運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)

全桂芬

【摘要】高中歷史這門學(xué)科在高中教育中占據(jù)著舉足輕重的地位，它對于我國高中教育事業(yè)的發(fā)展有著非常重要的意義。高中歷史教師在教學(xué)過程中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠有效提高高中歷史課堂教學(xué)中的效率與質(zhì)量。因此，我們應(yīng)該重視高中歷史教學(xué)，轉(zhuǎn)變思想，與時俱進，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式及方法。運用現(xiàn)代信息技術(shù)來優(yōu)化高中歷史課堂教學(xué)，提升歷史教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 高中歷史教學(xué) 高中教育

【中圖分類號】G633.51；G434 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0053-01

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對高中歷史教學(xué)的重要性

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展，信息技術(shù)也得到了突飛猛進的進步。我國政府多次強調(diào)信息技術(shù)的重要性。政府多次召開會議反復(fù)強調(diào)：必須深化教育改革；必須全面推進素質(zhì)教育；必須大力發(fā)展教育信息技術(shù)，利用信息技術(shù)推動教育的跨越式發(fā)展。在黨的十八大報告中再一次提出“全面實素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量”；由此可見信息技術(shù)在我們生活中不可替代的作用。在教育學(xué)習(xí)中更有著可忽視的作用。在高中的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中，我們也提到要利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使教學(xué)資源能夠更大的范圍內(nèi)共享從而提高教學(xué)質(zhì)量。由此可見，合理運用信息技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)，積極進行教學(xué)創(chuàng)新勢在必行。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)對優(yōu)化高中歷史教學(xué)的的優(yōu)缺點

1.現(xiàn)代信息技術(shù)對優(yōu)化高中歷史教學(xué)的的優(yōu)點

（1）隨著科技的進步，計算機的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，我們把信息技術(shù)迅速應(yīng)運用于教學(xué)領(lǐng)域，不僅大大拓展了教育和教學(xué)資源，而且隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷擴大，學(xué)習(xí)者將能夠把這個世界范圍的網(wǎng)絡(luò)用作全面的參考物指南、電子顧問、傳播工具，以及獲得資源的工具。互聯(lián)網(wǎng)能夠為青少年探索各種興趣，幫助他們更好的了解周圍精彩的世界。施教者能夠利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢資源，最大可能地在互聯(lián)網(wǎng)上進行篩選、整理、提煉有用的教學(xué)信息，然后再結(jié)合實際教學(xué)進行教學(xué)工作。這樣不僅能夠從根本上改變了單純使用單一教材、教參備課等老套路而且可便捷地獲取信息在網(wǎng)上，為科研學(xué)習(xí)提供最新素材，并充實相應(yīng)的學(xué)校、教研組、教師個人的網(wǎng)頁資源庫；再比如在教學(xué)中利用多媒體構(gòu)設(shè)新情境，能夠使歷史更加形象、生動、直觀地展示給學(xué)生。

（2）另外信息技術(shù)可以高效靈活地組織課內(nèi)外活動，擴展教學(xué)空間，學(xué)科之間、教師之間、師生之間、生生之間相互交流和合作的余地，這極大的影響了歷史的教學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有很多優(yōu)點，正如葉小兵教授所說的那樣：“現(xiàn)代信息技術(shù)具有信息量大、檢索方便、合成性、虛擬情境、智能化、交互性、網(wǎng)絡(luò)化、個性化、延伸性的特點”。

（3）信息教學(xué)的優(yōu)勢功能是傳統(tǒng)歷史教學(xué)“黑板+嘴巴+粉筆+教材”的平面式課堂教學(xué)所無法比擬的。我們現(xiàn)在生活中能夠合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)幫我們來解決許多歷史教學(xué)中的遺留下來的難題。比如：我們教師在歷史教學(xué)中利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將歷史情境通過圖片、影像播映、動畫顯示等手段傳播給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史情境，使同學(xué)們有一種身臨其境的感覺。這樣枯燥、索然無味的歷史課堂就“活”起來，這不僅能夠豐富老師的教學(xué)內(nèi)容而且極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)對高中歷史教學(xué)的的缺點

現(xiàn)代信息技術(shù)并不是全都是有利，自身也存在一些弊端。所以教師在歷史教學(xué)運用中應(yīng)該重視一些問題：

（1）在大量信息面前，學(xué)生容易出現(xiàn)求新、求快、而不求甚解的現(xiàn)象，學(xué)生判斷力較差在選擇信息具有盲目性，缺乏鑒別能力

（2）隨著信息技術(shù)多媒體的大量應(yīng)用可能會導(dǎo)致師生之間口語交流減少，口頭表達能力有所減弱。另外還有一些其他的缺點就不一一羅列。這要求我們教師及學(xué)生辯證的運用信息教學(xué)，優(yōu)化歷史教學(xué)?？偟膩碚f其作用是利大于弊。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)的具體措施

運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)的具體措施有很多，本文簡單闡述如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；如何構(gòu)建平等、和諧的課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；運用現(xiàn)代信息技術(shù)加大高中歷史教學(xué)課程中的課堂信息容量；運用現(xiàn)代信息技術(shù)陶冶學(xué)生的歷史情操，提高學(xué)生對于高中歷史的知識理解和相關(guān)的道德修養(yǎng)，優(yōu)化高中的歷史教學(xué)。

1.教師在課堂中應(yīng)該對學(xué)生學(xué)習(xí)的心理和學(xué)生對于高中歷史知識的理解規(guī)律進行深入的探索了解，運用現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)讓學(xué)生感覺到悅耳舒心的情景，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)歷史知識的興趣得到激發(fā)，最大程度的讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺在高中歷史教學(xué)課堂中。這樣的多媒體教學(xué)能夠最大限度地將高中歷史課堂的教學(xué)效率進行提高。我們要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體。比如一些影像資料可以在教學(xué)的過程中播放或者可以試學(xué)生提前觀看。這樣不僅能夠引起學(xué)生的興趣而且老師能夠利用這些資料進行科學(xué)教育。

2.在課堂上老師可以通過加上巧妙地游戲并增加一些相關(guān)的問題來活躍課堂的氣氛。這樣能夠使同學(xué)們都參與到歷史教學(xué)中，更好的理解書本內(nèi)容。在老師授課的同時，學(xué)生能夠開拓思維，獲得更多的相關(guān)知識。讓學(xué)生的思維最大程度的得到最大發(fā)散。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)的存在對于加強高中歷史課程教學(xué)有著重要的作用。眾所周知，現(xiàn)代信息技術(shù)有著極大的存儲量。它存在改變了高中歷史教學(xué)的手段。這讓高中歷史教師能夠用不同的方式向同學(xué)們提問，同學(xué)們也能夠運用不同的思維方式回答老師的問題。極大的是同學(xué)們的思維得到開拓。使學(xué)生在頭腦中有一個高中歷史知識體系，有一個具體的高中歷史知識框架。能夠讓同學(xué)更深更好的理解歷史。

4.在課堂中運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行高中歷史教學(xué)，將多媒體信息技術(shù)引進高中歷史課堂中，讓獨有的聲像效果、圖像技術(shù)為學(xué)生還原一個和歷史事件最接近的場景。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒃?jīng)的歷史場景還原，這樣增強了情景的真實感。不僅讓學(xué)生能夠真實的學(xué)習(xí)高中歷史知識，而且能夠親身感受歷史真相。引起學(xué)生的共鳴。這樣的教學(xué)方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史知識是十分有利的。

四、結(jié)語

最后，在課堂中運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行高中歷史教學(xué)，也就是在高中歷史課堂中將多媒體技術(shù)引入，穿插到我們傳統(tǒng)的教學(xué)中。讓多媒體的獨有的聲像效果和強烈的感染力給學(xué)生提供一個和歷史事件最接近的場景及情境。不僅能夠再現(xiàn)歷史中曾經(jīng)的場面，而且增強情景的真實感。使學(xué)生在一個相對真實的輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)高中歷史知識，讓學(xué)生內(nèi)心得到共鳴在親身感受歷史事件的同時。運用現(xiàn)代信息技術(shù)對于加強學(xué)生相關(guān)的高中歷史知識是十分有利的。

參考文獻：

[1]陳劍. 現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊， 2013（05）.

[2]劉長華， 李會祥. 運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)[J]. 中國教育技術(shù)裝備， 2014（1）5-6