《創意立體折促幼兒創造力發展》

解維婷

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0276-01

“創意圓形立體折”源于我的個人課題圓形創意折貼活動，是我園圓形折貼美術活動的又一表現形式。我的圓形創意“立體折”經過了一年多的研究和改良，它的造型已經更加形象生動了，克服了以往普通圓形折貼活動的平面化和單一性，使折貼的技能更加多元化、內容富有童趣，展現出“立體造型”的演變過程。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美?！币虼?，幼兒園階段正是培養幼兒創造能力的最佳時期，身為大班教師的我更應該抓住幼兒這一關鍵時期，正確引導、鼓勵幼兒，將我的研究課題深入到工作中。

一、研究方向

1.以“海洋主題特色”為研究載體，將我的圓形“創意立體折”中納入海洋元素，豐富立體折貼方法，張顯課題深入研究成果?！扒裳芯俊?/p>

2.創建“親子立體折貼”沙龍小組，定期開展親子圓形立體折貼作品展，充分調動家長資源，邀請家長走進來、增進親子情感?！坝H互動”

3.在“創意立體折”實踐中，突顯我園“生活特色”課程理念，合理運用生活材料展現“立體折貼”的創意美?！爸丨h保”

4.融民間“剪紙”藝術為一體，初步嘗試在“創意立體折”基礎上進行再創新，形成新的研究方向，開拓“創意剪折”新思路?！靶聞撘狻?/p>

二、策略實施

1.通過對本班本學期海洋主題特色教育的定位，我將圓形“創意立體折”研究內容和方向進行重新規劃，吸納多種海洋元素來激發幼兒的創作欲望。

開學前期我會根據我班海洋主題特色內容——“海軍水手風”主題，思考并確立本學期“立體折貼”方向及內容，引導本班幼兒進行海洋特色“立體折貼”活動。通過“教師啟發引導——幼兒創意制作——作品展示評價”，了解我班幼兒對立體折貼活動的已有經驗，并進行有針對性的具體指導，豐富幼兒“立體折貼”的多種方法，呈現海軍水手風格的海洋特色立體折貼作品。

2.通過開展圓形立體折“親子立體折貼沙龍”，調動廣大家長的創意資源，探索“立體折”作品的生動性、創意性，從而引導幼兒掌握“立體折”的操作方法。

在幼兒掌握了部分“立體折”的基礎折法后，我們引導幼兒進行“創意組合式”的立體折貼活動。在此研究階段，我將吸納各位家長走進課堂，一起了解創意圓形立體折，和孩子們一同感受藝術創作帶來的快樂體驗。定期開展“親子立體折貼”沙龍活動，在活動中充分調動每一位家長的創意思維，和孩子們的想法進行碰撞、組合，完整親子立體折貼創意作品，展現立體折貼作品的獨特魅力。同時，加深孩子們對于立體折貼形象的認識，豐富圓形立體折貼的方法。

3.通過“生活化”自然材料的投放，展現我班“創意立體折”的作品特色，傳承我園生活特色課程理念。

在我們的日常生活中，有許許多多的生活材料及自然物品都可拿來作為孩子們的創意材料，尤其是在幼兒園美術教學中體現的更加顯性，對于我的“創意立體折”活動也不例外。本學期，在圓形立體折貼活動開展中，將倡導“巧用自然材料 做綠色環保小達人”主題，和孩子們一起收我們身邊的常見生活材料，如：廢舊扇子、小樹枝、紙盤、方便面桶、啤酒瓶蓋、紙盒紙箱等等，激發幼兒的創作欲望，展現“創意立體折”的生活化特色作品，做愛創作的環保小衛士。

4.通過“剪紙”藝術形式的介入，巧妙延伸我的“創意剪折”新思路，將中國傳統藝術與我園科研特色完美結合，顯“創意”之精髓。

在學期后期根據我班幼兒實際掌握情況，將民間“剪紙”藝術與我的創意圓形“立體折”巧妙結合，由“立體折貼”向“立體剪折”過度進行深入研究，從而構建我班班本折貼特色課程體系。重點對“立體剪折”的多種方法進行深入研究，有效利用“剪和折”的技能提升研究成效，在不斷嘗試和不斷創造中尋找“立體剪折”的新經驗。此過程不僅促進大班幼兒的創造力發展，對幼兒的手、眼協調能力也有著很大的鍛煉和提高作用。

綜合研究策略，引導幼兒依據自己的興趣，感知、思考并探索、發現圓形“立體折”的基本方法，能與材料互動、主動創造。在實踐中獲得新經驗、新方法和新途徑，體驗“創意立體折”的樂趣，培養大班幼兒自信和創新意識，有效的促進幼兒創造力即動手能力的發展。