淺析如何做好小學(xué)音樂教學(xué)

郭志敏

【摘 要】小學(xué)音樂教學(xué)重在提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，所以音樂課堂的教學(xué)方式要新穎、有趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，發(fā)揮自己的想象力，去探索音樂的世界。如何讓音樂教學(xué)發(fā)揮效果，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，是當(dāng)前素質(zhì)教育理念下，學(xué)校和教師積極追求的目標(biāo)。在小學(xué)音樂教學(xué)課堂上，教師也要從實踐教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，采取合適的教學(xué)方法，激活小學(xué)音樂課堂。在音樂教學(xué)中，教師要注意教學(xué)方法的多元化，讓學(xué)生感受音樂的魅力，接受音樂的熏陶，從而提升內(nèi)在的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與歌唱表演，音樂欣賞，體會音樂帶來的快樂，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；音樂；教學(xué)

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0270-01

小學(xué)音樂作為一門藝術(shù)類課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，陶冶學(xué)生的情操，具有重要的影響和作用。音樂課是小學(xué)課程體系中的重要組成部分，對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的教育作用。在開展小學(xué)音樂教學(xué)活動的過程中，要考慮到學(xué)生的興趣和偏好，了解學(xué)生喜歡的音樂類型，把音樂教育融入學(xué)生的心靈，讓學(xué)生從繁忙的學(xué)業(yè)中得到一絲放松，愛上音樂課程，并積極參與其中。在音樂教學(xué)中，不能一直沿用陳舊的教學(xué)形式，更不能按部就班、毫無新意套用以往的教案。每堂音樂課都應(yīng)有新意，教師和學(xué)生應(yīng)一起沉浸在音樂的海洋里，師生之間互相交流自身的體會，打造融洽的師生關(guān)系。通過音樂課程的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感體驗，進(jìn)一步加深對音樂的理解。在學(xué)習(xí)音樂課程的過程中，不免會有學(xué)生進(jìn)步較慢，對音樂的接受和理解能力不是很強，對于這種情況，教師要悉心引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)音樂的信心，鼓勵學(xué)生堅持下去，讓音樂教學(xué)普及到每一個學(xué)生。那么，在教學(xué)實際中，小學(xué)音樂教師應(yīng)該采取哪些措施，做好音樂課程的教學(xué)呢？

一、采取多元化的音樂教學(xué)方式

小學(xué)音樂課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生審美觀和音樂鑒賞能力的重任，為了讓學(xué)生積極參與音樂課，保持學(xué)習(xí)的熱情，教師在教學(xué)方式上一定要多元化，消除學(xué)生對音樂課程的厭倦心理。要了解學(xué)生喜好的音樂類型，從他們的興趣入手往往是效率最高的。所以在音樂教學(xué)中，教師不能一味堅守傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而應(yīng)把音樂與其他藝術(shù)結(jié)合起來。像很多影視作品、舞蹈、戲劇、動漫等，都少不了音樂，這些藝術(shù)作品正是有了音樂的加入，才更增添了一份藝術(shù)性和魅力。

上音樂課時，可以就時下正熱的電影作品或者深受學(xué)生喜愛的動漫，與學(xué)生進(jìn)行交流、討論，并聆聽和鑒賞其中的音樂作品。因為是學(xué)生感興趣的事物，自然會全神貫注參與到課程中。教師可以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生接觸不同類型的音樂，拓寬對音樂的了解層面。教師可以鼓勵學(xué)生在班級分享自己喜歡的音樂，講出自己喜歡的原因，還可以在班級實際演唱個人喜歡的歌曲。對于歌曲的鑒賞不僅僅是聆聽和演唱，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出對歌曲的理解，闡述歌曲想表達(dá)的情感，提升對音樂鑒賞的深度。藝術(shù)之間都是相通的、相輔相成的，像音樂和影視之間就是這樣的關(guān)系。在上音樂課時，教師可以充分借鑒和引入其他藝術(shù)種類，提煉其中的音樂元素，向?qū)W生進(jìn)行授課和教學(xué)，讓學(xué)生接觸和了解各種不同形式的音樂。比如不同的舞蹈動作要結(jié)合不同節(jié)奏的音樂，從而準(zhǔn)確表達(dá)舞者的情緒；而特定的電影橋段，也需要與之相對應(yīng)的音樂，來烘托人物當(dāng)時的心境。小學(xué)音樂教學(xué)的多元化需要教師不斷探索，尋找各種可能的教學(xué)形式。

二、通過音樂教學(xué)提升學(xué)生的文化內(nèi)涵

在音樂課程中，教師除了帶領(lǐng)學(xué)生賞析音樂，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生模仿現(xiàn)有的音樂作品，加入自己的理解，嘗試性的去創(chuàng)作。音樂創(chuàng)作力求能闡明自己的想法和意圖，最好還能表達(dá)自身的情感，在嘗試音樂創(chuàng)作的過程中，也能提高學(xué)生對語言文字的運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的文化內(nèi)涵和音樂水平。在欣賞音樂作品的過程中，可以讓學(xué)生互相交流、自由討論。對于同一首音樂，可能每個學(xué)生理解的角度和得出的結(jié)論都是不同的，通過交換看法，可以多維度的理解音樂作品。教師在課堂上可以多準(zhǔn)備幾種不同類型音樂作品，如民族音樂、鄉(xiāng)村音樂等，可以帶領(lǐng)學(xué)生一邊聽一遍演唱，這樣更容易體會音樂抒發(fā)的情感，加深對音樂的理解。平常可以讓學(xué)生多積累一些歌曲，對于歌詞特別優(yōu)美的，可以選擇記憶下來，這也能提升學(xué)生的文化內(nèi)涵。在小學(xué)音樂教學(xué)活動中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生嘗試各種類型的音樂，讓學(xué)生找到自己喜歡的類型，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生會更加積極地學(xué)習(xí)賞析音樂作品，并且在學(xué)習(xí)和欣賞過程中不斷提高自身的文化內(nèi)涵。

三、創(chuàng)新意識應(yīng)貫穿音樂教學(xué)始終

傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中，一般都很重視樂理知識的傳授，如簡譜和節(jié)拍等知識。在教學(xué)時，大多采用灌輸式教學(xué)，學(xué)生理解不深刻，對于有些知識只是單純的記住了。而且，在教學(xué)中最常見的場景就是在學(xué)習(xí)歌曲時，學(xué)生跟著教師一句一句模仿著唱，課堂氣氛比較沉悶無趣。學(xué)生即使學(xué)會了歌曲，也是機械的記住了曲調(diào)，并沒有真正投入自己的情感，去深入理解歌曲。同樣，在音樂賞析課堂上，教師也是像念稿子一樣說出一大堆評語，缺乏與學(xué)生互動，學(xué)生沒有自己的理解，更談不上對音樂賞析有興趣。長此以往，不僅束縛了學(xué)生的想象力，也扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識，阻礙了探索與創(chuàng)新。在改革后的新課程理念指導(dǎo)下，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂世界中的無限可能性，發(fā)揮自己的想象力，大膽提出各種創(chuàng)新的想法，提出自己對音樂的獨特理解。要培養(yǎng)學(xué)生在音樂課堂中的主人翁意識，發(fā)揮自身的創(chuàng)新想法，和教師一起打造生機勃勃的音樂課堂。

小學(xué)音樂教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解和感受能力。教師應(yīng)該采取多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)音樂的過程，感受音樂的情緒和表達(dá)的情感。音樂教師要努力探索，持續(xù)提升教學(xué)水平，促進(jìn)音樂教學(xué)的進(jìn)一步改革和不斷完善。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭海燕.關(guān)于提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的對策研究[J].學(xué)周刊，2017（11）：214-215.

[2]高霞.基于以人為本理念的小學(xué)音樂教學(xué)新途徑[J].文學(xué)教育（下），2017（1）：180-180.

[3]鄧麗莉.多元化模式在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].青春歲月， 2017（18）.