打開學生的“話匣子”

田娜

【摘要】課堂教學中常常碰到，提出一個問題時孩子們躍躍欲試、爭相發(fā)言，可很多學生回答起來卻語無倫次。在教學實踐中，采取有效策略對學生進行說話訓(xùn)練，取得了較好的成效。比如看圖說話、說話教學，首先要培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察力；使用常用的句式填空，訓(xùn)練說話；帶著問題，訓(xùn)練說話；在識字教學中訓(xùn)練說話的膽量；在閱讀教學中創(chuàng)設(shè)說話的情境等。

【關(guān)鍵詞】深度學習 語文教學 看圖說話 閱讀教學

【中圖分類號】G625.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0057-02

學期初學校開展“深度學習”的課題研究，結(jié)合班級的學情，我把“讓學生會說、巧說”作為了自己的子課題研究方向。通過一個學期的說話訓(xùn)練，學生有了很大進步。從剛開始一句完整的話也說不出來，到現(xiàn)在能夠流利的說一段話。我和孩子們在不間斷的練習中不斷發(fā)現(xiàn)問題，改進方法，從中獲益良多。學生在練習中，不僅在語言上有了很大的進步，而且在觀察能力，思維能力上都有了提高，也為今后的寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。在教學實踐中，我按照以下步驟對學生進行說話訓(xùn)練，取得了較好的成效，具體作法如下：

1.看圖說話、說話教學，首先要培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察力。

在課堂教學中，在要求學生進行觀察前，我總是先提出明確目的，做到有的放矢。在我的引導(dǎo)下，把每幅圖的意思完整地、有順序地說一段話，表達一個意思，再給每一幅圖說一句完整的話，引導(dǎo)學生按照誰在什么地方干什么的要素來說，學生認真觀察的基礎(chǔ)上一步步完成要求，逐步發(fā)展了他們有意注意。從開始沒有順序的亂說，想到哪里就說到哪兒，到現(xiàn)在的按照要素把句子說完整。這樣的成果離不開平時的說話練習和說話訓(xùn)練。

2.使用常用的句式填空，訓(xùn)練說話。

一年級學生缺乏生活經(jīng)驗，觀察能力差，掌握詞語少，說話時往往詞不達意或沒有明確的中心。我就設(shè)計了步步深入的問題，同時我用詞語或幾句話完整、連貫地把幾幅圖的大意講清楚，把句子說成填空的形式，讓他們根據(jù)我的設(shè)計句子填空，這樣先訓(xùn)練他們說，再讓他們按照自己說的說出來，從而培養(yǎng)學生概括事物、表達事物的能力。

3.帶著問題，訓(xùn)練說話。

一年級學生只有七八歲，這個年齡段的學生心理特點決定了他們觀察事物只停留在印象和輪廊的層面上，加之識字有限，要把句子說通順、連貫，是不易的，所以可以先說一句話或幾句話。此外，在說話中還要注意兩個序：①看圖的序。如由遠到近，由近及遠；由左到右，由右到左；或從上到下。②說圖的序。說圖雖然只有幾句話，但也要注意把事物說清、說連貫。

4.在識字教學中訓(xùn)練說話的膽量

認識“夏天”的“夏”，和“復(fù)蘇”的“復(fù)”時，我提問：“誰有好的辦法，記住它們？”“我有比他更好的辦法”：春天到了，太陽公公可漂亮了，不僅頭上戴了一頂帽子，還穿了一條大擺裙呢！”就在學生一個個把自己的辦法說出來時，他們就是在進行口語交際：這是我為他們創(chuàng)造的一個交際的機會，讓他們想說、愿意說；“有誰還有更好的辦法？”這是我在鼓勵他們大膽地說；“我有比他更好的辦法”，說明他在認真地傾聽，敢說了，并且有信心說得更好；說的人很多，說明他們愛說、有興趣說。

5.在閱讀教學中創(chuàng)設(shè)說話的情境

一年級學生以想象見長，給學生創(chuàng)設(shè)一種寬松的表達環(huán)境，讓他們不拘形式、自由表達，是提高表達能力的一個好辦法。閱讀教學中的說話訓(xùn)練，主要通過描述畫面、問答、朗讀、背誦、續(xù)編故事、續(xù)編課文、復(fù)述等形式進行。朗讀是學生口頭表達的基礎(chǔ)，它既能讓學生積累規(guī)范的語言，又能讓學生在規(guī)范的語言中增強語感。

6.巧妙布置作業(yè)，創(chuàng)設(shè)說話情境。

在班級中，我一方面通過各種途徑，提醒家長重視對孩子進行早期口語交際訓(xùn)練，要求家長忙里偷閑做孩子的忠實聽眾，可以讓孩子把自己一天的所見所聞，說來聽，內(nèi)容不限，形式不拘。學生是最愿意和自己的親人交談的，特別是性格內(nèi)向的學生，這是語言訓(xùn)練的最有效的辦法之一，因為家長會及時糾正孩子口語中的毛病。另一方面，我根據(jù)自己所教班級的特點，設(shè)計了一些口語家庭作業(yè)，如：把所學的故事講給家長聽、和家長一起演課本劇、當小老師教家長學生字等，讓學生在家庭中多交流、多表達，注意運用禮貌用語，久而久之，孩子們的性格開朗，語言流暢，有自己的見解。

總之，讓班級中的孩子們愛說、敢說，不僅能在課堂上說出自己的想法，下課了也愛圍著我，個個就像打開了“話匣子”，唧唧喳喳的說個不停。也有家長跟我反映，孩子最近突然愛說話了，變得有禮貌了，遇事能說出自己的想法了，舞臺表演不怯場了……看到學生一次又一次的收獲，一次比一次有進步，我自己感覺很欣慰。