淺談多媒體對小學語文教學的作用

徐娟

【摘要】最近這幾年，多媒體技術(shù)快速崛起，并慢慢的占據(jù)了課堂，它通過圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)方式，以及跨越時空的驚人的表現(xiàn)力，可以說使人們對抽象事物還有他們在過程的理解以及感受的到增強，這也使課堂教學進入了一個全新的方面。多媒體技術(shù)經(jīng)歷了萌芽、起步、初期發(fā)展、迅速發(fā)展、系統(tǒng)發(fā)展五個階段。現(xiàn)代教育技術(shù)則采用了多媒體信息技術(shù)，把聲音、圖像、文字、動畫、色彩很好地結(jié)合在了一起，突破了時間、空間、宏觀、微觀的限制。在教學過程中，教師可以為學生提供大量的感性材料，更有利于學生對事物本質(zhì)的認識，很好地突出了教育學的直觀性原則。在語文的教學過程中，若能充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，就能提高課堂教學效率，取得較好的教學效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體 小學語文 作用

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0087-02

一、小學語文課堂教學結(jié)合多媒體的重要性和意義

現(xiàn)在隨著眾多教育者的不斷探索，我國小學語文教學漸漸利用多媒體技術(shù)，教師也逐漸發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教育與多媒體技術(shù)結(jié)合的優(yōu)點。多媒體技術(shù)教育應用到小學語文教學中，對小學生有極大地吸引力，在課堂上通過多種媒體來講授課本上的知識，能很大的提高小學生的興趣，而“興趣是最好的老師”，學生對語文課堂興趣增高，積極性相應的就會提高，從而提高教學質(zhì)量。同時，多媒體技術(shù)可以提供大量的學生沒有接觸過的方式，能逐漸提高語文教學的效果。雖然利用多媒體技術(shù)進行教學現(xiàn)在還存在問題，但是依然不失為一個好的方式去提高教學效果和質(zhì)量，而問題可以慢慢解決。語文在我國傳統(tǒng)文化的傳播中具有極其重要的作用，而現(xiàn)代科學技術(shù)等的出現(xiàn)和快速發(fā)展，使得教育者必須在傳統(tǒng)的教育方式上做出改革，逐步推進我國語文教學的發(fā)展。小學語文與多媒體技術(shù)結(jié)合，能夠極大地推動語文教學的發(fā)展，促進傳統(tǒng)文化的傳播，對我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展具有極其重要的意義。

二、多媒體技術(shù)在小學語文課堂教學中運用時存在的問題

與傳統(tǒng)的教學方式相比較，利用多媒體技術(shù)教學能極大地提高教學質(zhì)量，尤其是對于語文這樣的知識瑣碎，又相對比較枯燥的課程，利用多媒體技術(shù)進行教學有很大的優(yōu)點。但是因為發(fā)展時間較短，利用多媒體技術(shù)進行小學語文教學依然存在很多問題。

1.教師經(jīng)驗不足，技術(shù)利用效果差

小學語文課堂中利用多媒體技術(shù)教學，從多方面引導學生對知識的理解和對課堂的興趣。但是由于發(fā)展時間短，教師經(jīng)驗欠缺，利用多媒體技術(shù)效果不佳，不能很好地利用多媒體技術(shù)將所要教授的知識傳授給學生，在教師和學生之間形成了傳統(tǒng)教育都沒有出現(xiàn)的斷帶，影響到了教學的效果和質(zhì)量。

2.教師操作不當，失誤頻發(fā)

教師在教學中也可能犯錯誤，在接受并使用多媒體技術(shù)時難免會出現(xiàn)問題，一次的失誤不會有太大影響，但是如果教師沒有認真地對待自身，不能嚴格要求自己，使得同樣的錯誤多次出現(xiàn)，那就會影響到教學的進行。同時也會降低學生對課程的興趣，影響到學生的態(tài)度，更嚴重地將會影響到學生的語文成績。

3.學生好奇心重，使得課堂效率低下

小學生這一群體對新鮮事物的好奇心極重，將多媒體技術(shù)應用到小學語文教學中是一次大膽的嘗試，在一些情況下，小學生對新鮮事物的好奇心會讓學生的課堂關(guān)注的重點轉(zhuǎn)移，教師精心安排的課程可能會因?qū)W生極重的好奇心化為泡影，這也會極大地影響到課堂教學效果和質(zhì)量。

三、小學語文多媒體教學的應對策略

1.轉(zhuǎn)變理念，提升信息化水平

多媒體機教學是新時期課堂教學的主要方式，是推動課堂教學改革的重要手段，也是構(gòu)建高效語文課堂必不可少的工具。多媒體教學將是未來課堂教學的主要形式，在以后的教育教學發(fā)展中將會越來越重要，對教學的影響將會更加深遠。每個語文教師必須認識到多媒體教學的重要性、轉(zhuǎn)變教學思想理念的緊迫性，掌握多媒體應用的必要性。社會在不斷發(fā)展，技術(shù)革新日新月異，教育技術(shù)進步也在不斷加快，教育思想理念需要不斷轉(zhuǎn)變。小學語文教師在教學實踐中需要認真學習，積極進步，研究最新的教育發(fā)展理念，學習最新的現(xiàn)代教育技術(shù)，努力提升自己的業(yè)務能力和教學技能，能夠應用多媒體更好地輔助語文教學。掌握各種課件、flash動畫制作，學會錄制各種微課視頻，尤其是能夠做到應用各種資源制作符合自己風格的多媒體教學資源，真正做到多媒體教學形式與自己教學思想理念、設計風格的高度統(tǒng)一。

2.強化建設，增強備課的能力

我國社會經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量越來越好，國家用于教學設施改造和教學條件改善的投入越來越大，為小學語文開展多媒體教學提供更為先進的設施，保障寬帶能夠進小學校園，采購用于多媒體教學所必需的電腦、錄像設備、應用軟件等，保障多媒體教學需要。同時，教師在不斷提升自己信息化水平和現(xiàn)代教育技術(shù)能力的同時，用好手中的有利資源，借助智能手機來搜集資源，錄制微課。為克服教師技術(shù)和時間的限制，強化集體備課，不僅能夠更好地設計課堂教學，依靠集體的力量制作更好的課件，實現(xiàn)資源的共享；還能相互幫助，優(yōu)化多媒體設計，保障每次課堂教學都能發(fā)揮多媒體的積極作用，真正服務自己的教學和學習學習，做到優(yōu)質(zhì)、高效。

3.學生主體，服務學生的發(fā)展

多媒體教學只是一種手段，最為關(guān)鍵的還是教師和學生，教師的主導作用和學生的主體地位只能更加強化，不能因為多媒體的應用而削弱二者的地位和作用。應用多媒體教學重在營造更好的學習氛圍，讓學生得到更好的體驗，促進學生更好地感知和應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力。為此，多媒體教學一定要明確目標，牢牢把握住學生發(fā)展這個核心，增強學生的互動機會和頻率，優(yōu)化學生的思維和體驗過程，在多媒體設計和實施課堂教學環(huán)節(jié)能夠突出學生的主體地位，以多媒體教學來更好地促進學生思考和感悟，讓學生真正獲得豐富的語文素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，可以明白，有選擇、合理地使用多媒體作為教學輔導，是非常有利的對學生語文知識的掌控以及語文學習的養(yǎng)成。非常能夠幫助學生們進行有創(chuàng)造地想象，使學生的創(chuàng)新精神得到提高。還非常能夠幫助學生更有效、更好地感受身邊事物，也能夠使學生情感得到放松，讓他們能夠在一種美的環(huán)境下使素質(zhì)能夠全方位的得到提高。

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