加強英語課堂教學有效性研究

畢志峰

【摘要】隨著我國教學改革的深化，英語課堂教學改革得到極大改善，加強英語課堂教學有效性成為當前英語教學亟待解決的問題。新形勢的英語課堂教學，需要以學生為中心，要充分發揮學生的主動性，提升他們的學習積極性，啟發他們的學習思維，促使他們能夠自我獲取知識，進而獲得課堂有效性的提高。本文從教師、學生及教學模式等方面對當前影響英語課堂教學有效性的因素進行分析，并基于小組教學、翻轉課堂等教學方法，提升英語課堂教學的有效性。

【關鍵詞】英語教學 小組教學 翻轉課堂 有效性

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0025-01

隨著我國社會的進步與發展，社會對人才的要求也越來越高。作為主要交流工具之一的英語，成為人們溝通、發展的重要工具，受到越來越多的重視。因此，英語教學的改革也受到越來越多的關注，如何提高學生的英語應用能力、提升學生英語學習的積極性，增強英語課堂教學的有效性，成為新形勢下英語課堂教學亟待解決的問題。因此，筆者結合多年的工作經驗，基于小組學習、翻轉課堂等先進的教學方法，對英語課堂教學有效性的提升進行研究。

一、影響英語課堂教學有效性的因素

（一）學生因素。現階段，新形勢教學模式下學生成為英語課堂教學的主體，成為教學的核心，教師則成為學生學習輔助[1]。因此，在英語課堂教學中，教師必須基于學生為主體的前提，對教學課堂進行設計，研究適合學生的教學方法，以實現提升學生的英語學習能力，如英語教學需要從聽、說、讀、寫四個方面著手，教師應根據學生的特性，有側重點的對英語課堂進行科學安排。然而，當前仍有許多教師采用傳統教學模式，學生被動接受英語知識，造成學生學習缺乏主動性，影響英語課堂教學有效性的提高。

（二）教師因素。教師作為英語課堂教學的促進者，對英語課堂有效性的提高具有重要影響。教師自身的英語知識、教學方法、教學工具的應用及教學經驗等都會對教學課堂效果產生重要影響。同時，教師自身的魅力及師生之間的關系也會對英語課堂教學質量產生重要影響。因此，作為英語教師，應不斷提升自身的英語知識，掌握不同的教學方法，提高英語課堂教學的有效性。

（三）其他因素。隨著教學改革的發展，新形勢的教學模式對英語教學提出了更高的要求，教學模式由過去的灌輸式向現代化的自主、合作、探究式轉變。然而，新模式的教學模式，需要更加堅實的經濟基礎做后盾，如新式的教學樓、教學設備、多媒體、專業的教師等，這些都需要投入更大的財力及物力。

二、加強英語課堂教學有效性的對策

（一）要正確認知翻轉課堂教學思想，樹立“翻轉”意識

翻轉課堂作為一種新的教學模式，因此若要構建完善的翻轉課堂，就必須對翻轉課堂進行深入的研究與探索[2]。在英語課堂教學過程中，采用翻轉課堂教學，教師可以在課堂之前，收集一些具有趣味性的教學資料、小視頻等，對這些教學資料進行主次安排設計，實現教學內容的豐富性，調動學生學習的積極性。翻轉課堂的構建需要以一套比較健全完善的思想為基礎，它不僅是教學的一種方式，還是學生學習的一種理念和過程。所以要求老師要多與學生進行溝通和交流，相互間認真探討、了解，為健全和完善更具實用性的翻轉課堂提出自己的想法和意見，從而為翻轉課堂的構建奠定基礎，進而使英語教學效率得到提升，增強學生的自主學習能力。

（二）采用小組合作式教學方法，促進全體學生積極參與

高效的英語課堂必須摒棄傳統的教學模式，如教師為主的灌輸式教學模式，需要采用“小組合作”式的教學模式。在小組合作教學過程中，教師應根據學生的實際情況，如學習情況、自控能力等，本著“取長補短”的原則，將全班學生劃分為若干小組，在各小組內，不同學生分別擔任不同的角色，一起努力，共同完成學習任務。在小組合作學習教學過程中，重點關注小組成員之間的溝通與協作的能力，為學生能力的提高與發展提供更加廣闊的空間，促使學生在學習過程中，能夠實現資源互補，能力互助，相互促進，提高人際交往的能力，為他們使用英語交流提供更多的機會，加強英語應用能力。例如在英語課堂教學中，教師可以向學生布置一個英文主題，如The changes to our hometown，讓各個小組獨立完成寫作，并在班級內部進行朗讀，各小組內立即行動起來，分工明確，搜集不同的資料，然后針對需求，將不同的資料按照一定的邏輯進行整理，最終形成一篇完整的英文文章，并由小組內的成員進行朗讀，文章的最終呈現由全班同學進行評分，最終選出最優秀的文章，給予表彰。因此，通過采用小組合作式教學模式，讓全體同學都能積極參與英語學習，提高了他們英語學習的積極性，教學效果得到提高，英語課堂教學的有效性得以增強。

（三）使用多媒體教學，實施直觀情景教學

在常規的英語教學過程中，學生習慣聽同一個教師進行英語教學，聽慣了他的發音，在更換一個教師，很多學生會出現聽不懂的情況，這主要是由于教師的發音不準造成的結果。因此為了能夠讓學生感受到比較準確的英語發音和音調，要對多媒體廣泛使用，優化教學方法，提高學生對英語的興趣。同時，在英語課堂教學過程中，可以使用多媒體對英語文章及優秀影片進行放映，讓學生切實感受到英語的魅力，激發他們學習英語的興趣，提高他們英語學習的主動性，進而提升英語課堂教學的有效性。

三、結語

英語作為全球通用的語言之一，有效的掌握英語，對增強自身知識與擴展視野，具有重要作用。因此，基于現階段中國經濟與社會的發展進步，通過多種先進的教學方法，對學生英語課堂教學質量進行改善，提高英語課堂教學的有效性，促使學生真正掌握英語，增強自身的競爭力。

參考文獻：

[1]康艷. 新課程理念下影響英語教學有效性的因素分析[J]. 中小學外語教學（中學篇）， 2011（3）.

[2]程小川. 建構主義視角下提高英語教學有效性研究[J]. 經濟與社會發展， 2013， 11（6）：147-150.