當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)路徑研究

劉亞娟

【摘要】在全面推進(jìn)依法治國(guó)背景下，大學(xué)生法治意識(shí)水平的高低直接關(guān)系到依法治國(guó)的未來(lái)進(jìn)程，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)是法治中國(guó)建設(shè)的必然選擇。近年來(lái)，大學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)和教育引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和重視，然而大學(xué)生法治意識(shí)淡薄的現(xiàn)象卻依然存在，這不得不引起我們的深思。因此，新形勢(shì)下，有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代法治意識(shí)的培養(yǎng)和提高具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 法律意識(shí) 法制建設(shè) 現(xiàn)狀 培養(yǎng)路徑 研究

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0051-02

一、法律意識(shí)及相關(guān)概念的界定

法律意識(shí)是一種特殊的社會(huì)意識(shí)體系，是人們對(duì)法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機(jī)綜合體，是公民尊重、維護(hù)和執(zhí)行社會(huì)主義法律規(guī)范的重要保證。因此，具備社會(huì)主義法律意識(shí)是積極維護(hù)法律尊嚴(yán)的前提。大學(xué)生法律意識(shí)是大學(xué)生對(duì)法律及現(xiàn)象規(guī)律的心理、知識(shí)、觀點(diǎn)和思想的反應(yīng)，它是對(duì)法及其現(xiàn)象的情感、認(rèn)知、評(píng)價(jià)和信仰等的內(nèi)在體現(xiàn)。提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，必然要培育其正確的法律意識(shí)。只有這樣才能使他們?cè)谏鐣?huì)主義法治建設(shè)過(guò)程中遵紀(jì)守法、嚴(yán)格規(guī)范自身行為，做尊法、學(xué)法、懂法、用法的好公民。

二、培養(yǎng)提升當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的必要性

“全面推進(jìn)依法治國(guó)”是黨的十八大報(bào)告提出的重要治國(guó)方略，要“深入開展法制宣傳教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，樹立社會(huì)主義法治理念，增強(qiáng)全社會(huì)學(xué)法尊法守法用法意識(shí)”。在這一精辟的論述中，法治精神、法治理念，學(xué)法尊法，守法用法，構(gòu)成法律意識(shí)的內(nèi)涵。加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng)是全民之舉，而加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)是全局之重。大學(xué)生法治意識(shí)的高低，直接關(guān)系到法治中國(guó)建設(shè)的未來(lái)。大學(xué)生是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，同時(shí)也是法律知識(shí)的擁有者、法律意識(shí)的先行者、法律文明的傳播者，是法治精神、理念的踐行者。只有不斷加強(qiáng)大學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)，才能保證依法治國(guó)未來(lái)的進(jìn)程順利進(jìn)行，促使法治中國(guó)建設(shè)的目標(biāo)盡快實(shí)現(xiàn)。

三、大學(xué)生法律意識(shí)的缺失現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

1.法律意識(shí)不強(qiáng)，法治觀念淡薄。法律知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，法治認(rèn)同感缺失，大學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展階段的活躍期，思想波動(dòng)較大，心智發(fā)展不夠成熟，受傳統(tǒng)思想的影響，普遍存在著“權(quán)大于法”的錯(cuò)誤觀念。高職院校的大學(xué)生由于法制觀念的淡薄，形成了褻瀆法律的意識(shí)，難以做到自覺(jué)的遵守法律制度，履行維護(hù)法律權(quán)威的義務(wù)。多數(shù)學(xué)生分不清違法與犯罪的區(qū)別，導(dǎo)致高職院校大學(xué)生褻瀆法律的行為，主要是因?yàn)樗麄儧](méi)有在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中形成正確的法律的權(quán)利觀念，對(duì)于權(quán)利意識(shí)的嚴(yán)重缺乏使他們難以對(duì)自己的合法權(quán)利的進(jìn)行運(yùn)用，不懂得尊重別人的合法權(quán)利，甚至肆意踐踏別人的合法權(quán)利，缺乏最為基本的公民的社會(huì)責(zé)任感。

2.缺乏對(duì)法律的基本信仰，維權(quán)意識(shí)較差。大學(xué)生法治信仰不堅(jiān)定，大學(xué)生法律知識(shí)匱乏，法治建設(shè)關(guān)注度不足。有大多數(shù)同學(xué)對(duì)“依法治國(guó)”的相關(guān)內(nèi)容缺乏全面理解，對(duì)依法治國(guó)的內(nèi)涵、意義、總體目標(biāo)、具體行動(dòng)等只是一知半解。大學(xué)生知行脫節(jié)，對(duì)法治的認(rèn)同極少付諸于實(shí)踐。實(shí)際生活中卻缺乏守法意識(shí)和維權(quán)意識(shí)，對(duì)法治的認(rèn)同并沒(méi)有表現(xiàn)于日常行為中，實(shí)踐法治的主動(dòng)性不強(qiáng)。

目前，高職院校的學(xué)生在法律信仰方面存在著嚴(yán)重的誤區(qū)，曲解了法律信仰。因此，存在著盲目性及過(guò)激行為。現(xiàn)實(shí)生活中好多學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，第一反應(yīng)不是尋求法律的幫助，缺乏對(duì)法律的敬畏之心，無(wú)視法律的尊嚴(yán)，有的以身試法。由于對(duì)法律知之甚少，生活中遇到法律問(wèn)題時(shí)不會(huì)選擇用法律手段去解決，很多時(shí)候都“自認(rèn)倒霉”、“吃啞巴虧”，更有甚者采取極端手段反而害了自己。

四、高校大學(xué)生法律意識(shí)缺失問(wèn)題的原因分析

1.大學(xué)生自身因素。由于大學(xué)生在觀念認(rèn)知層次存在的局限性特征，因而無(wú)法準(zhǔn)確認(rèn)知學(xué)習(xí)掌握基本法律知識(shí)，大學(xué)生自我控制情緒的能力較差，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、思考問(wèn)題比較單一。由于受年齡及經(jīng)驗(yàn)和心理狀況的約束，遇到事情容易變得盲目，無(wú)所適從，想問(wèn)題容易鉆牛角尖，往往會(huì)走極端。有的片面認(rèn)為只要自身做好守法公民，就不需要通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握基本法律知識(shí)來(lái)建構(gòu)基本法律意識(shí)，有的無(wú)法認(rèn)知法律知識(shí)對(duì)自身合法權(quán)益的保護(hù)作用，而在具體建構(gòu)基本法律意識(shí)過(guò)程中表現(xiàn)出一定程度的逃避和懈怠心理。

2.高校影響因素。現(xiàn)階段，高校招生規(guī)模擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)壓力驟增，使得大學(xué)生熱衷于考取各種有利于就業(yè)的資格證書，而輕視了法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。高校的法律教育沒(méi)有突破傳統(tǒng)教育模式，教學(xué)實(shí)踐中只是片面追求學(xué)識(shí)與能力的培養(yǎng)，卻忽視甚至放棄對(duì)學(xué)生的法律素質(zhì)培養(yǎng)。繼而無(wú)法對(duì)發(fā)生在大學(xué)生群體中的惡性刑事案件給予及時(shí)有效的預(yù)防性和處置性干預(yù)。導(dǎo)致高校在校生在法律知識(shí)理解和法律意識(shí)認(rèn)知層次發(fā)生顯著偏差，大學(xué)生在自身權(quán)益遭受損害條件下，不能正確運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自身的合法權(quán)益。

3.社會(huì)環(huán)境的影響。社會(huì)主義法律體系在雖已初步形成，但長(zhǎng)期受“人治”傳統(tǒng)思想的影響，有法不依、以權(quán)壓法、徇私枉法等現(xiàn)象的存在，不僅對(duì)大學(xué)生學(xué)法產(chǎn)生消極影響，也會(huì)讓他們由崇尚法治、期待法治轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)法治的失望、不信任甚至產(chǎn)生反感，使他們對(duì)“法律權(quán)威至高無(wú)上”、“法律面前人人平淡”的法治觀念產(chǎn)生動(dòng)搖，從而影響他們法律素質(zhì)的養(yǎng)成。同時(shí)，西方發(fā)達(dá)國(guó)策形態(tài)多樣的思想流派和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，對(duì)我國(guó)大學(xué)生在思想觀念認(rèn)知與建構(gòu)層次日漸遭遇著多樣化的沖擊，在一定程度上給高校學(xué)生開展法律意識(shí)建設(shè)行為造成了顯著阻礙。

五、當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)提升路徑

1.進(jìn)一步加強(qiáng)法律課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)高校學(xué)生的法律信仰。首先，高校要重視《法律基礎(chǔ)》課程的開設(shè)。重視和完善課堂教學(xué)是培植大學(xué)生法律意識(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，改革完善法律基礎(chǔ)課程教學(xué)。其次，增強(qiáng)法制觀念、樹立法律信仰，不斷提高大學(xué)生學(xué)法尊法守法用法意識(shí)，通過(guò)各方面視頻資料幫助學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，從而增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)。再次，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重改革教學(xué)方法。授課過(guò)程中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“說(shuō)教式”教學(xué)方式，引入案例教學(xué)法，將一些法治熱點(diǎn)問(wèn)題及典型案例帶入課堂，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過(guò)程中不但要講授法律知識(shí)，更要引導(dǎo)大學(xué)生尊重和崇尚法律，樹立法律之上的觀念。最后，教師應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代法治理念深刻理解法律條文所蘊(yùn)含的價(jià)值觀，最關(guān)鍵的是使學(xué)生感知法律的公平性、神圣性和權(quán)威性，激發(fā)他們對(duì)法律的高度認(rèn)同感，對(duì)自由、平等、正當(dāng)權(quán)利的追求以及對(duì)法律的信任、忠誠(chéng)，最終演繹為對(duì)法律的崇敬和信仰。

2.加強(qiáng)校園法治教育，營(yíng)造良好的校園法治環(huán)境。學(xué)校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，主導(dǎo)性培育大學(xué)生的法律知識(shí)和法治意識(shí)，是其參與推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)不可推卸的責(zé)任。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)，首先應(yīng)不斷提升大學(xué)法律課堂的教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教育理念，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式。教育者自身應(yīng)首先明確“依法治國(guó)”的內(nèi)涵和意義，并牢固樹立法治信仰，這樣才能發(fā)自內(nèi)心的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹立法治意識(shí)，并最終形成對(duì)法治的認(rèn)同與信仰。僅靠一門《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的公共課來(lái)傳授法律知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)適當(dāng)增加諸如《憲法學(xué)》、《民法學(xué)》這些與人們?nèi)粘Ｉ罾嫦⑾⑾嚓P(guān)的法律課程，讓學(xué)生了解到更多的法律知識(shí)，并提高運(yùn)用法律知識(shí)的能力；教學(xué)方式的改革至關(guān)重要，應(yīng)充分運(yùn)用引導(dǎo)教學(xué)、案例教學(xué)、多媒體教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等多樣化教學(xué)方式，來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性。

3.完善社會(huì)、學(xué)校、家庭“三位一體”的大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制體制，不斷提高大學(xué)生法律意識(shí)。社會(huì)層面，樹立法律尊嚴(yán)和權(quán)威，堅(jiān)持嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法，切實(shí)做到有法必依、違法必究，同時(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)科技等新媒介正確輿論導(dǎo)向作用，為學(xué)生發(fā)展提供良好的社會(huì)環(huán)境；學(xué)校層面，進(jìn)一步弘揚(yáng)法治精神，改革傳統(tǒng)法律教育方式，探索開展案例教學(xué)、課堂辯論、法庭旁聽等學(xué)生喜聞樂(lè)見的學(xué)習(xí)形式；家庭層面，家長(zhǎng)要加強(qiáng)家庭責(zé)任感，營(yíng)造和睦的家庭氛圍，積極配合社會(huì)、學(xué)校對(duì)子女進(jìn)行法律教育，形成三者相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一的法律素質(zhì)教育體系。

4.多參加社會(huì)活動(dòng)以增強(qiáng)法制實(shí)踐能力。在進(jìn)行法律實(shí)踐能力培養(yǎng)的時(shí)候需要從兩個(gè)方面進(jìn)行努力：一方面，可以將日常生活和法律基礎(chǔ)理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)。教師在進(jìn)行法律基礎(chǔ)知識(shí)講解的時(shí)候，可以通過(guò)列舉日常生活中和法律有關(guān)的事例，幫助學(xué)生更好地記住法律的基本知識(shí)。學(xué)生自己也可以通過(guò)各類課堂活動(dòng)對(duì)法律的基本知識(shí)進(jìn)行鞏固和學(xué)習(xí)。另一方面，參加各類社會(huì)活動(dòng)，增加法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校有很多關(guān)于法律的社團(tuán)，社會(huì)上也有很多法律援助的機(jī)構(gòu)等。所有這些都可以積極參加，學(xué)生通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)可以增加自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣一來(lái)也能夠大大幫助學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)加強(qiáng)法律實(shí)踐能力，就需要進(jìn)行更多的法律理論知識(shí)學(xué)習(xí)。而法律理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也是為了更好地進(jìn)行法律實(shí)踐。

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