淺談探究性教學在小學數學教學中的運用

周學兵

【摘 要】小學階段中數學是一門非常重要的課程，而且它的理論性和邏輯性非常強，因此在學習數學的時候就不能使用死記硬背的方式。老師在教學過程中要重視將學生的靈活性進行培養，但是當今社會不斷發展，要將傳統的教學模式進行改變，因此在學習生活當中就要將探究性的學習模式融合進去。本文主要就探究性學習在小學數學中年級教學中的作用進行了探究。

【關鍵詞】探究；學習；數學；教學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0261-01

一、 探究式課堂教學的含義

所謂探究式課堂教學，就是以探究為主的教學。具體說它是指教學過程是在教師的啟發誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學形式。探究式課堂教學特別重視發展學生的創造性思維，培養自學能力，力圖通過自我探究引導學生學會學習和掌握科學方法，為終身學習和工作奠定基礎。探究式課堂教學是教師和學生雙方都參與的活動，他們都將以導師和主人的雙重身份進人探究式課堂。

二、探究式課堂教學的背景

傳統的“教師是知識的傳授者，學生是知識的接受者”的舊觀念至今影響著一部分教師，舊的教學習慣影響著課堂教學；以學生考分高低對教師的工作進行簡單評價，也使得有些教師急功近利，追求教學的短期效果；更主要的是“以學生發展為本”的教育理念還沒被廣大教師真正內化并變成自覺的教學行為。因此，小學數學課堂上學生的學習方式單一、被動，缺少自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會；教師缺少對學生學習的情感、態度以及個體差異的關注，忽視學生創新精神和實踐能力的培養，使學生在學習活動中應該表現出來的高度的自主性、主動性和創造性受到壓抑。

然而，現代教育越來越重視每個人一生的發展，越來越關注每個學生潛能的開發和個性的發展。隨著新課程的逐步實施，在小學數學教學中如何注重學生的知識與技能、過程與方法、數學思考、情感、態度、價值觀等培養目標的達成，把培養學生的創新意識和實踐能力的要求，落實到課堂教學之中，是擺在我們課題組教師面前的重大課題。

三、探究式教學的策略與方法

1.創設趣味性的課堂探究環境。

與傳統的課堂相比，探究性學習能夠讓學生積極主動地獲取知識，老師要根據課堂的要求去創設環境，老師與學生在創設所需環境的過程中學生就能夠獲得一些基本的技能與經驗，還能夠有效掌握學習方法，將自身的動手能力與實踐能力進行有效的提高。例如在小學四年級中有：乘法的簡便計算，老師在講授這節課內容是需要給學生講明乘積是怎樣得出的，并且讓學生自己進行計算，學生經過學習以后就會對乘法運算有一定的認識。老師在講課過程中可以利用學生最喜歡的多媒體教學方式來進行，使用符合小學生興趣的一些音頻、視頻與圖片來將乘法的運行進行展示，更加生動有趣地向學生展示本節課所要學習的內容。老師在教學前必須要進行課前準備，而且在教學過程中一定要對學生進行引導，老師可以把每堂課的主要思路與當前課堂的教學目標告訴學生，讓學生自己進行分組討論，讓每組派出代表來講述自己小組談論的觀點。這種教學方式能夠讓學生進行自主探究，并且學生在這個過程中會意識到自己當前具備的知識并不足以解決目前遇到的難題，增強學生們學習新知識的心理。這種理論與實踐相結合的方式在很大程度上能夠提高學生學習的積極性。

2.培養學生自主學習的習慣。

在小學數學教學過程中老師并不僅僅只需要重視教學任務，好需要將學生自主學習的積極性進行培養，這樣對于學生以后的學習與生活都有很大的幫助。學生在這個過程中會逐漸意識到在學習時并不僅僅要靠自主性，在以后的生活里也離不開自主性。在教學時讓學生進行課前預習與課后復習，在預習過程中如果遇到不懂的問題要自己先翻閱一些資料，一些不清楚的地方要標記出來，在上課的時候老師要鼓勵學生將預習過程中遇到的難題進行提問，然后與學生一起進行討論。使用這種方法能夠讓每個學生都參與到討論中，如果在課上講解后還是不懂可以單獨對該學生進行詳細的解答。這種學習方法會讓學生的印象更加深刻，而且學生也比較容易接受這種方法。

3.以小組的形式進行合作學習。

在教學過程中老師可以將課堂的主動權教給學生，并且進行一定的引導，讓學生用分組討論的方式來進行學習。

（1）按照學生成績與性格進行相應的分組，每組四名學生，最多不超過5人，這樣能夠有效確保每個小組的實力平均。

（2）小組成員選舉小組組長，讓組長給每個成員分配相應的任務，讓每個學生都能夠進行思考，不會坐等結果。

（3）上課過程中小組成員進行相互監督，成員之間相互督促，共同進步。

使用這種方法能夠將學生的自主學習性進行有效的調動，讓每個學生在討論過程中都進行參與，是小組中不可缺少的部分，這樣學生真正體驗到團結就是力量，將效果做到最好。

在學生學習與生活的過程中使用探究性學習方法能夠促進學生積極主動地去發現問題、提出問題、分析問題并且去解決問題，在解決問題的過程中進行實際操作，同學之間進行交流合作，將自己的想法與觀點進行表述。讓學生在進行探究性活動過程中了解學習知識與技能的方法，并且全面了解整個過程。要重視學生的主動性、創造性與探究性，在教學過程中要給與學生進行獨立思考的時間與空間，有效培養學生獨立思考問題的能力。這樣對于學生以后的學習、生活與適應社會的能力有很大的促進作用。

總之，探究性學習無論是作為一種學習方式，還是一種教學形態，給每一位學生提供了充分發展的創造空間。它的成效不在于學生獲得重大的創新成果，而是在形成獨立思考和自主研究的意識、態度傾向。這對于提高國民綜合素養具有基礎性意義，也是新一輪課程改革的目標所在。