淺析高中語文教學改革的有效策略

吳彧

摘 要：新課程標準實施以來，語文課程教學有了新的變化，具體表現為互動探究、開放復合與目標追求三個特點，這說明教學改革在語文課程中有一定的效果。但是在教學改革過程中，出現了一系列負面影響，包括忽視語文選修課程的重要性、錯誤理解課程改革的理論實質、擺脫不了傳統教學方式等。語文課程教學改革要重視教師綜合素質的培養、學習氛圍的營造等，培養全面發展的人才。

關鍵詞：高中語文；教學改革；措施

一、當前教學改革環境下語文教學的新變化

1.進一步體現互動探究

在新課標中，增強資源意識成為各個學校在高中語文教學中較為重視的方面。在語文教學中，互動探究占有較大的比重。所謂互動探究，就是教師結合教材內容給學生提出一些探究性問題，通過激勵、啟發、引導、思考和反問等方式，讓學生根據問題深入思考，進而能夠對學生的思維方式加以培養，同時也能從側面激發學生的想象力和創新力。而民主教學則體現在課堂互動中，在互動時，教師需要融入學生群體中，保持兩者之間的地位平等，獲得學生的信任和尊重，并且充分調動學生思考問題的積極性，進而營造出民主、寬松的學習氛圍，使學生掌握知識的效率得到提高。

2.開放復合趨勢更為顯著

在教學改革中，開放復合是新課標對高中語文課程的一個要求，并且需要使之成為一股趨勢在教學過程中得以充分蔓延，具體表現為協同開放式、啟發引導式、體驗情景式等新型教學方式在高中語文教學中得到應用。教師在課堂中應該將學生視為主要對象，圍繞學生有針對性地應用教學方式，使學生全身心地投入到學習中。

3.新的目標追求

語文作為高中階段一門相對重要的課程，在教學內容上具有一定的工具性和人文性。同時在教學改革后，這兩個特性有了新的發展，新課標對該課程也提出了新的要求，其中著重強調要將多重文化進行融合，做到關注自然、關注人類，并且對優秀文化進行歸納學習，最終將文化融入生活。這使得語文課程教學面臨著新的挑戰，在人文主義教育中有新的機遇。同時也明確了作為通過母語表達自身情感的一門學科，其人文思想與審美能力的培養尤為重要。

在工具性上，教學改革明確提出語文教學需要學生有基本的語言掌握能力，并且對學生的語言交際進行規范，進而促進其語感的形成，這樣才能使學生對漢字、母語有進一步的認識，同時也對自身的寫作能力、口語交際能力、現代文和文言文閱讀能力的培養產生促進作用。

二、高中語文課程教學改革中存在的問題

自實施教學改革以來，各學校都積極開展了一定的研究和探索，并且從中總結出了有利于教學改革的方式與方法，但是縱觀改革后的教學所取得的效果，仍具有較大的上升空間，在進行問題與數據收集后，筆者總結出語文教學改革中存在如下問題。

1.傳統觀念阻礙改革創新

在教學改革中，傳統觀念仍然存在。語文這門課程具有悠久的教學歷史，經過長時間的積淀，所延續下來的傳統教學方式已經在廣大教師心中根深蒂固了。但是教學改革需要教師去嘗試更高效、更顯著的新型教學方式，這使得部分教師難以接受，甚至對教學改革產生一定的誤解。同時也有部分教師在嘗試新型教學方式的過程中，不知道具體該如何實施，最終又回到傳統教學的老路上。

2.對教學改革理解不充分

新課改對教學時的課堂環境有一定的要求，著重強調要將學生看作課堂上的主人，并且教師需要將學生的主觀能動性充分調動起來。但是仍舊有部分教師對活躍課堂氛圍有一定的誤解，如為了達到這個目的，單純地給學生講述一些與課堂無關的內容，使得教學效果大打折扣；又如一些教師在備課時，沒有將要教授學生的知識與教材內容做好銜接，使得學生在聽課過程中找不到知識學習的脈絡。

3.忽視語文選修課的重要性

新課改在對語文課程教學的要求中提出學校可以根據學生對語文課程的興趣設置相關選修課，增強學生的語文綜合能力。但是從各個學校的反饋中看出，雖然開設了語文選修課程，但是并沒有實質性的教學成果，課程的開設并沒有考慮到學生的聽課感受和聽課效率，選修課演變成必修課。除此之外，在選修課教學中，部分學校存在師資力量相對薄弱的情況，沒有足夠的教師去教授學生感興趣的選修課，直接影響到選修課的開設。

三、高中語文課程教學改革的措施

1.以教師綜合素質的培養為抓手

高中語文課程教學改革中不論是對教學理念還是對教學方式都有一定的要求，這要求教師的綜合素質要達到一定的高度。當下，教師需要參加一定的培訓，獲得更多的新型專業知識，同時開闊視野。除此之外，還可以培養教師的多媒體應用技能，通過新型方式為學生展現現代化的語文課堂。

2.重視民主建設在語文課堂中的地位

在語文課堂中應該適當融入民主建設，在這個過程中，應該盡量避免出現隨意性的民主，而是教師在備課時精心設計民主建設，使學生與教師之間的溝通能夠順暢，并且課堂中的對話要有一定的高效性，使學生的學習效率有質的提高，具有顯著的教學效果。同時，在課堂中通過一定的引導設問，讓學生能夠更準確地接受知識。

3.正確處理語文素養培養與課堂氛圍之間的聯系

課堂氛圍的營造是語文課程教學過程中必不可少的方面，也是能夠調動學生主觀能動性的環節，能夠對學生的語文素養培養產生一定的促進作用。但是在這個過程中需要將語文素養的培養與課堂氛圍之間的關系處理妥當，將課堂氛圍的營造與教授內容緊密聯系起來。教師可以通過多媒體設備或者引用一些名人典故來進行引導設問，進而對學生的寫作能力、閱讀能力、交際能力和語感進行培養。

四、結語

在教學改革中，教師要對自己的教學方式進行創新，同時積極主動地學習新型教學方式，明確教學目的和教學對象，做到由傳統的灌輸式教學向現代化的主動式教學轉變，進而形成復合式、互動式和開放式的教學模式，從教材創新、課程設置改革和配套改革等方面入手，逐漸完善教學改革，這離不開學校每一位教師的共同努力。

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（責任編輯：陶 靜 閔 婕）