媒體技術與小學體育教學實例探究

吳建軍

【摘要】隨著多媒體技術水平的不斷提高，使得多媒體廣泛的遍布于教育教學的每個領域。在體育教學中也運用了多媒體技術進行教學，使得原本傳統(tǒng)保守的教學模式變得生動形象。

【關鍵詞】多媒體技術 小學體育 教學實例

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0248-02

多媒體技術改變了傳統(tǒng)體育教學中口述的教學模式，運用多媒體的方式，搜索許多跟教學相關的知識和內(nèi)容信息，有效拓展了學生的知識面，促使教學內(nèi)容變得生動形象，學生更容易掌握，同時拓展了教學內(nèi)容的深度和廣度。

一、做好教學準備，激發(fā)學習興趣

完善的教學準備能夠讓整堂課進行得更加順利，課堂互動雖然說含有即興的成分，但是在備課中教師也要充分考慮到互動的內(nèi)容，精心設計互動的形式。如果所有的課堂互動都是比較即興的，缺乏一定的設施準備，那么也就缺少了形式感，學生的積極性同樣得不到調(diào)動。比如在學生學習一些動作時，在傳統(tǒng)的教學中，學生都是跟著老師練習，教師是他們唯一的目標，他們在做完動作之后，也并不能夠完整地感受到自己做的是什么樣的。針對這種情況，教師可以提前在多媒體設備上準備好相關的動作要求，當學生學習完畢之后，可以隨機選擇幾位學生到來做一個示范，再重看他們自己所作的動作，這樣學生就能夠完整地看到自己動作的效果。教師也可以通過一些錄像軟件，將學生表演的動作完整錄下來，再把這些小視頻發(fā)送到家長們的手機上，這樣家長們也能夠知道孩子們在學校學習了哪些動作，并且孩子也會有更強的表現(xiàn)欲。教師還可以根據(jù)教學的內(nèi)容精心設計互動的小游戲，思考運用哪些方法可以將學生的積極性更好地調(diào)動，而不是等到上課了之后再臨場思考。提前做好教學準備工作，就能夠讓學生的課堂體驗更加豐富，并且在這樣的過程中，教師與學生之間的交流互動自然地就增多了，學生在豐富的課堂中，學習興趣也被很好地激發(fā)出來。

二、營造快樂學習的氛圍，突出學生的主體地位

體育教師在整個教學過程中的作用固然重要，但以學生為“本”這一原則不應被忽視。小學生才是體育課堂的主人公，小學體育教學是不是成功的主要取決于學生能不能在體育課堂的快樂學習中掌握到必備的知識和技能。所以，小學體育應該是圍繞著學生而開展的、充滿著趣味性和能動性的課堂。體育教師在教學過程中要合理選擇教學內(nèi)容，使體育教學更加生活化、形象化。結合學生的興趣愛好來開展教學，讓學生能夠體會到體育不是一門毫無用處的學科，而是一門與自己的實際生活息息相關的課程。教師要通過日常的教學活動讓學生對于體育有充分的了解，并引入具有趣味性的體育知識，為小學生創(chuàng)設快樂學習的氛圍，

幫助學生快樂地掌握體育學習的原理或是與體育相關的知識，發(fā)揮體育課堂的教學價值。

比如，在制定六年級體育與健康教學計劃時，體育教師可以在課堂中與小學生進行交流，了解學生想通過這學期的體育課堂學習了解哪方面的知識，掌握哪些體育技能，然后教師可以根據(jù)小學生的意見和反饋及時地更新自己的教學計劃，在理論教學中多引入一些小學生感興趣的內(nèi)容，運用多樣化的教學手段去引導小學生走入體育課堂的教學之中，為學生營造輕松、快樂的體育學習氛圍，促進學生快樂成長、快樂發(fā)展。

三、創(chuàng)設快樂體育教學模式，激發(fā)體育課堂活力

隨著素質(zhì)教育的深化，體育教師在教學中不斷革新以往的教學方式，加入一些創(chuàng)新性元素，用豐富的體育教學活動激發(fā)生學習的自覺性與主動性，讓學生在快樂的情境中去感知體育學習的趣味，發(fā)現(xiàn)體育這門學科的無限魅力。在進行快樂體育教學時，教師注重從小學生的興趣特點出發(fā)，讓他們在活躍的氛圍中進行體育知識的探究，啟發(fā)學生的積極思維。與此同時，教師在快樂體育方針的指引下，也更為看重對學生學習理念的引導，幫助學生樹立快樂學習的觀念，讓學生不再抗拒對于體育知識的理論學習，從而激發(fā)體育課堂的活力與創(chuàng)造力。比如，在日常理論教學中，體育教師可多多使用多媒體設備，將理論知識點融入課件之中，并運用網(wǎng)絡搜集與這一體育知識點相關的圖片、短視頻等展示給小學生，供其在形象化、動態(tài)化的模式中快樂地學習到必備知識。與此同時，體育教師在課堂上還要合理地設置一些問題，引發(fā)學生的思考和聯(lián)想，并鼓勵學生積極回答問題，對學生的回答給予表揚和鼓勵，讓學生感受到體育理論學習并不像想象中的乏味，而是充滿著快樂與樂趣。

四、發(fā)揮多媒體在教學中優(yōu)勢

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，越來越多科技成果可以應用到教學中，多媒體技術的應用在教學中發(fā)揮著巨大的作用。在教學過程中，利用多媒體就可以改變傳統(tǒng)教學的單一模式，可以給學生們展示更多的動態(tài)、靜態(tài)各異的藝術作品，極大地開闊學生們的視野。

如在進行籃球教學時，教師教學的重點在于隊員之間的團結合作內(nèi)容。傳統(tǒng)的體育教學方式，教師一個人不能進行團隊合作的演示，只能依據(jù)用口述的形式表達隊員之間團結合作的重要性，這就導致學生無法真正理解團結合作的重要意義。運用多媒體技術，教師可以選取團隊合作相關的教學視頻，一邊讓學生觀看視頻，一邊講解團隊合作對于整場籃球賽的重要性，使學生充分掌握團隊合作這項教學內(nèi)容。

五、提升情感教學的成效

新課改下提倡情感教學、知識教學和能力教學。運用多媒體技術教學，也可以對學生進行情感教學，教師可以選取一些激勵人心的視頻播放給學生。這樣不僅能完成教學內(nèi)容，還能有效提高情感教學的效率。如2008年北京奧運會，這是一件舉國上下激動人心的體育賽事，學生由于地域等許多客觀原因，不能親身參與這場精彩的盛會。教師可以通過視頻的方式，在課堂上給學生播放一些激動人心的比賽，不僅能讓學生從視頻中看到奧運會的比賽現(xiàn)場，也能激發(fā)學生的民族情感、愛國情感，從而達到情感教學的目標，讓學生更加熱愛體育這門課程，讓體育精神深入學生內(nèi)心，強化體育教學的目的。

六、結語

綜上所述，多媒體技術在體育教學中不僅可以拓展學生的視野、培養(yǎng)學生的學習興趣、提高學生的學習效率，還能活躍課堂氣氛、充實教學內(nèi)容，將教學知識突出重點和難點，有效提升情感教學的成效。在教師自身專業(yè)素質(zhì)水平上，不僅能在一定程度上拓展教師的知識領域，對自身的綜合素質(zhì)的提升也起著很大的作用。但要記住多媒體只是一種輔助教學手段，它不是教學的全部。因此，體育教師在運用多媒體技術進行教學時，要科學合理地進行運用，要結合實際教學內(nèi)容，深入了解體育知識，全方位提升教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)水平。

參考文獻：

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