讓信息技術在語文教學中綻放出新生態之花

申友位

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0108-01

自2015年李克強總理在《政府工作報告》中提出“互聯網+”戰略以來，如何在教育信息化建設中貫徹“互聯網+”戰略，創造教育系統健康可持續發展的新生態，這是當前教育面臨的重大戰略課題。

新《語文課程標準》指出：“語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”信息技術與語文教學的融合能夠提高語文教學質量，使語文課堂出現嶄新的面貌。那么，在新形勢下的語文課堂，如何利用信息技術綻放出新生態之花呢？

一、首先，信息技術應用于語文教學中有其獨特的意義和優勢

信息技術因其獨特的表象特征，用以輔助傳統語文教學有其獨特的意義和優勢：可以在有限的時間內，大大提高教學效率，加大課堂信息容量，有利于學生聽說能力、思維能力、想象能力、認識能力和綜合能力的培養；可以利用網絡的資源共享，全面補充語文教學資源，提高學生的閱讀量，開發學生學習的潛力，為學生創造良好的課業環境和時空條件。

（一）信息技術應用教學激發學生學習語文的興趣

信息技術教學具有形象直觀、內容豐富、動態呈現、信息容量大等特點，它所提供多樣而豐富的圖片、影像、動畫、聲音、文字等等，都符合學生對具體形象事物感興趣的心理特點，非常有利于他們知識的獲取與建構，有利于知識的存儲。如在教學《蒹葭》中，學生對于詩歌的情景難以把握，教師就可以借助信息技術的優勢，即用同步情景視頻和《在水一方》的音頻創設教學的情境，讓學生走進情境，激發學習興趣、體驗學習。在美好的情境中去閱讀、發現、質疑、思考、探究都水到渠成了。

（二）信息技術應用教學增加語文課堂教學學習信息量

現代信息技術體現了很強的網絡優勢，能收集更多的語文學習的信息資源，如微信學習群能將教師、學生、電子圖書館及自建的資料庫、訂閱號的信息有機結合起來，增大教學的信息量，充分地開發了語文資源。師生雙方還可利用智能電子產品在教學活動中交流、討論、啟發等實現資源的共享，無限擴大語文教學的信息量。

（三）信息技術應用教學有利于學生自主學習

積極倡導自主、合作、探究的學習方式，是語文課程標準的理念之一。在現代信息技術交互式的學習環境中，學生可以平等地共有、共享人類的學習資源，可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習內容、方法、策略和發展目標，學生在這種開放式的學習空間有了主動參與的可能，有了真正自主學習的天地。如學校的智慧教育平臺，可以實現學生的自主學習，學生之間的交流互動，以及師生之間的反饋互動。

二、其次，信息技術應用于語文課堂教學有其新生態的應用技巧

信息技術應用于語文教學的最終目的是要通過信息技術教育，提高學生的學習興趣，培養學生收集、分析、綜合信息的能力，自主學習的意識和能力，提高教學質量，促進教學改革，促進教育思想和教育觀念的轉變和更新，促進學習方式與教育方式的變革。那么，如何在語文教學中有效、高效應用這些先進技術，讓語文課堂綻放新生態之花，值得重新思考。

（一）信息技術激變教師的教學理念

根據語文新課標的要求，信息化教育環境下，教師的角色轉變為課堂的“導演”，教學的重點轉移到幫助學生的理解上，提倡學生的自主學習，激發其學習興趣和求知欲望，從而培養能力。

而現代信息技術為學生的自主學習搭建了優越的學習平臺，為此，如何引導和幫助學生真正成為學習的主人，在“平臺”上動手動腦，增長知識才干，這就需要教師自身首先要更新教學理念，不斷提高自身的素質，學會利用網絡教學，熟悉網絡管理，熟練必要的現代信息技術，構建利于學生學習、瀏覽的資料庫。如，為了促進、提高學生的閱讀，教師要敢于使用一些如“一米閱讀”的APP教學，先學會在APP上構建閱讀庫，發布閱讀任務，能促進學生閱讀反饋、交流；引導學生共享個性閱讀的資源等等。

（二）信息技術應用于語文教學內容的技巧

網絡為我們提供了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識，不受時空的限制，任你自由地翱翔在知識的海洋里。信息技術應用于語文教學使得語文學習的內容不再局限于課本。例：在閱讀教學中，適當地引進、利用《古詩詞賞析》、《文學》、《古文觀止》、《小倪讀書》等訂閱號中相關的學習資源，引導學生有方法的品析古詩詞，利用小倪的批注閱讀原版，讓學生掌握批注閱讀的方法，并分享自己的批注促進第二次批注閱讀；文學名句、精美散文的閱讀、交流，增大了學生的閱讀量，加深了學生的閱讀深度，從而改變傳統語文教學內容的舊、窄、死，使語文學習的內容更開放，成為一泓不斷更新的活水，讓語文課堂綻放出新生態之花。

（三）信息技術應用創新課堂教學方式

我國著名科學家錢學森對未來教育作了這樣的論述：“未來教育 = 人腦 + 電腦 + 網絡”。語文新課標要求學生德智體美全面發展，具有高度創新能力和使用、開發信息化手段能力。

基于網絡環境下的自主合作學習，語文教師可以利用我們天天用的QQ、微信創設語文學習社群，在群里根據主題跟帖、討論，交流學習經驗、美文、隨筆等；通過智慧教育學習終端，APP學習端，分層次教學，通過交流、合作、探究，讓學生最終真正成為學習的主人。當然，信息技術應用于語文教學的探索，對語文教師是一種挑戰。

以后探索的路還任重道遠。《國家中長期教育改革和發展規劃》（2010-2020年）提出：“關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育?！闭Z文教師在教學過程中應用信息技術，以此據，在充分尊重和發揮學生的學習主動性，重視學生個性的和諧發展的情況下，找準信息技術與語文學科融合的新方式，不斷地總結經驗，精益求精。只有這樣做，才能從真正意義上讓信息技術與語文課程融合好，才能從真正意義上讓信息技術在語文課堂中綻放出新生態之花。