新形勢下加強幼兒園教師隊伍建設的對策分析

楊麗

【摘要】全面開放二孩政策后，學前適齡兒童規(guī)模大幅增加，幼兒教育市場需求量巨大。幼兒教育是培養(yǎng)孩子健康心理的重要時期，幼教被越來越多的人關注和重視，提高幼師綜合素質(zhì)成為幼教發(fā)展建設的趨勢。深入幼兒園教師隊伍培訓，提高幼師入職門檻，是提高幼師綜合素質(zhì)的主要途徑和基本前提。本文將從我國幼師現(xiàn)狀入手，提出解決相應問題的對策。

【關鍵詞】市場需求 入職門檻 綜合素質(zhì) 隊伍培訓

【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0091-02

隨著我國現(xiàn)階段基礎教育的發(fā)展，對幼師隊伍的繼續(xù)教育和終生教育成為加強幼兒園教師隊伍建設的重要條件。學前教育肩負著我國未來人才建設的奠基任務，幼師對幼兒性格的養(yǎng)成乃至一生的發(fā)展都起著深遠的影響。事實上，大多數(shù)科學家都認為，他們終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師帶給他們的良好習慣。先進的教育理念、有趣的授課方法、扎實的基礎技能固然重要，然而教師的道德素養(yǎng)及思想品行更是影響孩子成長的重要因素。對此，一方面把教師培訓作為加強幼師建設的主體方向，加大教師培訓的實用性和針對性，另一方面要切實提高幼師入職門檻及對教師綜合素質(zhì)的關注，這兩方面對加強教師隊伍建設具有很大的現(xiàn)實意義。

一、幼教綜合素質(zhì)現(xiàn)狀分析

（一）幼教隊伍的總體素質(zhì)較低

絕大部分幼兒教師來自專科甚至技術學院，他們雖然也具備必備的基礎能力，但大多文化功底薄弱，語言邏輯能力差，上課用詞不規(guī)范甚至教育方式欠妥等。

（二）整體結構不合理

一方面，我國私立幼兒園師資隊伍平均年齡較低，年輕教師比例很高，有經(jīng)驗的中年教師較少。另一方面，絕大多數(shù)的幼師為女性，導致這一現(xiàn)象的主要原因是幼師門檻低并且工資低。女性在幼師這一崗位的確有不容忽視的優(yōu)勢，但男性幼師的邊緣化對兒童成長會產(chǎn)生一定的不利影響[1]。

教師隊伍的職業(yè)認同感低，流動性強

并且由于入職門檻低，很多教師并不熱愛這一崗位。并且幼兒園的絕大多數(shù)教師都是隨用隨聘，頻繁更換老師對于兒童成長十分不利。

二、加強幼兒教師隊伍建設的對策

（一）提高對幼兒教師的素質(zhì)要求

要把幼兒教師的師德素質(zhì)和個人修養(yǎng)放在第一位，在要求幼兒教師具備應有的育兒專業(yè)知識、廣闊的人文地理知識、獨到的教育理念以及充分調(diào)動兒童積極性和想象力的能力的同時，更要求職教師內(nèi)心真正熱愛幼教這個崗位，有高尚的道德職業(yè)操守，能以身作則、帶動兒童養(yǎng)成好的行為習慣等基本素樣。

（二）提高幼教入職門檻，更加關注學歷水平、個人修養(yǎng)及綜合素質(zhì)

我國目前的現(xiàn)狀堪憂，由于相關政策還不夠完善，私立幼兒園數(shù)量龐大，幼師市場需求量大且門檻較低。目前已有不少高校開了學前教育本科專業(yè)，今后要更多的招本科甚至碩士學歷的幼師。學歷雖然不能直接說明幼教綜合素質(zhì)水平，但更高的學歷的社會認可度也相對更高。只有更多要求更高門檻才能使幼師順應當今時代對學前教育的要求，滿足家長和社會的基本要求。幼兒教師要不斷更新育兒知識，掌握科學的育兒方法，轉變之前老舊的思想觀念。善于發(fā)揮每個孩子不一樣的閃光點，捕捉到每個孩子的天賦，創(chuàng)造性地處理日常工作碰到的難題；善于與幼兒交流，能亦師亦友的和孩子相處，并且及時發(fā)現(xiàn)家長對孩子教育存在的問題；善于組織兒童積極參與到團隊活動，從幼兒時期激發(fā)孩子的團結精神和團結意識；善于捕捉幼兒的表情、動作，以走進孩子精神世界等，只有這樣，幼兒教師才能真正發(fā)揮學前教育的重要意義，才能讓幼兒更加健康茁壯的成長。這正是我們在新形勢下加強幼兒教師隊伍建設的意義所在[2]。

（三）建立幼師培訓機制，加快幼師自身的成長，調(diào)動幼師隊伍的積極性

由于教師隊伍在自身的基本素質(zhì)、教學水平及個人能力上具有很大的差異，所以對教師要進行有層次、有針對性、科學的培訓，全面推進教師隊伍的整體素質(zhì)。同時鼓勵教師確定人生規(guī)劃，在隊伍中樹立榜樣，為每一位老師設立個人專用的成長檔案袋，盡可能詳細的記錄幼師在整個的職業(yè)生涯中的思想上的變化、情感上的轉換等有意義的個人成長過程。鼓勵教師每天都能進行反思，堅持寫育兒日記，及時記錄當天工作和學習中遇到的問題及自己的處理辦法，促使他們思考更好的處理方式，有利于積累專業(yè)上的經(jīng)驗與教訓。同時鼓勵教師不斷學習，不斷完善自我。不只是專業(yè)知識上豐富自己，更要在每天的工作生活中反思自我，不斷進步。幼師這一職業(yè)更要活到老學到老，要不斷更新自己的理念和知識，用更先進的理念武裝自己的頭腦，不斷改進完善自己的專業(yè)技能[3]。

三、結語

多年一直以來，我國幼師這一行業(yè)都存在社會認可度不高的問題，我們首先要加強幼兒教師這一隊伍的建設，使得這一行業(yè)的整體素養(yǎng)提高。由于幼兒階段的教育是我國基礎教育的重要前提，故而加大師資隊伍建設，不能只局限于必要的專業(yè)知識和技能的提高，更要求教師隊伍個人精神文化素養(yǎng)和思想道德水平的全面提高。我國新時代的幼兒教師，應該要有對職業(yè)的高認可度和積極性，熱愛自己所在的這一崗位，切實關愛每一個幼兒的成長。幼兒教師肩負著為新一代健康快樂成長的重要任務，是中華民族的希望所在。在人們?nèi)找骊P注學前教育、國家更加重視幼師素質(zhì)的新形勢下，深化幼師改革培訓，加強幼兒教師隊伍的建設刻不容緩。

參考文獻：

[1]陳亮華，邱仁根.農(nóng)村幼兒園教師隊伍建設現(xiàn)狀及優(yōu)化建議[J].課程教育研究，2017，（22）：283-284.

[2]陳亮華， 邱仁根. 農(nóng)村幼兒園教師隊伍建設現(xiàn)狀及優(yōu)化建議[J]. 課程教育研究，2017，（22）：283-284.

[3]胡曉芳. 加強幼兒教師師德建設研究[J]. 鞍山師范學院學報，2013，（3）：90-92.