淺談微課在小學語文教學中的應用

程吉玉

【摘 要】隨著時代的不斷變遷，我國的科學技術水平在不斷進步，社會大環境對教育質量要求越來越高，為了提升小學語文教學質量，有必要結合先進的教學方式，促進教學質量的提升。微課是信息技術快速發展的產物，在信息時代背景下，微課技術在小學語文教學中的應用越來越廣泛，利用微課開展小學語文教學緊抓學生的學習特點，從學生的學習興趣入手，極大的激發了學生學習語文的積極性，正確的應用微課開展教學能夠顯著促進教學質量的提升。微課在現代教學中的應用越來越普遍，越來越多的教師積極迎合新課改的需要，將微課與語文教學有機的融合起來，但是在具體的應用中還是存在不足，導致微課的教學優勢無法充分發揮出來。鑒于此本文圍繞微課在小學語文教學中的應用展開了深入的探討。

【關鍵詞】小學語文；微課；教學；教學質量；應用；提升

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0249-02

一、前言

語文本身就是一門具有很強人文特性的學科，在促進學生綜合素養的提升方面發揮著重要的作用。縱觀傳統的語文教學，形式單一枯燥，導致學生無法對語文學習提起興趣。所以想要切實提升小學語文的教學質量，必須摒棄傳統陳舊的教學模式，結合先進的教學手段提升語文教學質量。微課就是其中之一，重視微課在小學語文教學中的正確運用，發揮微課的教學優勢具有重要的現實意義。

二、分析微課的概念以及應用優勢

微課將教學視頻作為載體，對于課堂中的某一個具體的知識點或者是一個具體的教學環節中涉及到的教學資源進行有效的整合。微課是現代教育技術快速發展的產物，在實際教學中應用微課已經成為了必然的發展趨勢。由于微課的時間比較短，一般只有幾分鐘，所以能夠集中學生的注意力，在學生思維比較活躍的時間內幫助學生更好的理解和掌握知識；其次微課內容針對性比較強，可以讓學生有選擇性的就某一具體的知識點進行學習和強化，促進學習效率的提升；微課的應用極大的提升了學生學習的積極性，充分發揮了學生學習的主觀能動性，讓學生自主的參與到學習活動中；微課是現代科學技術迅速發展的產物，是一種新型的教學方法，借助微課開展教學為高效課堂的建設奠定了扎實的基礎。

三、微課在小學語文教學中的應用存在的問題

1.教師在課堂上對微課的使用不足。

為了響應新課改的號召，很多小學語文教師將微課應用到教學過程中，但是同樣存在一些問題。貪玩好動是小學生的特點，所以小學生管理起來有很大的困難，讓每一個小學生都養成良好的學習習慣，同時促進其身心健康發展對教師而言是一種比較大的挑戰，所以教師不僅需要完成基本的教學任務，還需要重視學生其他能力的培養。再加上很多小學教師身兼數職，不僅需要負責語文教學，還需要負責其他學科的教學。而采用微課開展小學語文教學，需要教師花費大量的時間進行視頻的錄制，在很大程度上增加了教師的工作量，使教師的工作時間分配不合理，影響了微課應用效果的發揮。

2.目前網絡微課缺乏系統化的管理體系。

雖然微課在教育界的普及率越來越大，但是還是缺乏完善的管理體系對微課的發展進行系統的約束，具體的評價系統也是不完善的，學生借助微課開展學習活動不能及時就其中的知識消化吸收，影響了微課教學優勢的發揮。

四、如何促進微課在小學語文教學中的有效應用

1.緊抓課堂的教學重點。

充分利用微課教學模式帶來的優勢，開展小學語文教學，需要緊抓學習的重點，將小學生的語文學習水平統籌考慮在內，有針對性的講解重點，將講解的時間精煉到十分鐘以內，這樣能夠將課程的重點清晰的凸顯遲來，還能夠讓學生在學習中快速找到知識的突破點。例如在學習《靜夜思》的時候，教師可以在微課中將詩詞中的具體景象重點詳解以下，將詩詞中的情境盡可能的真實的再現以下，可以探討詩詞中的月亮這一事物進行分析，探討“月亮”在古詩詞中的不同含義以及應用的價值，待學生借助微課深入了解該首詩的含義之后，再逐句進行詳細的講解。

2.利用課堂時間。

可以借助微課進行語文課堂教學的導入，由于微課視頻短小精悍，所以適合課前導入。將一些不必要重復啰嗦的說教教學刪減，讓學生在觀看微課視頻的時候能夠獨立的進行思考，充分發揮自己的主觀能動性。例如在學習《桂林山水》這一節課的內容的時候，由于文章中有大量的景物描寫，修辭手法也比較獨特，所以教師利用微課制作導入視頻的時候可以將文章中的鮮明的寫作手法以及修辭手法有效的提取出來，讓學生通過觀看微課對于文章有大致的了解，微課觀看結束后教師需要給學生留一段獨立思考和討論的時間，待學生徹底進入文章的學習狀態時，開始本堂課的講解，能夠起到事半功倍的效果。

五、結語

綜上所述，微課在小學語文教學中的應用是符合小學生的年齡特點以及學習特點的，借助微克=課開展語文教學充分利用了課堂的有限的學習時間，發揮了微課教學的優勢，激發小學生的學習熱情，優化了小學語文的教學過程，切實促進了語文教學效率的提升。

參考文獻

[1]楊清濤.淺談微課在小學語文教學中的應用[J].文學教育（下），2016（11）：102-103.

[2]蔡丹迪.微課在小學語文教學中的應用問題研究[J].亞太教育，2016（16）：25-26.

[3]方龍，王燕.微課在小學語文教學中的優勢及對教改的啟示[J].中小學電教，2015（z1）：67-68.