慕課背景下高職英語教學的創新方式

張慧

【摘要】隨著網絡技術的普及和應用，慕課作為一種集創新性和規模性于一體的網絡在線教育模式，不僅有效地突破了傳統教學模式的局限性，而且滿足了高職英語教學的多樣化需求。因此，本文分析了在高職英語教學中引入慕課教學的優勢，并對慕課背景下，高職英語教學方法的創新提出了幾點可行性建議。

【關鍵詞】慕課 高職英語 創新

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0023-02

引言

傳統的教學模式存在很多問題，而“慕課”教育模式克服了傳統教學的缺陷，比如教師資源不足，教師教學質量差以及高質量課程缺乏等。科技的發展推動了慕課的快速發展，慕課被廣泛的運用于高職英語教學之中，這種教學模式的應用使得師資隊伍得到了合理分配，給予了學生同等的受教育平臺，為每位學生提供了優質的學習環境，且拓寬了學生的學習的渠道。

一、“慕課”教育概述

“慕課”是一種新型的在線課程教學模式，主要是通過網絡實現在線課程授課，它是一種大型的授課方式，老師以視頻的形式講述課程，學生可以通過網絡參與進來，老師和學生通過網絡實現教學互動。“慕課”教學模式自從誕生就受到了老師和學生的普遍關注與喜愛，“慕課”教學和當前的傳統教學模式相結合已成為當前教育發展的趨勢。我們發現將“慕課”教學與高職英語進行結合，可以有效解決高職英語教學中存在的系列問題，比如：教學方法過于單一、教學方式過于單調、學生水平參差不齊、學習積極性不高等。“慕課”教學也推進了教育教學模式的改革與創新，對于提高高職英語教學水平，促進多元化教學模式的形成具有非常重要的指導作用。

二、慕課背景下的高職英語教學改革分析

目前我國高職院校已經將加大教學資源建設作為主要的任務來執行，通過慕課教學的方式學生可以自主的去學習，教師也應該給予相應的指導，在慕課時代的背景下高職院校應該從以下幾個方面進行實施。第一，使教材變得多樣化。高職院校需要完全按照教學大綱的要求，根據學生自身的英語水平與情況來設置教材內容，同時也可以多利用視頻資源的形式，必要時可以請專門的教師來進行講解，從而營造出合理的英語學習情境。同時教師也可以根據不同情況的學生而制定不同的學習計劃，給學生創造一個良好的學習氛圍也是十分重要的。第二，強化教師培訓。高職教育中嚴重缺乏高素質的教師人才，這也嚴重影響了高職教育的改革與發展，一方面慕課為高職教師的發展提供了機遇，通過慕課豐富了學生的學習手段與內容，教師定期的外出培訓也能獲得一定的經驗，將所學到的知識全都傳授給學生讓學生獲得更多的知識。另一方面，慕課教學模式也對教師有著很高的要求，教師不僅起著引導的作用還充當著傳授的角色，教師應該多適應這種轉變并學習新的信息技術，努力提高自身的整體素質與能力。教師應該調整好自己的心態，利用各種網絡資源來開展學習與研究，迎接慕課時代的到來。第三，授課形式的豐富性。在傳統的高職英語教學中教師都是課堂的主導，而學生只是被動的接受知識，這樣使得學生的積極性很難調動起來，慕課視頻是讓教師與學生充分的結合，改變了在傳統課堂上學生難以克服心理障礙的缺點，利用網絡平臺就實現了教學，教師也應該多開發新的硬件設施來迎合不同的教學形式，例如利用智能手機或者其他的移動終端，利用微信可以輔助翻轉高職英語課堂，學生還可以通過二維碼的方式對課程進行下載，讓學生能夠隨時隨地的學習英語提高自己的英語水平。

三、慕課背景下高職英語教學的創新方式

（一）教師必須轉變思維，一切以學生的發展為主

對于處在教學資源極大程度共享的背景下的學生，從網絡上已經可以很便捷的搜索到所需要的課程資料。在這一時代，知識不再只依靠教師傳授，而有了多種傳播途徑。教師可能只教授學生課本上所涉及的知識，而學生從網絡上獲得的知識遠比教師傳授的要多。這時，教師不再是課堂的主導者，而更應該是學生學習的引導者。因此在慕課廣泛應用的今天，教師的教學觀念必須改變。

（二）結合慕課，改進教學方式

隨著多媒體在教學過程中的大面積應用，將慕課與傳統教學方式相結合，對學生學習效率的提高大有幫助。慕課作為網上學習手段，具有課程簡單易得、上課學習時間不受限制等優點。但是學生在學習過程中會存在有疑問、學習成果的反饋不方便等缺點。如果將傳統授課方式和慕課相結合，既減輕了教師備課授課的負擔，又使學生享受平等的教學資源，還解決了學生需要教師答疑解惑、作業批改的問題。學生線上進行知識的學習，并通過線下的教師對知識補充和解釋，這種相輔相成的教學方式有利于學習效率的提高。

（三）將慕課與基礎英語教學相結合，完善學生課程體系

在高職院校中，教師能力不足，對學生專業英語重視程度不夠等問題，都使得學生難以在學習階段學習到足夠的英語專業知識，導致了高職學生在就業時不具備競爭優勢。如果將慕課中的專業英語課與傳統高職英語教學相結合，既保證了學生英語基礎知識的學習，又使得學生能夠接觸到專業教師講授的專業英語知識，將高職學校學生的課程得到完善。這樣培養出來的全面人才才能盡快走上工作崗位。

（四）結合慕課和互聯網技術，給學生提供一個方便交流的英語平臺

在英語學習中，不僅僅要注重學生寫作能力和閱讀能力的培養，學生英語口語的提高也是極為重要的。結合慕課中英語外教的口語教學，教師在課堂或者課下給學生提供一個全英語的交流平臺，對于學生口語能力的提高也是極其重要的。中國文化和思維方式與使用英語的人的思維方式并不相同，這就導致了英語在語言表達方面與中文有著極大的差異。中國學生也只有在全英文的環境下才會逐漸適應用英語思維思考。

四、結語

綜上所述，在高職英語教學中運用慕課教學模式，將網絡平臺與現代化的教學充分結合，使教師的主導作用發揮到最大限度，教師還應該對學生進行全面的引導并在互動的過程中融入英語知識，從而提升整體的學習效率，通過互聯網技術來進行教學是未來的發展趨勢，在慕課背景之下學生能夠對英語知識點進行很好的吸收，并且在詞匯量、口語方面都有很大進步，這也完全符合當今社會的發展要求，對英語的運用能力也有很大幫助。

參考文獻：

[1]唐香紅.慕課背景下高職英語教學改革的創新方式[J].才智，2016（36）：129.

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