初中化學教學中學生創新能力的培養

代靜

摘 要：在新課程標準中，國家越來越重視對學生創新精神和創新能力的培養。而創新能力的核心內容是創新思維和創新意識，所以，中學化學教學應把學生的創新思維和創新意識作為培養重點，以此提高學生的創新能力。

關鍵詞：化學教學；創新思維；創新意識

創新能力是運用人類已有的知識實施創造、重新改造或組合開發新的東西的能力，是善于發現與認識有意義的新思想、新事物、新知識的能力。學校要通過豐富的教學活動對學生的創新能力進行培養，促進學生全面發展。

一、培養學生的創新思維

1.對學生的“異類”意識予以尊重

網絡的發展可以讓學生接觸電腦等新型學習工具，學生可以在網絡發達的今天，通過網絡開闊自己的視野。這就使得學生不再拘泥于化學教材中的教學內容，可能會生發很多“異類”的想法，如對某一個知識點有自己獨特的見解。教師應當對學生的見解給予尊重，以此保護學生的求異思維。

2.對學生的創新情感進行激發

教師應當摒棄傳統教學中給學生灌輸知識的方法，運用新型的教學方法，在教學中激發學生的創新性，進而對學生的創新意識進行培養。

3.讓學生的個性得到發揮

在新課程改革背景下，初中化學教學的重點在于實驗教學，目的在于使學生掌握化學理論知識，同時也能夠鍛煉動手操作能力。教師要按照新課程標準的要求，在課堂教學中充分發揮學生的主體地位，讓學生的個性得到發揮。

二、培養學生的創新意識

1.提高學生的學習興趣

教師在剛開始上化學這門課時，應當注重學生化學學習興趣的培養，讓學生體會到學習的樂趣，從而樂意學習化學知識。教師首先要做的就是營造輕松的課堂教學氛圍，讓學生可以在課堂中針對某一知識點展開討論，也可以質疑教師的觀點。以此，讓學生在課堂上勇敢地提出自己不懂的問題，再對此進行解決，將學生學習化學的積極性激發出來，提高學生學習化學的興趣。再者，教師可以運用創設情境法，在課堂中創設有趣的場景，運用有趣的化學實驗來吸引學生。教師在備課時要精心設計幽默風趣的教學語言，讓學生能夠身臨其境地對問題展開探討與解決。在這種教學方式下，學生的創新意識可以得到培養。

2.運用學習探究方法

培養創新能力的前提是擁有創新精神。學生只有擁有強烈的創新精神，才會擁有無限的創新動力。創新隱藏發現、探索與解決問題的過程當中。而對問題進行探究的一般過程就是發現問題、尋找解決問題的對策并解決問題。所以，加強問題探究，可以培養學生的創新精神。

化學教學中的實驗教學環節，能夠在很大程度地激發學生的學習興趣。教師應當對學生質疑教材實驗內容的行為給予鼓勵，鼓勵學生發現教材中存在的不足，并鼓勵其找到改進和完善的方法。教師還可以讓學生探索實驗裝置的使用方法，讓其對化學知識有更深刻的認識；也可嘗試讓學生根據理論知識自己設計化學實驗，以此鍛煉學生的整體思維能力、知識運用能力、實驗操作能力以及創新能力。

3.對教學方法進行改進

傳統的教學觀念和教學模式對學生的個性和能力發展都造成了阻礙，尤其是阻礙了學生創新能力的發展。教師可以選取注重問題設計與適時學法滲透這兩種教學方法進行教學。

注重問題設計是基于學生強烈的好奇心而采用的，在課堂中多引導學生發現生活中的化學現象，讓學生思考為什么會出現這些化學現象，同時可在課堂上向學生拋出一些復雜多變的問題，讓學生動腦筋解決問題；或者是采取辯論的形式，讓學生對問題的實質展開探討，在探討過程中鍛煉學生的判斷能力。

適時學法滲透是教師開展教學活動時，充分利用分析對比、綜合歸納、簡化記憶等方法，幫助學生更快地記憶化學知識點，同時也讓學生了解和掌握這些學習方法。通過這兩種方法，可以提高學生對化學學習的積極性，從而提高學生的創新意識和創新能力。

綜上所述，學生創新能力的培養不是單方面的，需要教師與學生共同努力。在初中化學教學過程中，教師要發揮自身的主導作用，也要充分體現學生的主體地位。教師還要選擇合適的教學方法，提高學生的學習積極性，從而培養學生的創新意識和創新能力。

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（責任編輯：周玉梅 陶 靜）