信息技術支持的小學數學教學創新研究

馬明全

【摘要】數學是小學教育過程中非常重要的一門學科，數學課程的教學目標主要是為了培養學生的自主思考能力和科學素養。但是小學生的年齡都偏低，心理和生理上都發展得比較緩慢，而小學數學重點培養的又是學生的運算推理能力，這就對小學生學習數學造成了一定的阻礙和困難。根據當今社會的發展，各個領域都引進了信息技術，信息技術給人們的生活帶來了很多便利之處，小學數學也不例外，將信息技術融入到教學中，有效地解決了小學數學現在所面臨的難題，使得小學數學的學習氛圍有所改善，并且數學教學質量也得到了提高。

【關鍵詞】小學數學 信息技術 創新 技術支持

【中圖分類號】G434；G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0190-01

引言

根據小學生心理特征來看，他們正處于好動、好奇心勝、沒有耐心的階段，所以，小學生無法專注于學習，這時候就需要教師通過信息技術的應用來烘托課堂氣氛，吸引學生的注意力，這樣才能讓學生更好地學到知識，并有效地改善現在數學的教學模式，對此，本文進行了探討與研究。

一、簡述信息技術應用下的數學教學模式

隨著當今社會信息技術的蓬勃發展和互聯網的普遍應用，中國已經變成了互聯網時代，通過互聯網，教育資源可以共享，人們通過網絡共同學習分享新信息、新知識。同時教師也采取了此新型教學模式，不再用單一的教學方式來傳授知識，代替了以前枯燥單一的傳統教學模式，例如，網上直播教學，教師不用到班級里，可直接通過網絡直播，給學生上課，學生通過觀看直播進行學習；多媒體做輔助，幫助教師進行知識講解，教師上課時可通過多媒體更好地把知識展示給學生；數學題的娛樂化，把比較難理解的數學題以游戲的形式呈現，讓學生更容易理解。

這種新型教學模式在教育行業占據了一定優勢，例如，降低了教師某種程度上的教學壓力。原來傳統教學模式下，數學教師講授完新知識，有的學生沒聽明白卻又不敢去問老師和同學，從而知識就會被忽略，獲取知識的方法也只局限于課堂上，而如今，學生有不理解不懂的可直接通過網絡觀看視頻反復學習，即使學生因為某種原因未學到新授知識，也可直接通過網絡觀看學習。獲取知識的途徑變多了，不但能鍛煉學生的自主學習能力，還提高了學生的學習效率。但是，既然有利就必然有弊，這種新型的教學模式的出現，可能也會導致部分無法自律的學生只追求于上網游戲等，不專注于學習。

二、小學數學運用信息技術有什么優勢

（一）吸引學生對數學的學習興趣，提高學習效率

數學學科需要學習者有很強的邏輯思維能力，將抽象的學科知識變得具體化，可是，對于現在正處于發展時期的小學生來說，邏輯思維能力還沒有達到一定水平，不能夠集中注意力去學習。如果運用信息技術參與數學教學的話，既可以將單一沉重的數學課堂豐富起來，還可以吸引小學生的注意力，從而提高小學生對數學學習的興趣和學習效率。比如，西師版數學一年級上冊認識圖形這一課，就可以制作一個小視頻，先吸引學生的興趣，然后再通過觀看來集中學生的注意力，這樣學生就能更容易的理解認識圖形這一課。

（二）有助于開發學生的智力

傳統的數學教學模式比較枯燥單一，教具也比較簡單，一根粉筆、一塊黑板、一把尺子就把所有搞定了，這樣學生就處于一個被動階段，只能跟著老師講的進行學習，不能主動去思考問題解決問題，從而智力也得不到很好的開發。

（三）增強師生感情，營造和諧學習環境

傳統教學模式下的數學課堂氣氛比較沉重，若將現在的信息技術融入到數學教學中，可使課堂氣氛變得輕松活躍，小學生也可以積極參與到教師設定的情境中，主動地去思考，這樣既增加了教師和學生之間的互動感情，又可以為學生營造出和諧的學習環境。

三、現代信息技術運用到數學教學中的創新策略

（一）將信息技術個性化

將信息技術融入到教學中屬于新型的教學模式，當然也不是統一的教學模式，而是需要教師根據每個班級每個學生的情況，制定最合適的教學內容和教學方法，使學生在所能接受的范圍內更好、更快的掌握數學知識，激發學生對于數學的學習興趣，在娛樂中學到知識。

（二）將信息技術融入課本形成特色

信息技術的教學模式并非是把書本上的知識內容原封不動地搬到網絡上，而是應該需要教師明確教學的三維目標，突出西師版數學知識中的重點和難點，根據學生的情況制定每節課的重難點，教師可以通過運用信息技術的方式，把教學中的重難點改變成學生容易接受的形式，為小學生在未來的數學學習道路上奠定扎實的基礎，比如，西師版數學五年級“圖形的旋轉”這一課，利用傳統的教學模式，無法更好地給學生展現出來，而通過信息技術，便可直接在多媒體上旋轉圖片，使學生更深刻的更直觀地理解解圖形旋轉含義特點。

（三）引進先進的信息技術

當我們已經在運用信息技術教學的時候，不應該固定使用一種教學模式，應該多學習引進更好的更先進的信息技術，來改進當前的信息技術，做到能最快的了解到最新的教學信息，豐富教師的知識面，改進教師的教學內容和教學方法。教師通過先進的信息技術，整合西師版數學的知識點，創新教學方式，吸引學生，增加教師和學生之間的感情，使學生能接收到最新的信息技術和數學知識，從而提高學生在數學學習上的效率。

（四）穩定學習的興趣和情緒

根據小學生的發展特點來看，小學生處于好奇心勝，注意力不集中，容易走神的階段，在傳統教學模式下數學課堂氣氛沉重，學生容易過度緊張而導致學習疲倦，這樣就大大降低了學生學習的效率，而在結合信息技術的數學教學模式下，教師借助了網絡的優勢，將枯燥單一的數學變成娛樂中的數學，吸引了學生的注意力，提高了興趣點，使其可以長時間的注意力集中，這樣既可以穩定了學生的學習興趣和學習情緒，又可以讓教師順利地開展數學教學活動。

四、結束語

當今社會是一個信息技術的社會，運用信息技術結合教學的方法，是如今這個社會比較流行的趨勢，為的是達到教育業的創新，信息技術不僅為我國未來的花朵提供了更便捷學習方式，還為人們生活帶來了更多的生活便利，而接下來最需要做的是不斷創新當前信息技術，突破以前的傳統模式，靈活地運用各種網絡多媒體作為輔助，為學生提供一個更便捷更優化的學習方式，可以更好地提高學生的學習效率。

參考文獻：

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