小學語文閱讀教學的新探究

孫光順

【摘 要】閱讀是語文之本，是托起學生語文能力和素養的最主要支柱；閱讀是學習之母、教育之本；閱讀是成人之源、樹人之本。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑，是語文課程中極其重要的學習內容。小學語文閱讀課到底該怎么上。這個問題一直困擾著我們的教師們，新課程改革要求語文課堂教學的有效性，同時也呼喚一種新課堂教學模式的產生。

【關鍵詞】小學語文；閱讀教學；新探究；教學方法

【中圖分類號】G62.22 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0217-02

小學語文閱讀教學中，閱讀是最重要、最基本的訓練。語文課文，都是文質兼美，語言優美的文章，是學生學習語言的好材料，而語言的內化主要靠閱讀，閱讀不落實，學生語文素養的提高便無從談起?！白x書破萬卷，下筆如有神，”道出了“勞于讀書，易于作文”的真理。對學生進行閱讀訓練，已成為很多小學語文教師的共識?？稍趯嶋H操作過程中，效果還是不盡人意：有時課堂上看似熱鬧的閱讀卻收效甚微，學生讀得盲目，讀得無味，讀得“有口無心”。主要體現在：閱讀訓練沒有找準“著眼點”、閱讀情感未激發、缺乏必要的閱讀技巧指導等問題。本文就提高學生的閱讀能力談談可行的方法：

一、設立情景，深入了解文章思想

雖說“書讀百遍，其義自見”。但適當地給學生創設意境，給他們提供閱讀的背景，更有助于學生對課文內容的深入了解，有助于學生很好地體會作者的寫作意圖。因此，我在上每篇課文前，都要充分準備與之相適應的意境，如優美的散文、古詩配以樂器、圖畫。記敘文配以課本劇，說明文設制電動課件等。這樣以來學生在各種特定的環境中反復讀課文，既是一種欣賞，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。

教學過程是教師和學生共同活動的過程。是教師引導下的學生學習過程，其中既要有教師的主導作用，又要有學生的積極性主動性。教師的教，只有通過調動學生學習的積極性和主動性，才能取得較好的效果。教學中，教師要運用多種教學方法，使學生產生閱讀興趣，如情境教學法等。在深入挖掘教材的基礎上，滲透情感、美育等因素，借圖畫、音響、實物等，調動學生的多種感官進行體驗，使學生置身于文章所描述的情境之中，動情入境悟神，以達到明理的目的。教學中還要能夠設障立疑，鼓勵學生質疑問難，讓他們發現自己的知識技能和方法等多方面與課文的“信息差”。然后進行適當疏通。要善于發現學生在閱讀中的積極因素，創造有利條件，使他們在已有的基礎上進一步提高，從而獲得好成績，從內心產生閱讀興趣。

二、課內外閱讀相互結合式閱讀

當學生有了閱讀的沖動，老師可以利用課堂上的有效時間滲透一些讀書的方法，針對低年級的孩子，我們可以采用一些他們感興趣的樂于接受的方法。例如，當我們教一些朗朗上口的課文時，就可以指導學生唱游的讀，還有一些詩詞也可以用此種方法，讓他們記得牢，當遇到日積月累的句子時，可以通過比賽的形式，來激發他們背誦，課堂上教學生讀讀，畫畫，還可以在書上寫寫你喜歡那個人物或動物，另外，老師可以有計劃、有目標的配合教科書選擇一些孩子們的書籍，制定每期的讀書目標，推薦孩子們喜歡的書目，安排他們有充足的時間閱讀，利用周邊有利的環境，如書店、超市的書柜、網絡或者學校的讀書館，班上的讀書角，營造讀書氛圍，讓學生從入學就感受到校園的書香氣息，還可以與同學、老師交流中找到好的讀書方法。

這樣在他們拿到書的時候就可以用一些好的學習方法來自行閱讀，讓課內的方法指導課外的閱讀，當學生找到了打開閱讀的鑰匙，推開閱讀這張神奇的門時，便會感受到閱讀的樂趣，那么他就會愛上書籍的，從而就會自覺的去讀自己喜歡的書籍，感受到一種讀書的樂趣。

三、運用信息技術分幅閱讀，提高學生閱讀能力

信息時代的到來不僅改變著人們的生產方式和生活方式，而且改變著人們的思維方式和學習方式。如今社會要求學生有很強的搜集、處理信息的能力，因此這也對小學語文教學提出了要求。《語文課程標準》指出：“閱讀是搜集信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！睂⑴囵B學生的信息素養提上了日程，提出了要引導學生利用閱覽室、圖書館、網絡等查閱資料，并在教學設備中對學校的硬件建設作了具體的要求。

利用多媒體還可以豐富學校的閱讀氛圍。如：校園網在語文教學中的運用，大大提高了學習效果，拓寬了語文學習和運用的領域，總而言之，閱讀是學生以及所有人提升自身素質，提高能力的最佳方式。這就要求我們應當按照事物發展的規律，既要重視課內語文教學又要抓好課外閱讀。教師在日常學習中教給學生正確的學習方法，以及行之有效的閱讀技能和技巧，我相信學生的閱讀能力一定會在短時間內得到提高。

總結

總之，在閱讀這塊有待開發的神圣領地里，我們每一位教育工作者都在積累和摸索，讓我們把人類精神上的食糧帶給我們的孩子們，讓他們都能找到課外閱讀的樂趣，更找到課外閱讀的鑰匙，那就從低年級孩子訓練開始吧，有了好的開端，一定會帶來喜人果實的。

參考文獻

[1] 黃果.小學閱讀教學初探[J].讀與寫雜志，2008（4）.

[2] 周賢智.淺談如何提高小學語文的閱讀教學[J].讀與寫雜志，2008（05）.