小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的思考

賁柳慶

【摘 要】朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文課教學(xué)的一個基礎(chǔ)課程訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練對于小學(xué)生而言有著十分重要的意義，不但可以提高學(xué)生的理解能力，也可以讓學(xué)生的注意力更加的集中，除了學(xué)習(xí)外還能提高學(xué)生的表達(dá)能力等。本文首先介紹了小學(xué)語文教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的現(xiàn)狀，闡述了朗讀訓(xùn)練的意義，最后提出了加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)；朗讀訓(xùn)練；方法；意義

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0213-02

引言

小學(xué)語文的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會語言的運(yùn)用，能夠進(jìn)行基本的語言表達(dá)。但是在現(xiàn)在的教學(xué)中，語文課過多的側(cè)重于寫，而對于讀的方面相對的比較忽視。古語有云：“讀書千遍，其義自見”，說明朗讀對于學(xué)習(xí)來說是有非常重大意義的。我們應(yīng)當(dāng)明確朗讀的重要性，讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀技巧，這對于提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力都是十分重要的。

一、小學(xué)語文教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的現(xiàn)狀

1.老師的教學(xué)現(xiàn)狀。

朗讀不但可以幫助學(xué)生快速的掌握所學(xué)的知識，也能夠幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解。但是從現(xiàn)在實際的小學(xué)語文教學(xué)中來看，由于教學(xué)理念的不同，有一些小學(xué)的語文老師沒有充分認(rèn)識到小學(xué)朗讀訓(xùn)練的重要性，在教學(xué)中沒有重視朗讀訓(xùn)練的開展。這些老師的側(cè)重點是學(xué)生的成績，主要抓的是對課本上知識點的教學(xué)，并不關(guān)心學(xué)生的朗讀能力。老師是學(xué)生的引導(dǎo)人，老師不夠重視朗讀，學(xué)生自然也不會了解到朗讀的重要性，接收不到正確的指導(dǎo)，也就不會對朗讀產(chǎn)生興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

就小學(xué)生自身而言身心發(fā)育還不是很成熟，所以，對學(xué)習(xí)方法的重要性還不是很了解，在小學(xué)時期正是學(xué)習(xí)培養(yǎng)自身能力、開發(fā)智力的重要時期。但是，朗讀依靠的是自主學(xué)習(xí)，小學(xué)的朗讀一般只有早讀的時間，其余的時間基本不會安排朗讀課程，但小學(xué)生正是貪玩活躍的年級，在課余時間多數(shù)是進(jìn)行玩耍。當(dāng)然，這與我們的教學(xué)模式也有關(guān)系，有興趣的朗讀訓(xùn)練和完場任務(wù)式的朗讀訓(xùn)練是有本質(zhì)上的不同的。學(xué)生沒有興趣，無法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，也是朗讀訓(xùn)練達(dá)不到效果的原因。

二、小學(xué)語文朗讀的重要作用

1.提高表達(dá)能力。

因為在朗讀訓(xùn)練的時候，老師一定會教導(dǎo)學(xué)生讀音的標(biāo)準(zhǔn)、語句的通順等。學(xué)生進(jìn)行多次朗讀后，就會將所朗讀文章的文字發(fā)音、斷句等熟記于心。而且小學(xué)語文課的教學(xué)內(nèi)容，很多都是名家的作品，不僅內(nèi)容充實而且文字優(yōu)美，長時間的閱讀會讓小學(xué)生的理解能力、語感和表達(dá)能力都有很大的提升。

2.發(fā)散學(xué)生思維。

朗讀不只是鍛煉學(xué)生的發(fā)音，他還鍛煉學(xué)生的思維。學(xué)生在朗讀的時候，會對語言表達(dá)有更加深刻的認(rèn)識，通過融入感情的朗讀，可以讓學(xué)生身臨其境般體會到作品之中所描繪的場景，以及其中人物的性格和品質(zhì)。這個體會的過程也是學(xué)生思維發(fā)散的過程，學(xué)生通過思維的發(fā)散必然會進(jìn)行思考，將書中的內(nèi)容和自己的生活聯(lián)系起來，與此同時，我們還可以對小學(xué)生進(jìn)行道德教育，在思想的高度上去認(rèn)識真善美，真正的做到教書育人。

三、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的辦法

1.明確朗讀的目標(biāo)。

老師作為引導(dǎo)者，在學(xué)生朗讀時要積極的進(jìn)行指導(dǎo)和示范。就我國現(xiàn)在的小學(xué)教學(xué)模式來說，主要還是以老師教學(xué)為主，學(xué)生通過老師來學(xué)習(xí)知識，學(xué)校的所有教育活動都是圍繞學(xué)生展開的。小學(xué)語文對于學(xué)生來說是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，朗讀訓(xùn)練的課程更加的重要，可以讓學(xué)生學(xué)會朗讀的技巧，提高朗讀的效率，養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。老師在對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，不單單是技巧的傳授，主要還是讓學(xué)生明白朗讀的重要性。因此，在學(xué)生朗讀的時候，老師除了指導(dǎo)學(xué)生朗讀的發(fā)音、語調(diào)，還要讓學(xué)生體會到朗讀對自身的作用，比如表達(dá)能力得到了提高，讓學(xué)生主動養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，這對學(xué)生日后的發(fā)展是有很大幫助的。

2.提高朗讀的趣味性。

老師在朗讀訓(xùn)練中的作用是非常重要的，小學(xué)生的特點就是自控能力比較低，不能很好的做到自主學(xué)習(xí)，需要老師去正確的引導(dǎo)，加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的配合。一味的朗讀文章可能會讓小學(xué)生感到比較的枯燥，所以老師應(yīng)當(dāng)通過專業(yè)手段，結(jié)合實際情況和個人的教學(xué)經(jīng)驗，來增加朗讀的趣味性。比如在日常早讀課的時候，老師可以讓學(xué)生自己選擇朗讀的內(nèi)容，比如課外讀物、詩詞等，這樣就能在很大程度上激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，早讀課的訓(xùn)練質(zhì)量也得到了提高，對于學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率有很大的幫助。同時，在語文課的課堂中，也可以加入朗讀游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生在朗讀的時候會比平時更加的集中注意力。所以，增加朗讀的趣味性，是提高朗讀訓(xùn)練效果的一個非常有效的辦法。老師為學(xué)生制造一種快樂的環(huán)境，可以很容易調(diào)動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生有激情的去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會更加的高。

3.采用多樣教學(xué)手段。

朗讀訓(xùn)練和普通的語文教學(xué)還是有所區(qū)別的，要想提高學(xué)生的朗讀質(zhì)量，老師還是要運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，要全方位、多角度地對學(xué)生的朗讀能力進(jìn)行訓(xùn)練，提高朗讀教學(xué)的有效性。比如，老師在臺上講課，學(xué)生在下面聽課，長時間的知識灌輸，會讓小學(xué)生出現(xiàn)厭倦的心情，這樣，學(xué)生聽課時就會現(xiàn)象不集中注意力的現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這種情況的時候，老師就可以選擇課文，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，不光要朗讀，還要把感情帶到朗讀之中。可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，或者情景的模式。也可以老師進(jìn)行示范性的朗讀，或者是選取一些音頻材料，然后讓學(xué)生進(jìn)行模擬。在學(xué)生朗讀的過程中，老師在一旁進(jìn)行有效的指導(dǎo)。這樣不但提高了學(xué)生的閱讀水平，也讓學(xué)生可以更加的集中注意力，教學(xué)效果會更好。

總結(jié)語

總的來說，在小學(xué)語文的教學(xué)中，我們一定要明確朗讀訓(xùn)練的重要意義，對于不同年級的小學(xué)生，語文老師可以針對性的制定不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的訓(xùn)練方式。對于如何做好朗讀訓(xùn)練，還需要老師們?nèi)ミM(jìn)一步的研究和探索，但是不管對于幾年級的小學(xué)生來說，作為語文老師我們都要給學(xué)生充分的指導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生真正的對朗讀產(chǎn)生興趣，去主動的朗讀。

參考文獻(xiàn)

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