探析項(xiàng)目教學(xué)法在汽車(chē)電器教學(xué)中的應(yīng)用

王震

摘 要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，汽車(chē)電器行業(yè)取得了飛速發(fā)展，為了適應(yīng)這種情況，并為社會(huì)提供大量的專(zhuān)業(yè)人才，各個(gè)職業(yè)院校都開(kāi)設(shè)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)。但是在實(shí)際過(guò)程中，人才仍然供不應(yīng)求。同時(shí)，職業(yè)院校的傳統(tǒng)教學(xué)模式落后，不能更好地培養(yǎng)人才，無(wú)法吸引學(xué)生的興趣。項(xiàng)目教學(xué)法在汽車(chē)電器教學(xué)中的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力十分有效，提高了教學(xué)效果與質(zhì)量。本文對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在汽車(chē)電器教學(xué)中的應(yīng)用做了簡(jiǎn)要介紹，望有所幫助。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；汽車(chē)電器教學(xué)；應(yīng)用

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人們的生活水平和質(zhì)量不斷提高，人均汽車(chē)擁有量持快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，與此同時(shí)，汽車(chē)行業(yè)高速發(fā)展，因此，對(duì)汽修人才的需求量不斷增加。但目前職業(yè)學(xué)校采用傳統(tǒng)教學(xué)模式所培養(yǎng)的人才往往不能直接走上工作崗位，而是需要在汽修企業(yè)進(jìn)行師徒式的培訓(xùn)才能勝任工作。這種模式不能解決人才匱乏的狀況，且花費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng)。如何使職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生可以直接走上工作崗位，省略培訓(xùn)時(shí)間呢？應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法可以很好地解決這一問(wèn)題。

一、項(xiàng)目教學(xué)法概述

1.項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)法是將一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生獨(dú)立完成，在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下，以個(gè)人或者小組的形式，按照實(shí)際工作方法完成整個(gè)操作流程。

項(xiàng)目教學(xué)法有以下幾個(gè)特點(diǎn)：學(xué)生可以參與整個(gè)實(shí)施過(guò)程，學(xué)生活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程；學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，可以直接參與到實(shí)際的操作工作中，所有的問(wèn)題和難點(diǎn)都展現(xiàn)在學(xué)生面前，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望；開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生互相合作、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中，有些操作或者問(wèn)題無(wú)法一個(gè)人解決，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)自然而然地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作以完成任務(wù)；教師與學(xué)生的地位發(fā)生變化，由在傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師占據(jù)主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性的理論知識(shí)灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)轫?xiàng)目教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師則成為整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)的引導(dǎo)者和管理者。

2.項(xiàng)目教學(xué)法的作用

（1）貼近實(shí)際。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選擇合適的項(xiàng)目，學(xué)生完成這些項(xiàng)目活動(dòng)，對(duì)其今后步入社會(huì)參加工作打下良好的基礎(chǔ)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中占主體地位，獨(dú)立自主地完成任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，而不是依賴(lài)教師的強(qiáng)制性灌輸。

（3）節(jié)省學(xué)生步入崗位的時(shí)間。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生畢業(yè)后，仍然需要在汽修企業(yè)參加一定階段的培訓(xùn)工作，嚴(yán)重浪費(fèi)時(shí)間，也使得部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)對(duì)其今后的工作幫助不大。而項(xiàng)目教學(xué)法能夠有效解決這個(gè)問(wèn)題。

（4）提高教師的教學(xué)水平和效率。項(xiàng)目教學(xué)法中，學(xué)生成為教學(xué)主體，學(xué)生活動(dòng)貫穿了整個(gè)項(xiàng)目，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效提升了教師的教學(xué)效率；同時(shí)，教師成為項(xiàng)目的引導(dǎo)者和管理者，一定程度上提高了自身的教學(xué)水平。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用

1.了解市場(chǎng)，做好準(zhǔn)備工作

學(xué)校與教師要對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，了解當(dāng)前汽修企業(yè)需要哪方面的人才，需要哪方面的維修工種，哪些方面遇到的問(wèn)題和難點(diǎn)較多，從而在教學(xué)中可以有針對(duì)性地解決。

2.確定活動(dòng)項(xiàng)目

項(xiàng)目教學(xué)模式以一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目作為活動(dòng)過(guò)程，要結(jié)合學(xué)校課程與調(diào)研情況制訂合適的項(xiàng)目，同時(shí)，這個(gè)項(xiàng)目也要符合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際水平，不能太簡(jiǎn)單，無(wú)法起到作用，也不能太困難，給學(xué)生造成壓力。

3.制訂教學(xué)計(jì)劃

教師在了解到學(xué)生的實(shí)際情況后，要制訂教學(xué)計(jì)劃。教師首先要了解教學(xué)目的，然后為學(xué)生布置任務(wù)，將學(xué)生分成若干小組，每組獨(dú)立完成任務(wù)，教師以管理者和引導(dǎo)者的身份參與其中，不要過(guò)多干預(yù)。

在整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)完成后，每個(gè)小組選出一名代表對(duì)整個(gè)小組活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和收獲進(jìn)行匯報(bào)。教師因其旁觀的身份，對(duì)整個(gè)活動(dòng)情況更加了解，及時(shí)對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，對(duì)完成好的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)良性競(jìng)爭(zhēng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前社會(huì)急需專(zhuān)業(yè)人才，今后這種情況也會(huì)更加嚴(yán)重。項(xiàng)目教學(xué)法因其具有的優(yōu)勢(shì)，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)極為重要。因此，學(xué)校和教師要對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法予以重視，并將其運(yùn)用和推廣到學(xué)生中，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯：陶 靜 閔 婕）