年，勤工助學活動作為一項資助政策也被列入新生入學資助宣傳材料中。同時，為進一步加大我校勤工助學的宣傳力度，我們將在校板報宣傳欄內(nèi)張貼勤工助學供需見面會宣傳海報，如在校內(nèi)學生飯?zhí)瞄T前的櫥窗里，在學生宿舍樓下的宣傳欄里，并利用校園廣播等宣傳媒體，大力宣傳活動舉辦的情況，以擴大勤工助學活動的知曉度和影響力。

（二）拓展我校技術應用型勤工助學崗位

我校大多數(shù)勤工助學崗位對專業(yè)技術要求不高，專業(yè)技術融入低，學生在參與勤工助學活動中，所學專業(yè)知識與實際勤工助學工作不結合，學生在勤工助學活動中，不能有效的發(fā)揮主體地位，不能得到較好的鍛煉。為充分發(fā)揮學生在勤工助學活動中的主體地位，提高學生的專業(yè)實踐能力，實現(xiàn)學生自身的創(chuàng)造力和人生價值，各用人單位應根據(jù)崗位需要實際努力開拓與學生專業(yè)知識相關的勤工助學崗位，使學生在實踐中得到充分鍛煉。

（三）完善我校勤工助學學生培訓工作

我校勤工助學為學生提供了一個成長成才的展示平臺，為了使學生順利上崗，對勤工助學學生的崗前培訓必不可少。每學期，我校學生資助管理中心應組織開展系列崗前培訓講座，邀請校內(nèi)專業(yè)課老師定期為勤工助學學生培訓如社交禮儀的培訓，職場環(huán)境適應能力的培訓，人際交往能力的培訓，職業(yè)心理方面的培訓，工作紀律以及安全法律等方面的培訓。同時，各勤工助學用人單位對聘用學生也應進行上崗前的專業(yè)技術培訓。我校只有將以上兩類培訓有效地結合起來才能使勤工助學學生盡快熟悉工作環(huán)境和業(yè)務內(nèi)容，從而最大限度的發(fā)揮學生自主能動性和創(chuàng)造力。另外，每年我校對勤工助學工作中表現(xiàn)突出的學生、成績顯著的用人單位給予表彰和獎勵。樹典型，表優(yōu)秀，傳遞正能量，努力開創(chuàng)我校勤工助學良好新局面。

（四）完善我校勤工助學管理機構

2007年我校成立學生資助管理中心，掛靠在學生處助學獎貸科，目前在機構設置和人員配備條件上有限，現(xiàn)在工作人員3人，而專門負責勤工助學工作的老師1人，承載著學校1千1百多人的勤工助學管理工作，工作量大而繁瑣。為進一步做好我校勤工助學管理工作，我校可成立負責勤工助學管理的專門機構——“學生勤工助學事務管理中心”，將我校勤工助學工作社團化，即由學生來負責組織和管理各項勤工助學工作，由學生資助管理中心的老師來宏觀調(diào)控，整體把握，監(jiān)督管理整個“學生勤工助學事務管理中心”工作。此舉能集思廣議，能從年輕學生那里吸引開展勤工助學工作的新思路、新方法。

（五）開展創(chuàng)業(yè)型勤工助學模式

新時期要求我校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下開拓勤工助學育人功能。2016年我校開始全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，注重實踐性教學，以實踐活動來幫助學生掌握系統(tǒng)的理論知識，提高學生的社會實踐能力，從而滿足學生適應社會發(fā)展的需求。我校每年舉行的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽為我校開展創(chuàng)業(yè)型勤工助學模式提供了良好的展示平臺。還有近些年的校企合作，建設創(chuàng)業(yè)園等項目，為推進我校勤工助學育人活動提供了廣泛的資源和資金支持。

總之，為進一步發(fā)揮我校勤工助學育人功能，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生綜合素質(zhì)，我校應更加關注勤工助學活動，改進和完善我校勤工助學工作管理中的不足，完善勤工助學管理機構，為我國社會主義事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出一批批合格的大學生。

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作者簡介：

梁小莉，女，1982年4月，廣東茂名人，漢族，廣東石油化工學院學生處，碩士，主要從事大學生思想政治教育研究。