淺談小學語文教學方法

摘 要：本文主要分析了小學語文教學中常用的和正在探討的教學方法：快樂與談話教學法、講授與串講教學法、講讀與讀寫教學法和讀議與討論教學法，以期提高小學語文數學效率。

關鍵詞：小學語文；教學方法；應用

一、快樂與談話教學法

1.快樂教學法

快樂教學法能激發學生的學習興趣，開發學生的智力，減輕學生的負擔，消除學生的畏懼情緒，有利于學生身心健康與個性的全面發展，減少或消除學生的厭學情緒，幫助學生加深理解、強化記憶，從而提高語文教學質量。創設快樂情境的方式很多，如講故事、表演、游戲、競爭等。

2.談話教學法

談話教學法又稱問答法，它是以教師提問為契機，通過師生之間的對話，引導學生進行積極思考，從而獲得知識的一種方法。談話教學法能較好地調動學生的積極性，激發學生的思維，鍛煉學生的語言表達能力。談話法對提問具有嚴格要求。問題要從學生的實際出發，針對教材的重難點，選準突破口，才能達到智能開發的目的。談話法使用時，要注意克服為談話而談話，為問而問的“滿堂問”。

二、講授與串講教學法

1.講授教學法

講授教學法是指教師用簡明生動的語言進行敘述、描繪、解釋或論證，把知識系統地傳授給學生的一種教學方法。該方法是課堂教學最主要、最常用、最有效的教學方法。講授法常和問答、閱讀等多種方法交替使用，需要與板書或采用直觀教具等多種方法并用。這種教學方法要求教師找準教材的重難點和關鍵內容，講清楚，講透徹，語言準確明了，富有感情和啟發性。

2.串講教學法

串講教學法就是一句句或一層層地剖析講解的教學方法，具有咬文嚼字、精講細析的特點。該方法能幫助學生透徹地理解教學內容，準確地把握所學內容。串講教學法應與多種教學法配合使用，要注意充分調動學生學習的積極性，不要滿堂灌；要明確教學重點內容，不要從頭至尾地串講到底。

三、講讀與讀寫教學法

1.講讀教學法

講讀教學法是小學語文教學中最常用、最基本的教學方法。該方法是一種有效培養學生閱讀能力的教學方法，包含朗讀、默寫、背誦、復述等訓練。它的特點是有講有讀，有講有練，在講讀過程中，靈活而扎實地進行字詞句篇的教學。講解貴精不貴多，講解是手段，閱讀才是目的。

講讀法的講和讀是有所區別的，教師應根據學生的年齡特征進行講解和閱讀，要重視培養學生的獨立閱讀能力，發揮學生的主動性。講是為了指導讀，講要解惑、教方法，最終目的是達到不講。講讀法往往會同講述法、談話法、練習法、自學法結合起來使用。

2.讀寫教學法

讀寫教學法，是指閱讀教學與指導習作密切結合起來的一種教學方法。這是其他學科一般不會采用的教學方法。讀寫法常常是閱讀一篇課文或一組課文，讀什么課文就指導寫什么作文，或仿寫片段或寫全篇，或模擬某一種方法與表達技巧。總之，讀后就寫，學后即用。它的好處就在于以讀導寫，以寫促讀，仿有范例，學以致用。

讀寫教學法的運用，要讓學生讀懂課文，理解所學內容，又要注重寫的因素，讓學生從例文中學習范例，以指導自己的寫作，在實踐中真正掌握所學內容；在講讀和指導寫作中，每次都應確定好側重點，以重點訓練項目為依據，有計劃、有步驟地安排進行。

四、讀議與討論教學法

1.讀議教學法

讀議教學法是閱讀教學中常見的方法之一，只有通過各種形式的讀，才能領會理解課文內容。讀議講，議是重點。議，是學生議論，主動提問探討，在議論中提出問題、分析問題、解決問題，同時，還要讓學生練習，讓學生把課堂中學到的知識應用到實踐中。講，主要指教師在教學中的講課。讀、講、議并無嚴格順序之分，三者可靈活運用，交叉進行，共同構成課堂教學結構，教師應隨機應變，因文因人精心設計，嚴密組織，使三者有機組合，形成優化結構，提高課堂教學效率。讀議法是一種比較活潑的教學方法，重視討論，培養學生的能力，讓學生真正成為學習的主人。

2.討論教學法

討論教學法，是由教師按照課文的重點、難點、特點、疑點設計討論題，該方法打破了課堂單向傳遞的束縛，可以在師生、生生間多向性地傳遞信息，以調動學生的主動性，培養學生的創造精神和創新能力。討論教學法，從討論的內容性質來看，是多方面的。如精彩段落評議性的討論，專題性質的討論。

討論教學法的運用，首先應設計好討論題目。討論題目既要緊扣教材的主旨、重難點，又要具有充分的激疑功能，還要有計劃、有目的地將基礎知識、重點訓練項目的具體要求滲透到討論中。討論題目要深思熟慮，既要考慮深入，又要考慮淺出；既要考慮整體系列，又要考慮局部與分解。其次，要設計形式。討論題目怎樣發出，怎樣組織討論，是分組或是集體都要周密安排。最后，要做好課堂隨機處理。把握好課堂氣氛，做好課堂調控。

參考文獻：

[1]王云峰，馬長燕.小學語文教學基礎[M].北京：中國人民大學出版社，2016.

[2]吳忠豪.小學語文課程與教學[M].北京：中國人民大學出版社，2010.

作者簡介：張金英（1966— ），女，黑龍江七臺河人，職稱：小教高級，研究方向：小學語文教學。

（責任編輯：閔 婕 周玉梅）