新高考形勢下提高語文閱讀素養的有效嘗試

王孝友

【摘要】閱讀是基于文學意思上的心理過程。它建立在對文本的聯想過程、書面文化的消費過程和人類素質的生產過程之上。高中語文課程標準明確規定：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀能力，提高閱讀水平，鼓勵學生自主選擇閱讀材料，三年內數字超過300萬字。”因此，如何引導學生進入廣泛的閱讀領域，激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀習慣和閱讀能力，使學生真正學會閱讀、熱愛閱讀、有效閱讀，已成為新高考形勢下提高語文閱讀素養有效性的重要課題。

【關鍵詞】高考 新形勢 語文閱讀 閱讀素養 有效 嘗試

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0199-02

目前，我國高中生的閱讀質量還沒有得到應有的重視。課外閱讀教學往往注重形式，而不是深度的理性思維，導致閱讀水平低。如何有效地引導學生閱讀和提高學生的綜合語言素養迫在眉睫。以下是多年來在這方面進行的工作的一個總結。

一、當前高中學生閱讀狀況的分析

調查顯示，高中學生普遍存在閱讀時間短、內容窄、閱讀水平低等問題。此外，還有一些明顯的問題，例如課外閱讀興趣低、習慣不良、效率低。主要原因如下：

（一）父母對此并沒有給予足夠的重視

實用主義、功利主義導致父母對快速成功和直接可見性的期望最終會破壞學生閱讀的心理影響學生課外閱讀的“數量”和“質量”。

（二）教師監管薄弱

杰作的文學作品是一種歷史沉淀，往往富有內在。如果老師缺乏及時的指導，學生們只能慢慢地遠離。因為，讀名著的難度太大。目前，學校對高中語文教師評價標準相對簡單，教學評價標準的很大一部分是“工作成績”和“學生成績”。大多數語文教師根本無法引導學生去閱讀。

（三）外部因素干擾

隨著信息時代的到來和數字時代的到來，手機的普及和互聯網世界的多姿多彩，使得學生們的注意力轉向了數字化。那些談論生活，談論學習，談論心理等等的書籍已經失去了吸引力。

二、新高考形式下提高語文閱讀素養的幾點思考

（一）互幫互助師生共同發展。夸美紐斯曾經說說：“讓每一個學生進入書本的世界，培養對書籍的熱愛，讓書籍成為知識生活中的指路明燈——所有這些都取決于老師。”這句話對高中語文老師教師提出了嚴格的要求，不僅要重視課堂上的教學，還要關注學生們的閱讀，要使學生熱愛閱讀，教師必須首先熱愛閱讀。語文教師不僅要閱讀古典文學作品，還要接觸當下流行的書籍，根據學生們的喜好推薦適合他們的報紙和期刊，把好的作品帶進課堂，讓學生在課堂上閱讀。

（二）激發興趣，閱讀路上與書相伴。

課外閱讀興趣是指積極參與閱讀活動的心理傾向和積極探索閱讀材料和意義的心理。這種心理傾向往往是一種積極的情緒狀態。赫爾巴特曾經曾說過：對于知識的學習，那些渴望知識提升自己的人總是會努力學習的人。顯然，“興趣是最好的老師”是人們從事任何活動的動力。同樣地，只有當學生真正對閱讀有興趣時，學生才能從心底里培養課外閱讀能力，并將“讓我讀”改為“我想讀”。

1.組織活動刺激。在課外閱讀活動中，有目的、計劃的閱讀成果展示、交流、競爭等都能充分激發學生的閱讀成就感，使對閱讀興趣不大的學生受到影響。為此，教師可以有意識地組織學生活動，如“學習與交流”、“閱讀筆記和展覽”、“辯論比賽”等，這樣學生就可以集中精力閱讀階段的結果，從而為每個人創造一個良好的閱讀和良好的閱讀。強烈的閱讀氛圍。

2.通過各種各樣的活動進行熏陶。學校圖書館和班級圖書的一角，是培養學生閱讀興趣、為學生提供閱讀條件的重要陣地。因此，學校應重視和加強圖書館的建設，不斷提高圖書館硬件和軟件的水平和水平。與此同時，中國教師也應積極開展好書分享活動，這樣學生就可以與全班分享好書，引導學生在買書的過程中使用他們的零花錢，這樣學生在班級內就找到了心靈的歸宿。

三、養成好習慣，奠定終身閱讀的基礎

高中生處于身心發展的關鍵時期。培養正確的閱讀觀念，鼓勵他們養成良好的閱讀習慣，對他們的一生都是有益的。

（一）培養學生在閱讀中的圈點勾畫。圈點勾畫閱讀法不僅能充分發揮學生的思維潛能，提高學生對知識和記憶效率的理解，還能極大地激發學生對學習文章的興趣，有助于培養和提高學生的自學能力。在語文課上我們要指導學生做注解。例如，用“-”來標記句子下面的關鍵句子，用“？”表示他們不理解，也可以在頁面的空白區域內書寫閱讀體驗、聯想、提問等。還可以總結段落的要點，插入注釋并標記它們等等。通過做筆記，我們可以讓學生去做標注并結合已經所學知識有助于培養學生的閱讀、思考的良好習慣，引導閱讀。

（二）培養學生的閱讀習慣。當我們準備閱讀的時候，對于書本的內容可能很不了解，所以不選擇好書本或不遵循閱讀的過程是有不對的。特別是高中學生要注意這一點。現代社會的多樣性是如此之多，以致于現行作品是無窮無盡的。因此，閱讀必須在老師和家長的指導下進行。新的語文課程要求高中學生必須閱讀文學名著，這就說明了閱讀的范圍和方向。然而，這并不意味著就閱讀這些書籍，事實上，應該更加復雜和廣泛，而且你還可以涵蓋不同領域的書籍，如法律、經濟學、自然科學和歷史。我們要把普遍性和方向性、目的性、選擇性閱讀有機結合起來，實現藝術和科學的共同進步和全面發展。

四、結束語

在高考新形勢下，我們要想提高學生的素質，引導學生有效地閱讀必須定期和持續地進行。因此，激發興趣是前提，時間投入是保證，而習慣是基礎。這三個是不可或缺的。引導學生在有效閱讀是新高考形勢下開發課程資源的需要。這也是提高高中階段語文學科教學效率的重要手段，也是學生終身學習和發展的需要。讓我們攜起手來，共同努力，培養學生的綜合語言能力，使校園的書香之氣更加新鮮。

參考文獻：

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