學校如何用校本培訓促進教師成長

斯郎多吉

【摘要】校本培訓是學校開展教師培養(yǎng)、促進教師成長、加強師資隊伍建設的重要途徑，本文結(jié)合西藏實際，從“對于教師成長的現(xiàn)實意義”“主要形式與內(nèi)容”等方面對西藏各學校的校本培訓進行了探討。

【關鍵詞】校本培訓 新教師 成長

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0075-02

不管是對于老教師的繼續(xù)進步，而是對于新教師的快速成長，校本培訓都是一所學校加強師資隊伍建設，提高教師教學能力，提升辦學水平的一條重要途徑。由于當今世界經(jīng)濟社會飛速發(fā)展，科學技術日新月異，新事物如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，不同年代的青年成長環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，無不要求教師樹立終身學習理念，不斷提高，這一方面的情況變化確實也得到了大家的普遍重視，在這方面的研究也不少。但是，在關于新教師如何把大學所學的最新教育教學理論與學校、學生實際相結(jié)合，盡快從一名大學生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻细竦慕處煟瑢崿F(xiàn)快速成長方面，反而有被日益忽視和邊緣化的趨勢。作為一名在西藏教學一線堅守多年的教師，下面，我結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，就如何利用校本培訓促進新教師的成長談談自己的看法。

一、校本培訓對于教師成長的現(xiàn)實意義

不管是新教師，還是老教師，都需要成長，教師的成長需要學校開展師資培訓，在師資充足的情況下，可以把教師外派學習；在師資緊缺的情況下，可以利用校內(nèi)條件，開展校本培訓，同樣也可以達到加強師資隊伍建設的目的。因此，一所學校要千方百計構建校本培訓體系，充分利用學校現(xiàn)有資源和條件，搭建校本培訓平臺，對本校教師開展培訓，提高教師業(yè)務素養(yǎng)和教學能力。

1.有利于新教師的快速成長

新教師需要把所學的理論知識，與所工作的學校實際、學生實際結(jié)合起來，盡快熟悉工作環(huán)境，了解實際情況，盡快投入工作，轉(zhuǎn)換角色。在我看來，作為一名剛走上工作崗位的新教師，想要快速適應新環(huán)境、新工作，快速進步與成長，除了需要自己做好長遠的規(guī)劃，明確自己的發(fā)展方向外，還需要學校利用校本培訓平臺，給新教師開展一段時間的崗前培訓，這才能盡快幫助新教師實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，盡快投入工作，實現(xiàn)快速成長。

學校可以要求新教師在培訓期間放下浮躁的心，平心靜氣地、腳踏實地去參加崗前培訓。任何一份工作必須要有一種良好的心態(tài)與恒心才能成功，我認為擁有良好的心態(tài)是新教師快速成長的關鍵，也是我們新教師不斷成長的動力源泉。在良好的心態(tài)參加理論學習，開展自我學習，認真聽課，虛心向老教師請教，在培訓期間新教師應該主動去觀摩老教師的課，尤其是那些有經(jīng)驗的教師的課。在聽課的過程中，新教師要取長補短，學習老教師們在課堂教學中的神態(tài)、動作、語言，課堂上的應變能力以及課堂評價能力。這些直觀的、形象的、具體的經(jīng)驗，是不可多得的活教材。

對新教師而言，參加崗前培訓，能讓他們更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺，一輪培訓下來，只要認真學習，肯定會感受良多，受益匪淺。

2.有利于老教師的不斷進步

校本培訓不僅可以幫助新教師快速成長，還可以促進老教師不斷進步。新教師轉(zhuǎn)換角色后，經(jīng)過不斷的學習和經(jīng)驗積累，慢慢地也會成為老教師。成為老教師后，那是否就意味著一定很優(yōu)秀了，再也不需要繼續(xù)學習和進步了嗎？答案是否定的。面對不斷變化進步的社會形勢，老教師也還應加強教育技能學習，強化自我修煉。

教師需要不斷突破自我局限，克服發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)自我超越。教師在進步過程中難免會遇到各種煩惱，無論是順境還是逆境，無論是優(yōu)越還是艱苦，無論是緊張還是寬松，都需要要迎難而上，以平常心，以積極的心態(tài)來面對各種挑戰(zhàn)。教師只有突破瓶頸，才會有更多的建樹，才能更上一層樓，在未來教學發(fā)展的路上越走越順，越走越好。

二、校本培訓的優(yōu)勢、形式與內(nèi)容

1.校本培訓的優(yōu)勢

相對于校外培訓、企業(yè)頂崗、外派學習等師資培養(yǎng)培訓而言，校本培訓具有鮮明的優(yōu)勢。首先，是成本低廉。校本培訓主要是利用本校資源，相對于校外培訓、企業(yè)頂崗、外派學習等師資培養(yǎng)培訓模式，成本是比較低廉的，不需要為教師外出額外支出交通費、食宿費、場地費等，花費是比較少的；其次，易于操作，節(jié)省時間。校本培訓是比較好操作的，程序簡單，能節(jié)約很多時間；三是不影響學校正常工作。校本培訓，可以利用課余時間對教師開展培訓，一般不會對學校的正常工作產(chǎn)生多大的沖擊和影響，這對一所本來師資比較緊缺的學校來說，是非常好的事情，可以做到教師的培訓與正常的工作兩不耽誤，兩全其美。

2.校本培訓的形式

校本培訓形式的，可以靈活多樣。學校只要挑選出一批責任心強，業(yè)務素質(zhì)過硬，教學經(jīng)驗豐富的老教師擔任培訓指導教師。在形式上既可以統(tǒng)一開展集中上課，也可以采取個別指導分散學習；既可以聽評結(jié)合，也可以講評討論；既可以經(jīng)驗傳授，也可以自主學習，互動性非常強，靈活性非常強。靈活多言的培訓形式，能使教師在培訓中，能更加積極地思，不斷地成長、進步，也能讓教師看到自己身上所存在的許多不足，從交流中學到了別人的經(jīng)驗和方法。

3.校本培訓的內(nèi)容

校本培訓的內(nèi)容是非常豐富的。可以包含以下各方面的內(nèi)容。

對責任心不強的教師，我們可以開展師德、師風、責任心、職業(yè)道德方面培訓，讓教師認識到要干好這份工作，首先要學會愛這份工作，愛這個角色，為人師表，樂于奉獻，要具備奉獻精神；對學生關心、關愛不夠教師，我們可以開展愛心教育，讓教師認識到作為一名教師，要富有“愛心”，而且對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待自己的孩子那樣；對知識不夠豐富的教師，我們可以開展業(yè)務能力是知識素養(yǎng)培訓。讓教師認識到自己是知識的傳遞者，學高為師，需要具備扎實的專業(yè)素養(yǎng)，才能真正成為學生的引路人。

總之，校本培訓的內(nèi)容很多，我們可以根據(jù)學校教師具體存在問題自主地確定培訓內(nèi)容。

參考文獻：

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