基于興趣教學法的初中美術教學改革途徑

何陽

【摘要】教育事業的改革與創新促使興趣在學生學習中的位置越來越重要，因為“興趣是最好的老師”，學生只有對所學的知識具有足夠濃厚興趣的基礎上，才能激發學生的學習動力和學習興趣，也就會取得比較好的效果，尤其是在初中美術教學中，美術教師一定要注意學生美術學習興趣的培養，所以基于興趣教學法，對初中美術教學進行研究就具有十分重要的理論和現實意義。本文在對興趣教學法在初中美術教學中的重要性進行闡述的基礎上，分析了初中生對美術學習不感興趣的原因，最后，就如何培養學生美術學習興趣問題提出幾點對策，以為初中美術教師的美術教學工作提供借鑒。

【關鍵詞】興趣教學法 初中美術 改革途徑 教學

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0244-02

處于初中階段的學生，對世界和新鮮事物的感知能力比較強，而且注意力也比較集中，所以初中生的學習效率理論上來說應該是比較高的，但是這一切都要建立在學生對所學的內容具有濃厚興趣的基礎上，所以初中教師一定要注意培養學生的學習興趣，而針對物理、數學這種相對比較枯燥的學科，教師很難通過興趣教學法激發學生的學習興趣，但是對于美術這樣藝術性和趣味性比較強的學科來說，教師通過使用興趣教學法，能夠比較容易激發學生的學習熱情和學習興趣，目前階段，初中美術教學存在的一個問題就是學生對美術興趣不高，也就導致了許多美術課堂變成了自習課，所以為了提升學生的綜合素質，初中的美術教師有責任使用興趣教學法培養學生的藝術鑒賞能力和繪畫能力。

一、在初中美術教學中引用興趣教學法的必要性

實際上，在過去的所有學科的教學中，教師都采用的是“灌輸式”教學方法，初中美術教學也不例外，教師在進行美術技巧教授的過程中，并未考慮到初中生的需要，也沒有把初中生的學習和性格特點考慮在內，學生在美術課堂上學習到更多的是臨摹能力，而非藝術鑒賞能力和繪畫技巧能力，甚至在一些教學資源有限的農村地區，美術教師無法為學生提供專業的美術訓練，使得美術課流于形式，所以初中美術教師在進行美術教學的過程中，一定要注意學生學習興趣的培養。

二、初中學生對美術學習不感興趣的原因

1.美術教育被忽視

一方面，在學校和家鄉的認知里，美術成績不被計算入中考成績，而面對繁重升學壓力的中學生沒有足夠的時間和精力投入到美術學習中，所以大多數初中生的美術學習熱情被升學壓力所遏制了。另一方面，我國美術教育被忽視的深層原因就是教育體制的影響，我國恢復高考以來，一直采用的就是應試教育的方法，通過應試教育，許多社會底層的孩子擁有了學習知識的機會，所以應試教育從這個意義上來講，促進了社會教育公平，但是應試教育有其弊端，就是它導致無論是作為教育工作者的教師，還是對學生人生具有重要的影響作用的家長，把成績作為考核學生學習成果的唯一量化標準，推動學生只能把有限的精力用到考試科目的學習中去，長此以往，也就導致初中生對美術學習徹底喪失學習興趣。

2.初中美術教師水平有限

在大多數學校的初中美術課程安排上，每個班級每周只有一節美術課，這樣的課程安排足以說明學校對美術學習的不重視，所以這樣的情況很難吸引優秀的美術教育從業者，尤其是在一些偏遠的農村中學，美術教師大多數都是業余的，很多農村美術教師并為接受過專業的美術訓練，所以自身的專業水平有限，無法為學生提供優質的美術教育，在這樣的背景下，初中生的美術學習興趣就無法得到培養，即使是在一些美術教學師資力量比較雄厚的地區，美術教師依然使用“灌輸式”教學方法進行美術教學，這種教學方法對于一些美術基礎薄弱的學生來說，學習起來就會比較吃力，這樣學生未能在美術課堂中感受到美術和藝術的魅力，也就無法對美術學習產生興趣。

三、基于興趣教學法的初中美術教學改革的對策

1.設置美術情景課堂

在初中美術教師進行美術教學的過程中，可以通過為學生創造一個情景的方法來激發初中生的美術學習熱情。比如說，教師在講授《向日葵》這幅美術作品的過程中，可以帶領學生參觀向日葵田，學生通過切身感受這種情景，不僅能夠使得自身的繪畫水平得到提升，而且，學生通過這種情景更方便理解作者的內心世界，最重要的是，美術教師引導學生感受美術情景的過程，也是提升學生的藝術鑒賞能力和審美情趣的過程。

2.充分利用多媒體技術

現階段，科學技術的快速發展在給世界帶來巨大變化的同時，也改變著美術教學手段，通過多媒體技術，學生的感官會更加豐富，不僅表現在視覺的延伸，而且可以豐富學生的聽覺，比如說，美術教師在引導學生繪畫春光的過程中，可以通過多媒體手段播放春天春暖花開的景象，還可以為學生播放鳥叫的聲音和細雨的聲音，這樣，學生的想象力會得到提升，而且通過多媒體技術，學生的創新能力也會得到提升。

3.更新初中美術教學理念

首先，教師應該拋棄過去以教師為主體的教學理念，樹立以學生為主題的教學理念，教師應該從腦子里意識到，教師應該是引導學生進行美術學習，而非強制學生進行美術學習。其次，教師應該提升自己的專業水平，在平時應該多加練習，繪畫美術業務不能生疏，有機會要參加畫展提升自己的美術鑒賞能力，只有在美術教師的專業水平提升的基礎上，才能拿出更好的個人作品，有效激發學生的美術學習興趣。最后，教師在進行美術教學的過程中，切勿“自說自話”，應該對學生的學習能力和性格特點具有比較充分的了解，這樣才能因材施教，對那些美術學習能力較強的學生進行重點培養。

4.提升初中生的藝術鑒賞能力

一方面，初中美術教師應該在課堂上帶領學生鑒賞藝術作品，不僅鑒賞繪畫作品，還可以帶領學生鑒賞攝影作品和音樂作品，這樣，學生的品味會得到提升，也就更能分辨出優秀的繪畫作品與普通的美術作品的區別。另一方面，如果條件允許，教師可以組織學生參加畫展，這樣學生才有機會接觸到多重風格的不同類型的美術作品，那些美術天賦較好的學生，通過藝術作品鑒賞會逐漸形成自己的風格，這樣學生的鑒賞能力得到提升的基礎上，更有助于激發初中學生的美術學習興趣，幫助教師完成教學任務和教學目標。

四、結語

目前階段，我國初中美術教學存在著學生興趣不高的狀況，所以基于興趣教學法，教師首先應該提升自己的美術專業水平，更新教育理念，其次要充分利用多媒體等技術手段為學生營造情景，讓學生感受到美術和藝術的魅力，最后，美術教師針對不同學生的性格特點，應該進行有針對性的培養，提升學生的藝術鑒賞水平，進而實現初中美術教學改革。

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