初中歷史課堂教學現狀分析及對策

楊穌

【摘要】初中階段的學生，具有較強的可塑性，初中歷史教學通過對歷史知識的傳授，能夠對學生人格、品質的形成上起到重要的作用，使之朝著正確的方向發展，因此需要重點加強研究。目前在整個初中歷史課程教學活動中，存在著諸多不容忽視的教學問題，而為了能夠提高整個課堂教學的質量和效率，并充分調動學生學習的能動性，需要積極轉變自身相對傳統的教學理念以及教學方法，進而也才更能滿足新課程教學改革的需求。基于此本文分析了初中歷史課堂教學現狀分析及對策。

【關鍵詞】初中歷史 課堂教學 現狀 對策

【中圖分類號】G63.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 18-0116-02

一、初中歷史課堂教學現狀

1.學生缺乏歷史知識的學習興趣

初中歷史課堂教學效率難以得到有效的提升，除了和教師的教學水平有著極為密切的關系以外，實際上還是因為學生自身缺乏歷史知識的學習興趣。歷史作為一門文字學科，雖然有很多的內容都是需要學生進行記背的，但如果不講究一定的方式方法，學生自身的學習壓力將會是相當大的，而且也將失去對歷史的學習興趣。比如：在記憶《鴉片戰爭》中相關條約內容的時候，很多學生都是進行機械的記憶，而沒有試著用更加趣味性的方式進行學習和記憶。為了改變這一現狀，通過使用一些趣味性比較濃郁的教學方法激發學生的學習興趣也就顯得尤為必要。

2.歷史課堂教學的形式、內容單調

在初中的歷史教學中，課堂的教學內容是影響學生學習興趣和效率的直接原因。目前，很多學校對歷史教學還是處于傳統的教學狀態，并且歷史教材在短時間內并不會進行改動，老師面對熟悉的教材對于不同的學生也是同樣的教學方法。因此，很多老師在進行歷史教學中，很多時候都是采取以課本內容來講解歷史事件，或者對事件進行微調，這就直接導致了老師對歷史事件講解的內容一致，沒有創意。另外，學生對于歷史教材大多數都可以自行閱讀，而老師在課堂上講的內容又與學生所閱讀的內容差不多，也降低了學生的積極性。

二、初中歷史課堂教學現狀優化對策

1.充分利用課堂教學，激發學生學習興趣

初中歷史教學的課堂是培養學生創造能力的主陣地，也是豐富學生想象力，塑造學生健康人格的主要途徑。所以教師應該非常重視歷史課堂的作用，從課堂細節抓起，充分利用課堂四十五分鐘，利用自己的實際經驗探索創造教學的有效方式，使學生對歷史充滿自信，在每一節的課程都與歷史產生共鳴，在情感體驗上碰撞出心靈相通的火花。

2.豐富歷史課堂教學形式

豐富歷史課程教學方法，不但能夠改變目前比較單一的教學方式，而且也將有效激發學生的學習興趣。比如：在講“東京和臨安”相關章節知識的時候，教師就可以借用多媒體技術手段，讓《清明上河圖》中的場景變得更加生動且靈活，學生從中也將看到大街上車水馬龍、熱鬧非凡等景象，進而也將使其明確北宋東京的繁華境況，并了解到商品經濟的具體發展的情況，其教學效果必定也將是巨大的。除此之外，教師還可以鼓勵學生參與到課堂之中，比如：在教學《北伐戰爭》知識的時候，就可以鼓勵學生依據北伐前的形勢，以革命志士的身份，制定出科學的北伐戰爭方略；而在講到岳飛接到班師回朝內容的時候，則思考如何為岳飛進行出謀劃策……總而言之，豐富歷史課堂教學形式是極為重要的。

3.善于利用網絡資源，豐富歷史知識

隨著信息技術的不斷發展，網絡已經深入到我們每一個人的生活中，網絡可以有效地提高我們的生活效率，提高我們的學習效率，幫助我們豐富學習的內容，擴大學生的知識面，開闊學生的視野。所以，教師在開展教學活動的過程中，要善于發揮網絡信息技術的優勢，幫助學生更好地進行學習。例如，教師在講解《貞觀之治》這部分內容時，教師就可以鼓勵學生在網絡上進行搜索，看一看“貞觀之治”前后的社會經濟等各方面的變化，讓學生通過自己的查找，明確的對比出相應的前后變化，從而感受到貞觀之治所帶來的輝煌成就。通過這種方式，讓學生們親自動手在網絡上收集相應的具體資料，幫助學生豐富歷史學習的內容，讓學生更加直觀地了解具體的歷史事實，從而幫助學生更好地進行理解，激發學生學習歷史的積極性。

4.適當地融入情感幫助學生更好地學習

在歷史的教學中，需要教師在開展教學活動的過程中，適當地融入真實的情感，幫助學生更好地提高思想教育。所以，教師就要善于從歷史教材中挖掘具體的情感價值觀念，幫助學生培養正能量的精神和情感體驗，幫助學生提高自身的歷史素養。例如，教師在講解《難忘九一八》這部分內容時，教師就要適當地給學生們放映一些具體的圖片，影像資料或者是具體的數據資料，幫助學生更加直觀地進行學習，讓學生切身感受到侵華戰爭給我們國家人民帶來的巨大傷害，激發學生的民族凝聚力，激發學生的愛國主義情操。另外，教師還可以適當地引入中日東海紛爭以及釣魚島事件，這些事情都是學生們耳濡目染的具體熱點案例，可以充分調動起學生的積極性，讓學生們更好地理解相應的知識。

5.提升自身的素質

歷史老師作為一名指導學生學習的老師，應該也是學生的榜樣，老師不僅要在知識上有一定的儲備，在形象素質上也應建立一個完美的形象。首先，老師在平日一定要養成多讀多看的習慣，歷史知識不要僅限于教材中，應該進行擴展，這有利于在課堂中擴張學生的知識面。其次，老師應該不斷提高自己，要有多種途徑去學習，給學生做一個學習的好榜樣，以身作則。

總之，初中歷史課程既包括中國通史又包括世界通史，涵蓋內容非常廣泛，具有非常重要的教育意義。初中學生通過歷史課程的學習，不僅能夠提高歷史素養，而且能夠更好地認識人與人、人與社會、人與自然的關系，因此優化初中歷史課堂教學很有必要。

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