淺談小學英語教學中的賞識教育

吳永云

【摘 要】愛迪生說過：自信，是成功的第一秘訣。自信心對于每個人都很重要，對學生來說更是如此，愈是自信、愈會成功，愈成功自信心越強。賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。小學生是學生，是人，是學習的主人。每個學生都有一定的優點，也有他的缺點，教師應該尊重學生的一切，從實際需要和發展出發，樹立正確的學生觀 。在小學英語學習中，教師要盡可能的發現并放大學生的優點，培養學生的自信心，用足夠的鼓勵夸獎，幫助學生擺脫自卑。還要賞識學生，使他的才能得到更好的發揮。

【關鍵詞】小學英語；賞識教育

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0235-01

賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中本質的需求就有渴望得到賞識、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優點和長處，發現并表揚，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒；相反的批評教育的特點是注重孩子的弱點和短處——小題大作、無限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不只是好孩子應該賞識，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。適當的賞識是一種正確的愛，也是對孩子的一種鼓勵和贊賞！

一、發現并放大學生的優點，培養學生的自信心

愛迪生說過：“自信，是成功的第一秘訣。”自信心對于每個人都很重要，對學生來說更是如此，愈是自信、愈會成功，愈成功自信心越強。

那么在英語教學中，應如何培養學生的自信心呢？這就需要教師會用一雙慧眼去發現學生身上閃光的東西，去努力認真地調動學生地潛能，讓學生感到“我能行！” 使他的自信心在每節課中得到培養。我班有一個學生叫張聰，歌唱得好，但考試從來都是倒數第一。由于他屢遭失敗，使他失去了自信，失去了學習的興趣。為了幫助他樹立學好英語的自信心，我首先有意識的讓他在課堂上獨唱中文歌曲，得到大家的喜歡；并單獨教他學唱簡單的英文歌曲“Hello，How are you？”，在多次練習之后，我幫他把這首歌錄到手機里，拿到課堂上放給同學聽，同學們都感覺像小歌星在唱歌一樣，贏得了熱烈的掌聲，他第一次聽到了掌聲，嘗到了成功的喜悅，慢慢地，我引導他把這種喜悅遷移到英語知識的學習上，從此激發了他學習英語的興趣，并鼓起了學習英語的勇氣。有了動力，有了自信的他乘勝而上，在英語期末測試中取得了喜人的成績。

二、用足夠的鼓勵夸獎，幫助學生擺脫自卑

作為一名教師，也要記住用微笑來面對每一個學生，帶著快樂來上課。教師面帶笑容，自信地、從容不迫地走上講臺，會使學生覺得老師與自己之間的距離很短，就象鄰家的哥哥姐姐，或是叔叔阿姨一樣，讓人感覺親切。學生親近你，喜歡你，就會在你的課中與你互動、交流，從而對你所教的英語課產生興趣。

俗話說：自己是最大的敵人，只有戰勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學中，鼓勵性的話語對于小學生來說很重要，讓他們在學習過程中獲得一定的成就感，培養孩子對英語的自信心，這樣他們才有信心繼續學下去。如：在104班復習單詞時，我請了一位上課很少發言的同學，他非常緊張，不敢回答。我一直用信任的眼光看著他，并對他說：“I believe you.”遇到他回答不上來的，我就請其他同學幫忙，之后同學們都以熱烈的掌聲鼓勵他，此后，每節課他都積極發言。在教學的過程中，我還為學生準備了各種精美的獎品，滿足小學生成就感，鼓勵他們努力學習英語。

課堂是我們每位教師教書育人的主陣地，表揚是激發學生努力學習的催化劑。“You arc clever”、“You are smart”、“Good”、“Very Good”應是英語課堂上中用得最多的一些話。怎樣培養學生學習英語的興趣呢？我想，首先要鼓勵他勇于參與，通過自己的努力而后體驗成功的快樂，教師再對他的成果進行夸獎。

三、賞識學生，使他的才能得到更好的發揮

學生希望得到老師的肯定，希望老師能以欣賞的眼光看待自己，多看到他的優點，鼓勵自己。把學生當孩子看，就是把學生當自己的孩子，欣賞學生的無知、天真，親近、愛護、關心學生，助其成長。用欣賞的眼光看待學生，是教師送給學生的最好禮物。有的教師總是認為好學生就不需要表揚，不必用賞識也能取得好的成績，其實不然，優秀的學生再加上教師的賞識，會使學生的才華得以更好的發揮。

實踐說明，放大學生的優點，讓學生得到賞識，他們的學習心理輕松，信心十足，思想活躍，學習也會積極主動，往往收到事半功倍的效果。教師欣賞學生，能建立起融洽、民主的師生關系，能使課堂教學生動活潑，能促進學生的思想道德、身心健康、文化科學等素質得到愉快地、主動地、健康地發展，這也是小學英語教學成功的秘訣。所以我要說：教師若希望自己的學生成人、成才、成功，最佳的辦法就是培養學生的自信，欣賞學生的才華，鼓勵學生的成就，對學生豎起你的大拇指！

參考文獻

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