新課程理念下小學體育互動教學的策略

張建勇

【摘要】我國經濟發展越來越快，對人才的要求也越來越高?，F階段，我國正努力朝著德智體美的方向全面培養學生。尤其是在新課標改革以來，更加重視學生的身體素質，不斷完善小學的體育課堂，也對體育老師的要求更加嚴格。學生是我們重點培育的對象，因此教育部門出臺了一系列的政策來改進教學方法和課堂類型。本篇文章就是對小學體育互動教學的方案和建議。

【關鍵詞】新課標 小學體育 教學互動 策略

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0265-02

我國小學體育改革已經初見成效，體育老師和學生在課堂上的互動越來越多，不再只是以前的那種室內體育或者是自由活動式的體育課，我們可以看到，正節體育課基本上都是老師和學生共同進行的，這很符合我們新課程改革的方向，更能實現學生的綜合性發展。

一、進一步增強新課程意識

不管是教師還是教育機構都應該更加清楚的認識新課程，了解什么是新課程、新課程的核心內容、新課程改革的目標和方向等等，按照新課程的具體要求合理安排體育課堂內容。體育教師要清楚自己的責任是重大的，也應該樹立體育教師應有的職業觀念。就拿我們的小學來說，在體育課堂上，老師經常會讓一些同學站到隊伍的前面來，讓他們帶著整個隊伍跟著老師完成任務。還有一個很典型的例子，體育老師會選拔一個最有代表力的人，讓他們緊跟著老師的步伐，幫助學生和老師完成任務。另外，體育老師也應該積極備課，進行課堂規劃，選擇適合小學生的體育器材，把教學器材納入課程安排中去。

二、科學合理安排教學內容

怎么樣做到科學合理的安排教學內容呢？這就要求小學體育教師不斷創新教案，制定與時俱進的教學方案，擺脫那種傳統的教學思想，不再是死板的完成教學任務，而是結合體育課程大綱中不同課時的難易程度進行合理的對學生的要求。體育教師還應該具有主動性，主動的掌握教學進程，比如：第一個課時應該先強調一下課堂紀律，然后體育課應該具備的著裝等等，比如打籃球時不能穿牛仔褲，這樣會影響學習，后面的課時都應該根據自己的進度來，如果由于放假耽誤了課程，那么體育老師也應該自己調整課時，并實現教學目標。還有就是關于體育課堂內容，教師也可以根據自己的專業知識對一些體育知識進行局部修改，因為有一些體育知識很可能出現重復，這樣會影響最終學習任務的完成。

三、關注學生的個體差異

任何事物都是普遍性與特殊性相結合的，當然小學生也不例外，尤其是在小學階段，每一個學生都有自己的個性，他們都是一個單獨的個體。作為小學的體育教師更應該清楚的認識到這一點。就拿課堂教學來說，有的學生具有一些先天性的阻礙，以至于一些稍微難一點的動作個別學生很難完成，這就需要體育老師重新分配一些內容來代替那些高難度的動作，這樣既不會打擊學生的積極性，也不會影響教學任務的完成。怎么樣體育老師才能知道哪些是學生的薄弱環節和獨特性？這就需要體育老師多與學生溝通，多通過一些細小的方面關注學生，體育老師也可以通過和其他老師互動，多途徑了解學生。最后最主要的一點就是了解學生的興趣愛好，就拿我們身邊的典型例子來說，在上小學的時候我們都是愿意接觸我們喜歡的東西和一些稀有的東西，如果老師想要更加順利的引起學生的關注，就應該選一些學生感興趣的運動項目。

四、重視體育與健康教育內容的融合

就目前狀況而言，很多小學的體育課堂是自由放松的，不管是體育老師還是學生的安全和健康意識并不夠強。學生們在一起共同使用體育器材，根本認識不到它的危險性，甚至在自由活動的時候競相追逐，很容易發生安全事故。還有就是對器材的使用方面，學生可能比較茫然，不知道怎樣使用是安全的。舉一個身邊的例子，在部分地區的小學體育課堂會學習太極，太極如果每一步都很到位的話，那么對身體是極其有幫助的，但相反就會把身體越練越壞。但是學生們并不清楚這些利弊，這就需要體育老師多傳播一些安全常識，讓體育課堂成為更加健康的課堂，讓學生更加具有健康的身體素質。

五、加大對課程資源的開發

從調查情況表明，現在的小學生都覺得體育課堂非常的枯燥，這種枯燥的課堂使他們對體育課的興趣越來越低，我們都有過親身經驗，如果覺得絲毫沒有興趣了，那么也就不期待著下一節體育課了，久而久之就會變得厭煩了，這樣很不利于我國體育發展。所以，體育教師應該把課堂打造的更加多姿多彩一些，吸引孩子們的性趣。例如：體育老師可以把一些學習任務轉化成游戲，就拿小學的籃球課堂，體育老師經常會把一個班分成幾個小組，讓學生以組為單位進行傳球，每個小組的傳球速度和數量也是有規定的，哪個小組傳球速度越快和數量越多就獲勝，并贏得獎勵，相反便會受到贏得隊伍的一些懲罰。那么在這一個過程中，學生肯定能在競爭的情況下加快傳球速度，相應的傳球數量也會增多，這就更加容易完成學習任務。還有很重要的一點就是不要一味地使用過去的課程資源，要不斷創新課程資源，引進一些新的體育項目，要多開拓學生的視野，不要讓學生的思維和想象力僅限于當前的體育課程。例如：可以在小學設置健美操和體育舞蹈，培養有興趣的學生。

參考文獻：

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