愛的呼喚

張呂明

【中圖分類號(hào)】I712.074 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0215-01

留守兒童，是一個(gè)備受社會(huì)關(guān)注的群體，也是讓我們老師格外牽掛的群體，對(duì)這些遠(yuǎn)離父母的孩子及時(shí)家訪，與其監(jiān)護(hù)人溝通交流，了解學(xué)生在家的行為表現(xiàn)及思想動(dòng)態(tài)，采取有的放矢的教育舉措，促進(jìn)留守兒童健康成長，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。

那天傍晚，正是華燈初綻，我撥通了一（3）班的留守學(xué)生李雨嘉奶奶的電話，準(zhǔn)備實(shí)地探訪一下李雨嘉在家的生活情況。在電話中，李雨嘉奶奶很熱情地為我介紹了去她家的路線。來到位于九里村一組的一棟住宅樓的四樓李雨嘉家，祖孫倆在家里等候我，偌大的一間房屋，一老一少住著顯出有幾分冷清。我的到訪宛若帶來了幾分熱鬧氣氛，李雨嘉奶奶告訴我：他們本來是郭家壩人士，移民搬遷在此處，李雨嘉的爸爸媽媽長年在外面打工，一年在家的時(shí)間屈指可數(shù)，李雨嘉的生活起居全由奶奶一人照管。談起李雨嘉的成長，奶奶言談中流露出幾分自豪和欣慰，她說在校外輔導(dǎo)班中，數(shù)李雨嘉的作業(yè)做得最快最好，補(bǔ)習(xí)班的老師很喜歡自己的孫子。我看看李雨嘉，正乖巧地坐在沙發(fā)上，聽我和她奶奶交談，瘦瘦的卻超過同齡人的個(gè)子，頭發(fā)梳成兩個(gè)漂亮的羊角辮還扎著好看的蝴蝶結(jié)，衣服穿的干干凈凈，可見她的奶奶是一個(gè)很細(xì)心的奶奶，對(duì)自己的孫子呵護(hù)有加。我親切地和李雨嘉攀談起來，李雨嘉拿過她的書包把作業(yè)找出來給我看，清秀的字跡整齊地排列在作業(yè)本上，給人賞心悅目之感，我連連夸獎(jiǎng)她的字寫得好看，是個(gè)很棒的孩子！偶然抬頭瞥見墻壁上掛著一幅漂亮的婚紗照，俊男靚女，笑容甜美。我問李雨嘉奶奶這是孩子爸媽嗎？奶奶說：“這是李雨嘉的幺爹幺媽。”這時(shí)坐在一旁的李雨嘉連忙起身跑進(jìn)臥室，拿出一本影集給我看她的媽媽，也是一個(gè)很年輕靚麗的女子。奶奶說：“這本影集嘉嘉保管得可好啦，平時(shí)不準(zhǔn)別人隨便翻動(dòng)它，自己有事沒事就會(huì)抱著影集翻看。”我聽了，心里不由得一震，從奶奶的一席話語里，我讀出了一個(gè)七歲多的小女孩對(duì)自己媽媽濃濃的思念，我能想象當(dāng)小雨嘉想自己的媽媽又不方便打電話時(shí)，她一定會(huì)不斷地?fù)崮寢尩恼掌p聲呼喚媽媽；當(dāng)她在生活中受到委屈時(shí)，小雨嘉也許會(huì)對(duì)著照片向媽媽訴說，小小的一本影集大約給予李雨嘉同學(xué)的卻是厚重的母愛，或者這里面裝著她對(duì)母愛的全部向往，所以她才把這本影集放在枕邊愛護(hù)有加。絲絲愛憐悄然爬上我心頭，母愛，這人世間最溫馨的情感，對(duì)李雨嘉之類的留守兒童而言是否太過遙遠(yuǎn)以至于有些陌生？在和李雨嘉奶奶又聊了一些孩子飲食起居的事，我告辭時(shí)夜色已濃，家訪帶來的思考在我心頭蕩漾。

對(duì)遠(yuǎn)離父母的留守兒童，父母之愛的缺失是一個(gè)不可小覷的問題。我看見過關(guān)于描述母愛的最美的句子：有人說，母親就是兒女成長中一堵遮風(fēng)擋雨的墻，有人說母親的臂彎是用慈愛構(gòu)成，孩子睡在里面怎能不香甜；還有人說，世界上最美的呼喚，便是母親的呼喚。而這一切來自母親的愛意和美好，留守兒童可曾沐浴其中？或者于他們而言永遠(yuǎn)只是一個(gè)傳說？我曾從留守學(xué)生的作文里，聽到過她們來自心靈的呼喚：“爸爸媽媽，回來吧，我和爺爺奶奶一起，生活太冷清。我不要你掙很多錢，我只要和你們、我們一家人在一起。”這字字句句重重地撞擊著我的心扉，使我更深切地感受到孩子的成長太需要母愛、父愛了，沒有母愛滋潤的心靈是一片荒漠。而現(xiàn)今，很多人把孩子一生，就以掙錢的名義或以事業(yè)的名義把孩子扔給父母撫育。殊不知，撫養(yǎng)孩子成長也是很重要的事業(yè)，尤其是一個(gè)女人很重要的事業(yè)，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，如果一個(gè)孩子父母之愛缺失，家庭教育沒有，僅靠學(xué)校教育，能收到理想的教育效果嗎？在一個(gè)班上，很多難教的學(xué)生常常是單親家庭的孩子，或者是由爺爺奶奶養(yǎng)大的孩子，多少讓人頭疼的教育結(jié)無法解開。所以，有了孩子的父母，是否在發(fā)展自己事業(yè)的時(shí)候也要兼顧好孩子的成長，而不是斷然地把孩子扔給父母和老師！

當(dāng)然，作為老師我們勢必要努力做學(xué)生思想成長的引路人，做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，還要做好他們生活的保護(hù)者。多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長，讓每一個(gè)留守兒童少些孤單，少些無助，在學(xué)校也能感受到家一般的溫暖。