中職學校素描課程在室內設計專業里的重要性

董京京

【摘要】設計素描是藝術設計專業的必修課，是造型基礎課的主干課之一。它是所有專業課的造型和創新思維培養的開始。從傳統意義上來看，那些被業內人士廣泛認可的繪畫素描教學的作用，在設計專業的素描教學中也同樣存在，然而，偏執于繪畫技能訓練而廣耗時光的做法，已經與今天的設計教學的改革和演進顯得不合時宜。因此，在吸取傳統素描教學中最有直接效果的教學思想和手段的基礎上，借鑒國內外這幾年來業已行之有效的教學經驗，我們廣泛開展了屬于設計行業自己的造型和創意的基礎素描課程教學與實踐研究。

【關鍵詞】設計 素描 創造力

【中圖分類號】G712；TU204.1-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0243-02

我們都知道，學習室內設計時首先會學習素描課，很多同學都不理解為什么要學習素描，它的重要性又體現在哪里？今天，我們咨詢了鄭州清新教育室內設計學校的室內設計培訓老師，他給我們指出了素描在室內設計中的重要性。

一、要求學生練好基本功，以不變應萬變

市場的變化使得設計公司和商家會根據市場的情況來調整自己的經營。學校教育不可能包羅萬象，職業訓練既要適應市場變化，也要抓住重點和關鍵，加強學生的基本功訓練，這樣才能以不變應萬變。室內設計專業的學生應具備的基本功有：關于素描、色彩、構成的專業訓練，對于CAD、3DMAX、PHOTOSHOP等軟件的熟練操作能力，室內設計基礎理論、室內設計風格、室內設計相關材料的掌握和運用能力，制圖、手繪表現、模型制作能力以及表達能力等等。這些都需要經過系統的訓練才能達到，無論室內設計專業教學怎樣改革，這些基本功的培養都是必不可少的。一個好的室內設計專業的職業教育應該強化學生的這些訓練，使畢業生具有較高的職業素質，有能力迎接未來市場的挑戰。

二、教學內容要從實際出發，增強學生的自信心

教師在教學內容的安排上要遵循學生的實際情況，從實際出發，并且要針對自己的本專業，初期教師要重點訓練學生的抽象構圖和透視構圖的能力，并且還要重點訓練學生的立體三維空間，強化學生的抽象理念，也可以讓基礎較好的同學畫一些較難的圖形。在課堂上也可以讓學生畫一些靜物等等，但是教師要掌握好時間，在進行寫生結構時，要繪畫好形體關系，讓學生集中精力去準確判斷形體結構；在后期的教學中，還要根據學生的學習程度和繪畫程度，設計一些具有創造力的課題，讓學生發揮想象，教師可以讓基礎較弱的學生進行臨摹，待基礎較好一些的時候再讓其自行創作，以增強學生的自信心。

三、設計素描課程的理念、創造力的培養

設計素描作為專業基礎課程，從總體上來說是解決理論、觀念和創造力方面的問題，因此在進行課程設計時，我們所遵循的理念就是要對學生進行美學能力訓練、技術層面的表現力訓練以及想象力和創造力的提高，其中最為重要的是創新能力的培養。在課程設計中，建立以平面——立體——空間專業領域的設計素描大平臺，從視覺、產品、環境等專業大視野考慮課程的基礎性和廣泛性。同時，重新定位素描教學的目標，堅持以表現技能、美學素養于創造性思維教育之中的教學理念，跳出傳統的繪畫素描框架，進入設計素描狀態，掌握設計、企業、生產所需要的造型要素。設計素描與圖形語言的想象力融合一個實踐性的教學環節，是豐富及深化視覺傳達設計的一種有效途徑，它是設計創新及教育創新的一座橋梁。設計素描給圖形語言提供了廣闊的創造天地，完成形象與形象之間的結合，徘徊于設計思維思考和視覺創意的過程中，這本身就是一種圖形語言設計。想象力作為設計的生命力是至關重要的，設計素描給予圖形語言的廣闊的思維方式。它將一種邏輯性、縱深性、合理性安排在圖像圖形之中，同時又讓我們在規律性的引導下開創出無限的想象與感動，看似千奇百怪但又是那么的符合實際。

四、加強“尺度”概念的認識、提高課程教學效果

通過大量實訓環節后，筆者發現，首次學習課程的學生，都會產生無從下手、無所適從的感受，最為顯著的感覺就是無法清晰把握和感受室內“尺度”。對于室內設計而言，“尺度”往往都要細化到室內裝飾、家具等相關配置上，由身邊的室內案例講解測繪，便于學生理解領會。學生再由室內測繪轉向建筑測繪，這樣有效地強化學生對不同“尺度”的適應和把握。根據“從易到難、由簡單到復雜”的認知規律，整合編排課程項目，提高課程教學效果。另一方面，將學生按4人一組進行編組，對常用家具進行測繪，主要測繪對象有建筑單體、教室和寢室等。使學生更加直觀地了解“尺度”，進而形成科學的尺度模型和概念。

五、實踐與理論相結合，培養學生動手能力

眾所周知，室內設計是一門注重實踐能力的課程。其培養對象既要會設計，又能夠進行實踐操作的綜合性人才。在日常教學環境中，教師將具體實踐與教材知識點相結合講解就是一種非常有效的教學方式。例如，在學習“建筑物總平面圖”這一部分內容的時候，教師應該考慮到學生抽象思維能力較弱等特點，教師可以組織學生走出課堂環境，到具體的建筑物中去觀察思考，這樣一來，就可以促使學生對建筑物進行觀察，加深學生對建筑物具體地理位置、環境等方面了解、認識，為學生今后自身設計作品打下堅實基礎。再比如，教師在教授“服裝店室內設計”這一課的時候，教師可以帶領學生到商場進行實地考察，這樣學生就能夠通過自身觀察領悟到，不同風格、價格的服裝，其店面設計業應該遵循其不同特點進行設計。就以茶葉這一商品來講，因為茶葉歷史悠久并且具有較為豐富的歷史、文化內涵，所以有關茶葉的專營店應當以古典、含蓄，能夠體現我國傳統文化內容進行設計，并且還應該適當融入一些現代元素，使整個店面能夠呈現出一種傳統文化與現代文明相互映襯的藝術風格。

總之，設計素描對于設計學科教學來說具有不可取代的位置，并根據不同專業特點各有側重，在室內設計專業的素描教學中如何拔高學生的藝術素養，啟發其創造能力；如何將素描的繪畫性與設計的實用性有機地結合，使學生掌握扎實的素描表現力與創造能力；并將這些才能運用到將來的專業中，在素描中獲取設計靈感，是設計素描在室內專業中教學的關鍵。

參考文獻：

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