中職會計基礎精品課程建設探討

楊艷茹

【摘要】現(xiàn)如今，學習會計的人越來越多，這也給我國的會計行業(yè)提出了更為嚴格的要求，為了我國會計行業(yè)的蓬勃發(fā)展，也為了培養(yǎng)更具備能力素質(zhì)及經(jīng)驗的會計從業(yè)人員，所以說，應該在教育階段投入會計的一些精品課程。雖然我國很多本科院校開展了會計精品課程，但是，仍有大量專科或者是中職院校的學生也需要這樣的課程加以培訓和指導。所以，近兩年來，我國的很多中職院校也開始準備或者是已經(jīng)開始了中職會計基礎精品課程的建設，一些已經(jīng)開始了的中職院校甚至取得了顯著的成果。

【關鍵詞】中職會計 基礎精品課程 建設探討

【中圖分類號】F715.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0291-02

無論是在中職院校，還是在一些高等的本科類院校中，會計的一些基礎課程都是必學的，例如入門的基礎會計，增加難度的中級財務會計，中級財務管理等，但是，想要把這些課程在教學中打造成精品課程，則需要學校投入一定的人力物力財力了。首先，精品課程的建設還是應該注重教學設備的投放，教學工具的改善對學生的學習有著很大的影響，另外，則是會計教師隊伍上的一些補充和剔除，這要重點考察教師是否對所教授學科有著完全的掌握。所以說，綜上所述，中職院校的會計精品課程的建設尚處于發(fā)展階段，相信會取得穩(wěn)定的成果。

一、中職會計基礎精品課程建設的重要性

中職會計基礎精品課程的建設現(xiàn)在已經(jīng)成為了必然的趨勢，無法扭轉，因為，只有這樣的教學方式才是適合中國如此熱門行業(yè)-會計行業(yè)的。所以說，中職院校的這一做法首先也是對自己學校教學水平和教學方法上的一種提高，也更能給中職院校會計上的同學們以輔助，這無疑也是對學校聲譽上的一種宣傳。通過建設會計基礎精品課程，學校可以首先改進教學設備，這一點上就可以提高同學們對會計學習的積極性和熱情。換個角度來說，中職院校的這一做法不僅僅是為了自己學校在會計教育行業(yè)的發(fā)展，這更是對本校會計同學們的負責任的一種態(tài)度。以往的在會計普通課程上，會計方面的教師只是把書本上的知識照搬，或是直接教給同學們分錄的做法等等，同學們對這一陌生的教學知識沒有一個準備學習的過渡階段，以至于很多同學在第一階段就對會計專業(yè)知識的學習產(chǎn)生了懈怠，甚至是惰性。所以說，中職院校建設會計精品課程，更主要的是為了同學們的發(fā)展，這也是最重要的意義之一。

二、我國中職會計基礎精品課程建設中的問題

1.教師更注重理論知識講授，忽視實際操作

對于會計課程的講解，現(xiàn)在的很多中職院校更偏向于理論知識的講授，在會計課程上，把書本上的知識灌輸給學生們，讓學生們機械地掌握會計的要素，會計分錄的書寫，會計精品課程也沒有什么重大的突破，而學生們在中職會計精品課程中學不到的卻是實際操作，會計不僅需要學習理論知識，相比理論知識，會計人員更需要掌握實際操作，尤其是現(xiàn)在，會計電算化的大力應用，使得電子賬的使用頻率變的頻繁了很多，很多企業(yè)甚至丟棄了手工帳，把項目都錄入電子賬中，而中職學校會計精品課程卻忽視了實際操作的教授，使得同學們無法跨越學校和企業(yè)的鴻溝，甚至理論知識學習成績優(yōu)異的同學，在實際操作中冶變得一竅不通。所以，針對這一問題，應該得到中職學校的重視和關注，并得到相應的解決。

2.中職學校缺少足夠的會計實際操作設備

上文已經(jīng)提到，在會計基礎精品課程中，不能只有理論知識的教授，更多的還應該注重實際操作，只有會計理論知識和實際操作相結合，那么這樣的人才才是被社會被企業(yè)所認可的。所以，想要讓學生在會計基礎精品課程中學習到這樣的實際操作，就需要中職學校有足夠的會計實操設備，但是，對于很多中職學校而言，這點是最為欠缺的，很多中職學校只有幾間沙盤實操教室，同學們使用效率很低，甚至有的學校都沒有這樣的實操教室，同學們無法在如此仿真的教室感受會計做賬的體驗，久而久之，會讓同學們對會計知識的學習提不起興趣，與企業(yè)的做賬也逐漸脫軌。

三、解決我國中職會計基礎精品課程建設問題的措施

1.聘請企業(yè)的專家，做到理論實踐不分家

很多中職院校的同學們，甚至是本科類院校的同學們，都普遍反應一個問題，那就是在學校學習的這些會計方面的理論知識，一旦在企業(yè)中工作，就都不會運用，甚至感覺自己無法做到理論和實踐的結合。一些在校專業(yè)知識學習成績很優(yōu)異的學生也反應實際應用很吃力。所以說，這就成了現(xiàn)在高校會計教育的關鍵問題，所以，為了避免這種情況的發(fā)生，也為了更好的建設中職院校的會計基礎精品課程，中職院校可以以校方的名義與企業(yè)保持聯(lián)系，定期為有需要的企業(yè)輸送會計專業(yè)的學生，這樣，學生不僅在學校內(nèi)學習到了應該學習的會計理論知識，在學校外還能把這些知識落在實處，充分做到理論知識和實踐相互結合，不會產(chǎn)生會計理論知識學習很強，但是會計實操卻屢屢出現(xiàn)問題的情況。但是，聘請的企業(yè)的專家還要考察相應的企業(yè)的規(guī)模，真正讓會計學生學到東西，這才是中職會計基礎精品課程建設的重中之重。

2.精品課程的建設應該與市場需求相結合

會計基礎精品課程不應該只有一個模塊，而應該根據(jù)當前行業(yè)市場的發(fā)展情況，以及不同學生的學習情況，制定一個合理的會計課程方向。現(xiàn)在有著自己企業(yè)體系規(guī)模的企業(yè)基本上財務崗位都分為不同方向，應收賬方向，應付賬方向，審計方向，稅務方向，往來核算方向等等，每一個人都有著自己特殊的專攻方向，中職院校在會計基礎精品課程開課之前就向?qū)W生了解清楚，他們適合的財務專攻方向究竟是什么，對哪個方向更感興趣。在都考慮清楚之后，再著重進入會計基礎精品課程中學習該模塊的理論知識和實踐操作。這樣有所側重，才是中職學校會計基礎精品課程建設的關鍵，也是會計基礎精品課程與會計普通課程相區(qū)別的地方。

四、結語

在我國，應該在教育階段投入會計的一些精品課程。雖然我國很多本科院校開展了會計精品課程，但是，仍有大量專科或者是中職院校的學生也需要這樣的課程加以培訓和指導。首先，精品課程的建設還是應該注重教學設備的投放，教學工具的改善對學生的學習有著很大的影響，另外，則是會計教師隊伍上的一些補充和剔除，這要重點考察教師是否對所教授學科有著完全的掌握，近兩年來，我國的很多中職院校也開始準備或者是已經(jīng)開始了中職會計基礎精品課程的建設，一些已經(jīng)開始了的中職院校甚至取得了顯著的成果。

參考文獻：

[1]王淑玲，孫文非，淺談我國中職院校會計基礎精品課程的建設[J]，教育教學，2016.10（07）：412-420.

[2]李文博，試論我國中職會計基礎精品課程的建設過程[J]，會計教育，2017.11（01）：320-335.