“高效課堂”在小學語文教學中的體現

邱安平

【摘要】在小學教學中，語文課程是最基本的課程，在這門課程的教學過程中，小學生會感到比較枯燥。隨著新課改的推行，在小學語文教學中，需要逐步實現高效的課堂。小學生們要養成自主、探究、配合的學習方法，讓學生“被動學習”的模式變成自己想學的模式。使學生的學習熱情高漲起來，讓他們處于一個愉快的氛圍中學習知識，進而完成教師的教學目標。

【關鍵詞】小學語文 高效課堂 課堂教學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0142-01

一、高效課堂的前提

語文課本是學習語文的基礎，是高效課堂的前提。教學內容都是通過課本來體現的，其深層次的內容都隱藏在其中。老師使用先進的技術在教學中課件上，將過多的精力放在這些教學的輔助工具中，然而把課本忽略，老師只有在上課的時候才使用課本參考一下，這種脫離了課本，也就是脫離了語文的基礎知識，肯定滿足不了高效課堂的要求。語文課本是經過許多專家鉆研、分析才選出來的文章，其內容意蘊深遠。首先老師也應該作為一個學習者，以學習的態度對課本進行研讀、品味。只有當老師對課本完全吃透，才能對學生講解課文中的意思，才能正確的指引學生的思想內容，對我國的語言文字精髓深入的感受、認識、鑒賞和評價。

二、高效課堂的關鍵

對于小學語文的教授，一定要把繁瑣的知識簡單化，去掉知識華麗的外衣，揭示知識的本質。這其中的簡單可不是草率或者是省略的意思，而是將繁瑣的、面面俱到的分析課文內容的方式進行改變，根據教學中的基本規則，對語言的理解和運用作為突出點，從而構建簡單、實用的教學模式。例如：我們對《秋天的懷念》這一課教案來進行分析，整個課堂通過兩方面組成，一方面是：讀出韻味；另一方面是：在讀的時候進行思考，將“好好兒活”作為這節課的宗旨。將“好好兒活”從“娘倆”的感想，到“我倆”的研究，最后到“我們”的思索，將教學一步步緊密相連，思路清楚，簡潔明了，設計巧妙。通過對學生的興趣點入手，尋尋漸進的來指引學生學習課文，從中發現其中的美，感受到其中的美，最后可以用自己所感所想來創造美。整節課堂的內容非常連貫，對重點知識進行突出，雖然教學的內容比較簡單，但是其中蘊含著比較深的道理，需要學生慢慢進行參悟。因此，將教案進行巧妙的設計，成為了高效課堂的關鍵。

三、高效課堂的保障

怎樣才能使課堂達到最好的效果，其關鍵人物還是學生，只要讓學生在學習的過程中感到輕松，并且有自主的學習意識才能算得上是有效的課堂。

1.創造愉快的學習氛圍

在心理學上，輕松愉快的氛圍會讓人們在精神上感受到安全和自由。如果將這種氛圍搬到課堂，就更便于知識的成長。所以，老師在教學中，盡量多使用一些方法來創造輕松愉快的學習氛圍，比如：音樂、微視頻、課件等，這樣不但可以活躍學生的思維，還能使學生對所學的內容進一步加深印象。緊接著，老師再提出問題，學生們來思考問題，思考問題的時候，學生們已經一步步的被帶入課程深處，讓學生進入深層次的學習中去。讓學生在愉快的氛圍中學習知識，不知不覺中會將所有的精力都集中在研究知識點上，為實現高效課堂創造了輕松愉快的學習氛圍。

2.激發學生的思考欲望

在高效的課堂中，思考是催化劑，可以使課堂的效率更上一層樓。將學生對學習的思考欲望激發出來，活躍學生的思維，對于學校來說，教育的目的就是讓學生掌握知識并能運用知識，這才是知識學習的重點。

3.課后練習

在每節語文課課下，預留一些具有鞏固課堂知識的練習題，這是非常有效的方法。預留的題目沒必要太多，題目在精不在多，因此，在練習題目的選擇上需要老師們下點功夫，讓練習題目不但可以對學習的知識進行鞏固，而且還可以和實際聯系在一起，促進學生對生活的種種事物進行思考，豐富課堂知識的同時，對課外的知識也有所積累。此外，學生們在做這些練習題的時候會不知不覺中產生對生活的思考，讓每個學生都可以感受到學以致用的成果。因此，好的練習題確保了高效課堂的運行。

4.結合實際，創新教風

語文的學習就是對優秀文章的品鑒、是學生與老師之間的情感交流、是學生素養的培育。所有課本中的課文，都是通過專家細致的研究，從大量的文章中篩選出來的經典文章，這些文章對學生的學習中有非常大的幫助。課本中的文章有很多，都有自己的側重點，所以在教學中要采用不同的教學方法。老師需要結合自己的實際情況，同時考慮學生的學習能力，對這些精美的文章創新個性化的教風，老師通過對學生的情感表達，通過自身的人格魅力來感染學生，讓學生將全部精力放在學習上，自主的完成學習內容。

四、主動參與，自覺學習

例如，在《畫家與牧童》這一課的教學時，老師首先讓學生觀看相關的圖片，看圖的同時，指引學生發散自己的思維開闊能力，展開想象，想象這畫中人物的心里活動。老師可以使用對話的形式來學習，可以找學生扮演畫中的人物，在進行對話的時候，對話的語言不只局限于課文中的內容，學生可以發散思維，讓自己身臨其境。這樣既可以促進學生的理解能力，還可以通過對話形式來表達出自己的真實感受，進而培養學生的表達能力。

再比如，學生們學習漢字的時候，老師把學習漢字的方法教給學生，讓學生通過查字典、查資料等等，來認識漢字，理解漢字的意思。學生們看到了自己努力的成果，會格外的興奮，這樣大大提升了學生的積極性，學生的潛能逐步被深挖出來！

五、結語

高效的課堂學習模式體現出教育的最高境界，讓每一個學生在高效的課堂中充分發揮自己、表現自己，讓每個學生的學習和成長都時刻處于愉快的氛圍中。對于教課的老師來說，實現高效的課堂學習是老師們追求的目標。因此老師在教學中遇到任何困難，都要冷靜思考，讓老師和學生在教學中共同努力，一起成長。

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