試論流行音樂與中職音樂教學的融合

陳于垠

【摘要】在經濟如此發達的今天，我們在生活質量方面的需要已經得到了滿足，正是在這樣的時代發展背景之下，我們開始有了更高的生活追求。除了電影，音樂的出現更是將人們對精神層次的追求提升到了一個更高的高度，音樂不僅提高了人們的審美需求，還成為了現代一種比較重要的情感傳播媒介。流行音樂是當下最為火熱、最為受歡迎的一種音樂形式，流行音樂的火熱發展在一定程度上會影響到音樂教學的發展。我們在具體的教學過程中，要去重視與流行音樂的結合，要去探索出一種有效的結合方式，這對學生們的教學過程以及教學成果有著十分重要的意義。

【關鍵詞】流行音樂 中職音樂 融合

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0239-02

音樂的發展是隨著時代的變化而不斷變化的。從春秋戰國時期開始，我國的音樂發展形式就在不斷的改變。現代化的社會經濟和科學技術的發展提高了人們的生活水平，也改變了大眾的審美。流行音樂就是在這樣的時代背景下形成的。早期的流行音樂帶有一定的商業目的性，后來經過長期的發展逐漸成為了大眾喜愛的音樂形式，受到眾多“80后”“90后”的喜愛。因此，在中職音樂教育教學中融合流行音樂對提高學生學習音樂的積極性，提高學生學習的實用性等都具有重要的意義。

一、流行音樂的特點

1.通俗易懂，人們更容易接受

流行音樂在具體的發展過程中，所面對的主要群體就是廣大的人民群眾，在這些人民群眾中存在著性別的差異以及文化程度的差異，但是現在的流行音樂創作內容與創作風格都比較市場化，都是根據廣大人民的具體需求以及市場前景來進行創作的，沒有太高深的含義，所以非常容易被接受。

2.流傳具有階段性，藝術性不夠強

流行音樂的創作主要是圍繞當前的社會狀態以及人們的心理狀態來進行創作的，因此，大多數這種類型的音樂只會在一時間被人們所接受、所記住，是經不起時間的考驗的。因此流行音樂相對與傳統音樂來說，更容易被接受也更容易被淘汰。

3.具有新奇性，形式繁多

流行音樂在進行創作的過程中有一點的盈利性與商業性，這也正是許多傳統音樂鄙棄流行音樂的具體原因之一。流行音樂正是抓住了人們對新事物的好奇心理，才能如此火熱的發展起來，同時又因為流行音樂的演唱形式與內容都具有新奇性的特點，才會受到那么多年輕人的追捧。

二、流行音樂與中職音樂教學融合的作用及必要性

1.強化音樂素養的培養

中職院校在專業課程的教學中，需要不斷加強對學生專業技能培養，使學生能夠更好地適應未來社會的發展，但是在教學實踐中，加強對學生的音樂課程教學，能夠使學生學習和掌握音樂藝術領域內的內容，使學生的學習內容更加豐富，在拓展學生學習范圍的基礎上進一步提升學生的音樂藝術素養。老師作為課堂教學的主導者，僅僅是對學生進行課本教學，學生實際能夠學習到的知識內容有限，且音樂課本中的歌曲曲目有限，而學生的學習愛好和音樂興趣不同，只有充分結合流行音樂教學，才能不斷提升學生的音樂素養。

2.促進音樂的傳播性學習

中職教育是以專業教育為主，但是學生的年齡仍舊較小，學生在學校一味進行技術類課程和文化類課程的學習，容易感到學習枯燥和壓抑，影響學生的身心健康發展，因此，在學生學習發展的關鍵時期，進行音樂課程的教學，能夠集中培養學生的興趣愛好，在實際教學中不斷發現和發掘學生的特長。中職音樂教學中，將課本教學與流行音樂教學有效融合，使學生在內容健康、思想積極和形式活潑的音樂曲目學習與演唱中，掌握更多的音樂技巧，有利于促進中職學生音樂課程的傳播性學習。

三、流行音樂與中職音樂教學融合的方法及要點

1.變教學理念，借助流行音樂，培養學生演唱能力

流行音樂發展到今天，有其自身的特點，雖然流行音樂的演唱方法等等可能對于學生系統地學習、聲音的把握等等產生不利影響，但是其也吸收了傳統音樂的精華，只要教師仔細甄別，選擇恰當的流行音樂來輔助教學，可以起到很好地教學效果。中職學生對于流行音樂非常喜愛，在私下生活中也會自己哼唱，但是大多數學生由于缺乏系統的音樂學習，并不能完整地將歌曲獨自清唱，或者唱的不動聽。音樂教師可以針對這樣的情況，結合學生喜愛的流行音樂，將音樂的演唱方式、樂理知識、發聲方式等等教給學生，這樣學生為了更好地演唱自己喜愛的歌曲，會在不知不覺中學習音樂知識，寓教于樂。如果教學時間充足的話，還可以鼓勵學生上臺表演，對于學生演唱能力的培養非常有益。

2.善于將新鮮音樂元素引入課堂

我們前文中提到過，現行音樂教材偏重于理論教學，內容也比較陳舊，難以吸引學生的學習興趣。因此，在教學中，音樂教師可以結合當前的流行音樂將一些新鮮的音樂元素，特別的音樂事件引入課堂討論，讓學生對音樂有更深地了解。比如，近幾年音樂類節目走紅，許多學生在非常喜歡觀看這類綜藝節目。像《中國好聲音》、《我是歌手》、《厲害了，我的歌》等等，這些節目雖然綜藝性質濃重，但是正好可以用于課堂教學，讓學生自由發言，表達自己對于某一歌曲或者歌手的認識，教師加以引導，學生有話說，自然會對課堂感興趣，并且樂于去主動思考音樂，這是我們枯燥地理論灌輸難以實現的。

3.將音樂潮流融入日常教學

雖然我們的音樂課程教學重點是民族音樂和古典音樂，但是也不可以逆音樂潮流而行。流行音樂的傳唱度非常高，有其可以借鑒之處。在日常教學中教師也要多去創新，結合流行音樂，使用對比等等方式讓學生感受不同音樂的演繹方式，學生感受音樂之美，才能培養出音樂的素養。

四、小結

當前的音樂教學中，傳統音樂已經處于一種不斷脫離新課改的狀況下了，在這個時候，我們的中職教育人員應該要更加積極的去轉變我們的教學思想，要去不斷創新出新的教育教學模式，將流行音樂引入到我們的中職音樂教學中來，加快中職音樂教學與流行音樂的融合進程，在豐富中國音樂教育形式的基礎上，發展我們國家的中職音樂教育事業。

參考文獻：

[1]楊雪.流行音樂與中職音樂教學的融合[J].當代音樂，2017（1）.

[2]曹曉梅.試論流行音樂與中職音樂教學的融合[J].中國校外教育，2016（27）.

[3]曹曉梅.試論流行音樂與中職音樂教學的融合[J].中國校外教育，2016（S2）.