小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提高的研究

韋彩鑫

【摘要】小學(xué)教育是人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)基地，對(duì)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施具有積極的作用。而班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)和思想品德教育的引領(lǐng)者和教育者，其專業(yè)素養(yǎng)成為學(xué)生教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展。作為一名合格的班主任，必須具備良好的思想道德素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和過硬的心理素質(zhì)。班主任要加強(qiáng)自身充電的同時(shí)，加強(qiáng)班主任的選聘引進(jìn)和考核，依托于科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)制重點(diǎn)提高班主任的素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班主任 專業(yè)素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0207-02

從現(xiàn)實(shí)情況來看，班主任專業(yè)素養(yǎng)的問題急需要解決，班主任專業(yè)素養(yǎng)急需要提高。因?yàn)榘嘀魅问欠窨梢砸?guī)范工作，影響到班級(jí)管理的質(zhì)量和規(guī)范，對(duì)班級(jí)活動(dòng)開展的豐富性和多樣性具有決定性的作用。班主任隊(duì)伍是學(xué)校德育教育的中堅(jiān)力量，班級(jí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)都離不開班主任的參與和管理。新形勢(shì)下我國(guó)狠抓德育教育過程中，多措施多途徑在班主任隊(duì)伍管理和教育方面下功夫，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)這項(xiàng)工作常抓不懈，積極通過班主任培訓(xùn)、論壇、集中讀書、先進(jìn)評(píng)選等活動(dòng)為打造有優(yōu)秀專業(yè)班主任團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造條件，在一定程度上為班主任展示自我才能提供了平臺(tái)。但是，就目前情況來看，班主任發(fā)展中仍然存在著不均衡與專業(yè)素養(yǎng)不高的問題，深究其原因主要是班主任考評(píng)制度不科學(xué)、選聘任用制度不完善、班主任自身定位不清晰，尤其是在專業(yè)班主任人員緊缺背景下仍然存在著班主任補(bǔ)缺的現(xiàn)象。為了規(guī)范班主任工作，提高工作的科學(xué)性和實(shí)效性，要想方設(shè)法促進(jìn)班主任自動(dòng)參與到學(xué)習(xí)型、服務(wù)型和創(chuàng)新型隊(duì)伍中來，為進(jìn)一步加強(qiáng)師德和工作規(guī)范創(chuàng)造條件。

一、小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提高的重要意義

班主任作為班級(jí)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者、學(xué)校政策的傳達(dá)者和踐行者、德育教育的引領(lǐng)者，在小學(xué)教育中扮演著至關(guān)重要的作用。尤其是小學(xué)生無論是思想品德還是學(xué)業(yè)方面都處于起步階段，思想行為還沒有得到規(guī)范，班主任的作用不言而喻。這使得班主任這一職業(yè)具有極強(qiáng)的特殊性，實(shí)際工作的開展，對(duì)小學(xué)教育發(fā)展意義重大。雖然從當(dāng)前形勢(shì)來看班主任整體素質(zhì)還不高、選聘和培養(yǎng)機(jī)制還有待完善，這是毋庸置疑的實(shí)施，相關(guān)學(xué)者深入研究和剖析了小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)，將班主任專業(yè)素養(yǎng)提高的研究上升到理論層面。從實(shí)踐來看，小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提高的重要意義包括以下幾方面：首先，班主任專業(yè)素養(yǎng)提高是學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。小學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，行為和思想都是會(huì)受到別人的影響，加上他們的模仿能力極強(qiáng)，所以說班主任對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的、無意識(shí)的。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)校成為他們生活的重要天地，班主任對(duì)學(xué)生的這種影響也是其他力量不能匹敵的。素質(zhì)教育得到高度重視和越發(fā)重要的新形勢(shì)下，班主任專業(yè)素養(yǎng)直接決定了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展水平。其次，班主任專業(yè)素養(yǎng)的提高是規(guī)范班級(jí)管理、提高管理水平的需要。班級(jí)工作是班主任管理的核心工作，也是班集體建設(shè)和工作的中心，班集體的發(fā)展需要班主任集體活動(dòng)的組織和實(shí)踐，班主任要組織班級(jí)管理，必須具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。最后，班主任專業(yè)素養(yǎng)提高是實(shí)施德育教育的重要力量，是提高他們地位的重要因素。班主任職業(yè)地位要得到提高，必須促進(jìn)社會(huì)高度重視小學(xué)教育及其班主任工作，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)班主任的素養(yǎng)和職業(yè)崇高感。

二、班主任專業(yè)素養(yǎng)的組成部分

通過文獻(xiàn)資料的整理和查閱情況來看，班主任專業(yè)素養(yǎng)主要包括以下幾方面。首先，班主任必須具備良好的思想道德素養(yǎng)。班主任作為班級(jí)的管理者和班級(jí)活動(dòng)的組織者，對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用，作為引導(dǎo)者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任自身必須具備崇高的思想品德，這也是作為班主任職業(yè)的重要因素，班主任的思想觀念和三觀培養(yǎng)應(yīng)該放在他們自身素養(yǎng)培養(yǎng)和提高的首要位置，以德育人才能促進(jìn)班級(jí)管理工作的規(guī)范和班級(jí)的健康、良性發(fā)展。其次，班主任必須具備較高的專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)是作為一個(gè)教育者、組織者和管理者必須擁有的基本素養(yǎng)，但是由于班主任實(shí)際工作比較特殊，與一般的教師相比較而言應(yīng)該充分關(guān)心學(xué)生，具有博愛的情懷、良好的組織協(xié)調(diào)能力、班級(jí)管理能力和人際溝通能力等。最后，班主任必須具備過硬的心理素質(zhì)。班主任工作繁瑣、工作量大，尤其是面對(duì)一群心理還沒有發(fā)展的小學(xué)生，管理壓力大，使得班主任教育工作成為了一項(xiàng)心理負(fù)擔(dān)較重的工作，他們必須全面關(guān)注班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和思想，關(guān)注范圍多、關(guān)注對(duì)象多和關(guān)注面廣，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、道德、思想等需要給予全面的關(guān)注，這就使得班主任必須具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)來應(yīng)對(duì)這一切壓力。

三、小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提高的幾點(diǎn)思考

（一）班主任要加強(qiáng)自身充電

作為一名合格的班主任，要合理利用休閑時(shí)間加強(qiáng)自身充電，廣泛學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，主動(dòng)去了解和分析作為班級(jí)管理者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的作用和角色，通過學(xué)習(xí)來更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)。從主觀策略的角度來看，班主任專業(yè)素養(yǎng)提高的根本性還在于班主任自身是否可以通過充電來提高思想道德素質(zhì)。良好的思想道德素質(zhì)決定了班主任的作用，班主任在小學(xué)教育服務(wù)事業(yè)中是否甘于奉獻(xiàn)、主動(dòng)關(guān)懷學(xué)生，對(duì)學(xué)生是否可以起到思想品德模范作用。同時(shí)，班主任要與時(shí)俱進(jìn)更新和充實(shí)自身的思想觀念，在提高思想教育水準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，緊跟素質(zhì)教育的步伐有針對(duì)性地教育小學(xué)生、促進(jìn)小學(xué)生群體全面發(fā)展。班主任自我充電，必須廣泛學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科知識(shí)，提高教育方面的專業(yè)素質(zhì)和能力，重點(diǎn)要提高班主任自身的人文科學(xué)能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理領(lǐng)導(dǎo)能力等。

（二）加強(qiáng)班主任選聘任用和培訓(xùn)

從客觀環(huán)境的角度來說，小學(xué)要構(gòu)建科學(xué)合理的班主任選聘任用機(jī)制，明確班主任工作崗位的要求，明確班主任選聘任用標(biāo)準(zhǔn)，合理利用各界力量為班主任創(chuàng)造好職業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，要通過科學(xué)的制度來為班主任專業(yè)素養(yǎng)的提高創(chuàng)造條件。這就需要積極爭(zhēng)取教育主管單位的政策支持，小學(xué)教育工作作為教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，關(guān)系到其他后續(xù)教育的質(zhì)量。因此，教育部門和學(xué)校要加強(qiáng)班主任選聘任用，建立合理的選任制度的基礎(chǔ)上，要通過科學(xué)的工作考核制度實(shí)施班主任優(yōu)勝劣汰，從理論層面和實(shí)踐技能來培養(yǎng)班主任，并依托于一定的獎(jiǎng)懲機(jī)制激勵(lì)班主任更好的學(xué)習(xí)和工作。最后，要加強(qiáng)班主任專業(yè)培訓(xùn)，通過科學(xué)規(guī)范的培訓(xùn)機(jī)制來提高小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)，通過專題講座、班主任討論交流、優(yōu)秀班主任出去進(jìn)修等為班主任專業(yè)素養(yǎng)提高創(chuàng)造條件。

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